新版四年級語文《寓言故事》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是新版四年級語文中的《寓言故事》。寓言作為一種古老而富有生命力的文學(xué)體裁，以其短小精悍的形式、生動鮮明的形象和深刻雋永的哲理，成為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的重要載體。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面，談?wù)勎覍@篇（或本單元）寓言故事教學(xué)的理解與設(shè)計。一、說教材本單元（或本課）選編的寓言故事，如《狐貍和烏鴉》、《陶罐和鐵罐》等（請根據(jù)新版教材具體篇目調(diào)整），均是歷經(jīng)時間考驗的經(jīng)典之作。這些寓言故事語言簡練生動，情節(jié)集中典型，角色形象鮮明，寓意淺顯易懂，非常符合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣。從教材編排來看，本單元（或本課）的寓言學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感知寓言的文體特點(diǎn)，即通過一個簡短的故事告訴人們一個道理。這既是對低年級接觸過的簡單寓言的深化，也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面，要求學(xué)生不僅能讀懂故事內(nèi)容，更要能初步體會故事所蘊(yùn)含的道理，并嘗試聯(lián)系生活實(shí)際理解和運(yùn)用這些道理。同時，寓言故事精煉傳神的語言，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累詞匯、提升表達(dá)能力的優(yōu)質(zhì)素材。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力。他們對故事性強(qiáng)的文本抱有濃厚的興趣，樂于參與課堂討論和表演等活動。在以往的學(xué)習(xí)中，他們可能零散地接觸過一些寓言故事，對“故事里藏著道理”這一點(diǎn)有模糊的認(rèn)知，但系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寓言這種文體，理解其“寓理于事”的特點(diǎn)，對他們而言仍是一個新的挑戰(zhàn)。這個年齡段的學(xué)生，思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。他們能夠理解具體的故事情節(jié)，但要從故事中抽象概括出普遍的道理，并將其遷移到生活中，還需要教師的有效引導(dǎo)。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對寓意的理解可能會停留在表面，如何激發(fā)他們聯(lián)系自身實(shí)際，深化對寓意的感悟，是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和對學(xué)情的分析，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：*認(rèn)識并掌握本課要求會寫的生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。*能正確、流利、有感情地朗讀寓言故事，復(fù)述故事主要內(nèi)容。*初步了解寓言的特點(diǎn)，能借助故事情節(jié)理解寓意，并能用自己的話說說故事告訴我們的道理。2.過程與方法：*通過自主閱讀、合作探究、討論交流等方式，理解故事內(nèi)容，分析人物形象。*學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文等方法理解寓意的閱讀方法。*嘗試將學(xué)到的道理聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解和運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受寓言故事的趣味性和哲理性，培養(yǎng)閱讀寓言的興趣。*初步懂得故事所蘊(yùn)含的道理，如謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后，要看到別人的長處等，并能指導(dǎo)自己的言行。*培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和明辨是非的能力。四、說教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*理解寓言故事的主要內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。*初步掌握通過分析故事情節(jié)和人物言行來理解寓意的方法，并能用自己的話概括寓意。*教學(xué)難點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生將寓言所揭示的道理與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，真正做到學(xué)以致用，內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。*體會寓言故事中精煉傳神的語言特點(diǎn)，并嘗試在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。五、說教法學(xué)法“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！睘檫_(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要采用以下教法與學(xué)法：*教法：*情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、動畫、故事導(dǎo)入等方式，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*朗讀品味法：通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分角色朗讀、品讀關(guān)鍵詞句等），引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會情感，在讀中領(lǐng)悟語言的精妙。*問題引導(dǎo)法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思考，層層深入，理解寓意。*討論點(diǎn)撥法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。*學(xué)法：*自主探究法：鼓勵學(xué)生自主閱讀，獨(dú)立思考，嘗試自己解決閱讀中遇到的問題。*合作交流法：引導(dǎo)學(xué)生在小組或全班范圍內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，分享閱讀感受，碰撞思維火花，共同解決疑難問題。*聯(lián)系生活法：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)寓言故事與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深對寓意的理解和運(yùn)用。*圈點(diǎn)勾畫法：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句，幫助理解主要內(nèi)容和體會寓意。六、說教學(xué)過程為了將教學(xué)理念落到實(shí)處，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)激情導(dǎo)入，初識寓言1.情境引入：可以從學(xué)生熟悉的動物形象入手，或者講述一個簡短的、趣味性強(qiáng)的小笑話或小故事，引出“寓言”這一文體。例如，提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師要給大家講一個特別的故事，它不僅好聽，還藏著一個小秘密，聽完后看誰能最先發(fā)現(xiàn)這個秘密?！保珊喪鲆粋€寓言的梗概，不點(diǎn)出寓意）2.揭示課題：聽完故事后，引導(dǎo)學(xué)生說說聽后的感受或發(fā)現(xiàn)，從而引出“寓言”，并板書課題。簡要介紹寓言的特點(diǎn)：通過假托的故事或自然物的擬人手法，來說明某個道理或教訓(xùn)。(二)初讀感知，梳理脈絡(luò)1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教同學(xué)。2.字詞檢查：出示本課生字詞，指名認(rèn)讀、正音，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字的書寫。可以通過組詞、造句等方式理解詞義。3.再讀梳理：學(xué)生默讀課文，思考：這則寓言主要講了一個什么故事？故事里有哪些主要人物（或事物）？他們之間發(fā)生了什么？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。(三)精讀品悟，理解寓意這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵情節(jié)和人物言行，深入探究，理解寓意。以《狐貍和烏鴉》為例：1.分析人物：*狐貍是怎樣說的？找出狐貍說的話，讀一讀，體會狐貍說話時的語氣和心理（討好、奉承、狡猾）。*烏鴉有什么反應(yīng)？找出描寫烏鴉動作、神態(tài)的詞句（得意洋洋、唱起來），體會烏鴉的心理變化（得意、驕傲）。2.探究原因：*討論：烏鴉為什么會失去嘴里的肉？（因為它聽了狐貍的奉承話，得意忘形，放松了警惕。）*如果你是烏鴉，你會怎么做？3.揭示寓意：*引導(dǎo)學(xué)生思考：這則寓言告訴我們一個什么道理？（不要輕易相信別人的花言巧語，遇事要冷靜思考，不要得意忘形。）*鼓勵學(xué)生用自己的話說說對寓意的理解。(四)拓展延伸，學(xué)以致用1.聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際或所見所聞，談?wù)動袥]有類似的人和事，學(xué)了這則寓言后有什么啟發(fā)。例如：“在生活中，我們有沒有因為聽了別人的幾句好話就飄飄然的時候？學(xué)了這個故事，你以后會怎么做？”2.寓言表演（或續(xù)編）：可以組織學(xué)生分角色朗讀或表演寓言故事，加深對人物形象和故事情節(jié)的理解。也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，為寓言故事續(xù)編結(jié)尾或改編情節(jié)。3.推薦閱讀：向?qū)W生推薦其他經(jīng)典寓言故事，如《伊索寓言》中的《龜兔賽跑》、《狼和小羊》等，鼓勵學(xué)生課后閱讀，拓展閱讀面。(五)總結(jié)回顧，升華情感1.課堂小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)寓言的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)寓言的方法。2.情感升華：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要多讀書，多思考，從寓言故事中汲取智慧，做一個聰明、理智的人。七、說板書設(shè)計好的板書是一堂課的“眼睛”，能幫助學(xué)生理清思路，把握重點(diǎn)。我的板書設(shè)計力求簡潔明了，突出重點(diǎn)：（以《狐貍和烏鴉》為例）寓言故事——《狐貍和烏鴉》（左邊貼狐貍圖片）（右邊貼烏鴉圖片）狐貍：親愛的烏鴉，您好嗎？|烏鴉：得意洋洋您的嗓子真好！|唱起來（狡猾、奉承）|（驕傲、得意忘形）↓肉掉了道理：不要輕易相信花言巧語，遇事要冷靜思考。（板書設(shè)計說明：通過圖文結(jié)合，直觀展示故事主要人物及其性格特點(diǎn)，箭頭指向結(jié)果，最后點(diǎn)明寓意，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架。）八、說教學(xué)反思在本節(jié)課的設(shè)計中，我力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。通過多種形式的朗讀和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解寓言故事，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。當(dāng)然，教學(xué)