9.3撒哈拉以南非洲（第1課時）說課稿-地理人教版七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自人教版七年級下冊地理《9.3撒哈拉以南非洲（第1課時）》。本課主要介紹了撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容。教材通過圖片、文字等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解非洲的地理位置、氣候特點、民族分布等，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和觀察能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生全面認(rèn)識撒哈拉以南非洲。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升對地理環(huán)境的理解和分析能力，形成對區(qū)域發(fā)展的關(guān)注和思考。同時，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，增強對全球問題的關(guān)注和解決能力。重點難點及解決辦法重點：撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點及其對人類活動的影響。

難點：理解撒哈拉以南非洲民族分布的復(fù)雜性及其與地理環(huán)境的關(guān)系。

解決辦法：

1.重點：通過地圖展示和互動游戲，讓學(xué)生直觀感知非洲地理位置，結(jié)合氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

2.難點：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生收集不同民族分布的資料，分析民族遷徙與地理環(huán)境的關(guān)系，教師引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、世界地圖冊。

2.課程平臺：人教版地理課程資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：撒哈拉以南非洲相關(guān)地理信息PPT、視頻資料。

4.教學(xué)手段：地圖展示、小組討論、案例分析、互動游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個充滿神秘色彩的地方——撒哈拉以南非洲。在上課之前，請大家先思考一個問題：非洲位于世界的哪個大洲？它的地理位置有哪些特點？接下來，我們將一起走進(jìn)非洲，揭開它的神秘面紗。

二、新課講授

1.撒哈拉以南非洲的地理位置

（教師）同學(xué)們，非洲是世界上面積第二大洲，位于東半球的西部，東瀕印度洋，西臨大西洋。那么，撒哈拉以南非洲又是位于非洲的哪個部分呢？請同學(xué)們打開地圖，我們一起找一找。

（學(xué)生）經(jīng)過觀察地圖，我們發(fā)現(xiàn)撒哈拉以南非洲位于非洲大陸的南部。

（教師）很好，接下來，請同學(xué)們思考：撒哈拉以南非洲的緯度位置是怎樣的？它有哪些特點？

（學(xué)生）撒哈拉以南非洲大部分位于低緯度地區(qū)，氣候類型以熱帶草原氣候為主。

（教師）非常好，撒哈拉以南非洲的氣候特點對人類活動有什么影響呢？請同學(xué)們結(jié)合課本，小組討論一下。

（學(xué)生）小組討論后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)撒哈拉以南非洲的氣候特點有利于農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展，但也存在水資源短缺、糧食安全問題。

2.撒哈拉以南非洲的民族分布

（教師）接下來，我們來了解一下撒哈拉以南非洲的民族分布情況。請同學(xué)們打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）經(jīng)過閱讀課本，我們了解到撒哈拉以南非洲有超過1000個民族，其中黑人占絕大多數(shù)。

（教師）很好，撒哈拉以南非洲的民族構(gòu)成非常豐富。那么，這些民族是如何分布的呢？請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，思考一下。

（學(xué)生）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，撒哈拉以南非洲的民族分布呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，主要分布在赤道附近地區(qū)。

（教師）為什么這些民族會分布在赤道附近地區(qū)呢？請同學(xué)們小組討論，并分享你們的觀點。

（學(xué)生）經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為，赤道附近地區(qū)氣候適宜，有利于農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展，因此吸引了大量民族遷徙至此。

3.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（教師）最后，我們來了解一下撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。請同學(xué)們打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）閱讀課本后，我們了解到撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，主要原因是殖民主義歷史遺留問題、資源豐富但開發(fā)利用不足等因素。

（教師）那么，撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些優(yōu)勢呢？請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，思考一下。

（學(xué)生）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢在于豐富的自然資源、年輕的人口和巨大的市場潛力。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了撒哈拉以南非洲的地理位置、民族分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到撒哈拉以南非洲是一個充滿神秘色彩的地方，具有豐富的自然資源和多樣的民族構(gòu)成。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注非洲的發(fā)展，為推動全球發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、課后作業(yè)

1.結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)撒哈拉以南非洲的地理位置、民族分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

2.收集相關(guān)資料，了解撒哈拉以南非洲的某一種民族文化，并撰寫一篇短文介紹。

3.思考：撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何幫助非洲實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-撒哈拉以南非洲的歷史背景：介紹非洲的歷史，特別是殖民主義對非洲的影響，以及非洲獨立運動的歷史進(jìn)程。

-非洲的文化遺產(chǎn)：探討非洲傳統(tǒng)藝術(shù)、音樂、舞蹈等文化遺產(chǎn)，以及這些文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展。

-非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式：分析撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，包括農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和新興的科技產(chǎn)業(yè)。

-非洲的環(huán)境問題：討論撒哈拉以南非洲面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)，如干旱、水資源短缺、森林砍伐等，以及國際社會對此問題的關(guān)注和應(yīng)對措施。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于非洲歷史的書籍，如《非洲的吶喊》、《非洲通史》等，以加深對非洲歷史的理解。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于非洲文化的紀(jì)錄片，如《非洲的節(jié)奏》、《非洲的面孔》等，讓學(xué)生直觀感受非洲文化的魅力。

-推薦學(xué)生參與在線課程或講座，如“非洲經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展”等，以獲得更深入的專業(yè)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，針對非洲的某個具體問題進(jìn)行調(diào)研，如“撒哈拉以南非洲的水資源管理”或“非洲的可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展”。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等課外活動，通過角色扮演的方式，學(xué)習(xí)如何從國際視角看待非洲問題。

-提供相關(guān)網(wǎng)站和圖書館資源，如聯(lián)合國非洲聯(lián)盟官方網(wǎng)站、世界銀行非洲部門報告等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究使用。

-組織實地考察或參觀，如果條件允許，可以組織學(xué)生訪問非洲的社區(qū)或文化機構(gòu)，以獲得第一手的體驗和資料。板書設(shè)計①撒哈拉以南非洲的地理位置

-地理位置概述：東瀕印度洋，西臨大西洋，南臨南大西洋，北為撒哈拉沙漠。

-緯度位置：主要位于低緯度地區(qū)，氣候類型以熱帶草原氣候為主。

②撒哈拉以南非洲的民族分布

-民族構(gòu)成：超過1000個民