Unit5Ourschool說課稿小學(xué)英語三年級上冊北師大版（一起）一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5Ourschool

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語三年級上冊

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)學(xué)校設(shè)施和活動，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。學(xué)生將提升聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)跨文化交流意識，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸了一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。他們對簡單的英語問候和日常用語有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和語言能力的原因，部分學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯意義時可能存在困難。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)的英語知識應(yīng)用于實際交流中。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有北師大版小學(xué)英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的圖片、校園場景視頻，以及與活動內(nèi)容相匹配的圖表。

3.教學(xué)工具：使用實物教具，如學(xué)校模型、圖片卡片，幫助學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌椅，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示校園圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)校的場景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-提問：“What'syourschoollike?”（你們學(xué)校是什么樣的？）

-學(xué)生分享自己的學(xué)校，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述學(xué)校的不同部分。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示學(xué)校設(shè)施的圖片，如library,classroom,playground等，并教授相應(yīng)的英語單詞。

-通過PPT或黑板，展示例句，如：“Thisisourlibrary.Wecanreadbookshere.”（這是我們圖書館。我們在這里可以讀書。）

-學(xué)生跟讀單詞和句子，教師糾正發(fā)音。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校不同場所的對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個學(xué)校場景，用英語描述并表演出來。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

-小組展示后，全班進(jìn)行評價，教師給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校設(shè)施的英語表達(dá)。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：學(xué)生回家后，用英語描述自己的學(xué)校，至少包含三個學(xué)校設(shè)施。

-作業(yè)二：家長協(xié)助，學(xué)生繪制一張自己學(xué)校的圖畫，并用英語標(biāo)注學(xué)校設(shè)施。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，并鼓勵家長參與監(jiān)督。六、知識點梳理

一、單詞學(xué)習(xí)

1.學(xué)校設(shè)施類詞匯：library,classroom,playground,computerroom,gym,canteen,office,toilet

2.日?；顒宇愒~匯：read,play,study,write,draw,exercise,eat,work,sleep

二、句型結(jié)構(gòu)

1.描述學(xué)校設(shè)施：Thisis...（這是...），Thatis...（那是...）

2.詢問和回答：What'sthis/that?It's...（這是什么/那是什么？它是...）

三、語法點

1.一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述一般性的、經(jīng)常發(fā)生的事情。

2.動詞的三單形式：根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)變化動詞的第三人稱單數(shù)形式。

四、功能句型

1.詢問和介紹：CanIgoto...?（我可以去...嗎？），Thisisour...（這是我們...）

2.邀請和邀請回答：Let'sgoto...（我們?nèi)?..吧），Areyoucoming?（你一起來嗎？）

五、文化背景

1.學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)、交流和成長的地方，了解不同國家學(xué)校的設(shè)施和活動有助于拓寬學(xué)生的視野。

2.學(xué)習(xí)學(xué)校設(shè)施相關(guān)的英語詞匯和句型，有助于學(xué)生更好地描述自己的校園生活。

六、語音知識

1.學(xué)校設(shè)施類詞匯的發(fā)音規(guī)則：如library的發(fā)音為[l??b?r?ri]，playground的發(fā)音為[?ple??ɡra?nd]。

2.動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)的發(fā)音規(guī)則：如read的發(fā)音為[ri?d]，study的發(fā)音為[?st?di]。

七、學(xué)習(xí)策略

1.利用圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

2.通過角色扮演、小組合作等活動，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

3.鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施，并嘗試用英語描述。

八、教學(xué)活動建議

1.課堂展示：教師展示學(xué)校設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出單詞。

2.小組討論：學(xué)生分組，討論并介紹自己學(xué)校的設(shè)施。

3.角色扮演：學(xué)生模擬在學(xué)校不同場所的對話，如詢問方向、介紹學(xué)校設(shè)施等。

4.課后拓展：學(xué)生回家后，用英語描述自己的學(xué)校，并與家人分享。

九、評價方式

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極回答問題、參與活動等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，評估他們對知識點的掌握程度。

3.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)音、語調(diào)、語法使用等。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：library,classroom,playground,computerroom,gym,canteen,office,toilet

-日?；顒釉~匯：read,play,study,write,draw,exercise,eat,work,sleep

②重點詞匯：

-library（圖書館）

-classroom（教室）

-playground（操場）

-computerroom（電腦室）

-gym（體育館）

-canteen（食堂）

-office（辦公室）

-toilet（洗手間）

③重點句型：

-Thisisourlibrary.Wecanreadbookshere.

-Thatisourclassroom.Wecanstudyhere.

-What'sthis?It'saplayground.

④語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-動詞的三單形式

⑤功能句型：

-CanIgoto...?

-Thisisour...

-Areyoucoming?

⑥板書布局：

①學(xué)校設(shè)施

-library

-classroom

-playground

-computerroom

-gym

-canteen

-office

-toilet

②日?；顒?/p>

-read

-play

-study

-write

-draw

-exercise

-eat

-work

-sleep

③句型示例

-Thisisourlibrary.Wecanreadbookshere.

-CanIgototheplayground?

④語法提示

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-動詞三單

⑤功能句型

-CanIgoto...?

-Areyoucoming?八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過模擬真實學(xué)校場景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和使用英語，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：雖然我嘗試了情景模擬，但學(xué)生的參與度并不高，部分學(xué)生可能感到害羞或不知所措。

2.學(xué)生個體差異較大：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力存在較大差異，這導(dǎo)致教學(xué)效果不均衡。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，缺乏多元化的評價手段，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)教學(xué)互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，同時提供更多的機(jī)會讓學(xué)生展示自己。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化評價：