大漠綠洲、魅力絲路——西北旅游區(qū)說(shuō)課稿中職專業(yè)課-中國(guó)旅游地理-旅游類-旅游大類課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：大漠綠洲、魅力絲路——西北旅游區(qū)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職專業(yè)課-旅游類-旅游大類

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)西北地區(qū)自然風(fēng)光和歷史文化資源的認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生的地理空間思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)絲綢之路歷史文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.通過(guò)旅游資源的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對(duì)旅游業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，提升學(xué)生在實(shí)際旅游服務(wù)中的實(shí)踐操作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)中國(guó)的地理分布、自然環(huán)境和歷史文化有一定了解。他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)旅游資源的介紹，但對(duì)于西北旅游區(qū)的獨(dú)特性、歷史背景和絲路文化的了解相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職旅游專業(yè)的學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡探索未知的地域和文化。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的地理知識(shí)和基本的歷史文化素養(yǎng)，能夠通過(guò)地圖和圖片進(jìn)行初步的空間定位。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的圖片和實(shí)際案例來(lái)理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和記憶西北旅游區(qū)的地理分布和絲路文化時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是地理空間概念的理解和記憶；二是歷史事件的復(fù)雜性和文化背景的多樣性；三是將理論知識(shí)與實(shí)際旅游服務(wù)相結(jié)合的實(shí)踐操作。此外，部分學(xué)生可能對(duì)絲綢之路的歷史文化缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解西北旅游區(qū)的地理特征和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)絲路文化的理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)絲綢之路沿線景點(diǎn)和文化的個(gè)人見解，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)整合。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示西北地區(qū)的風(fēng)光圖片和絲路文化遺產(chǎn)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺體驗(yàn)。

4.組織角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游，講解旅游線路和特色景點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于絲綢之路的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西北地區(qū)的獨(dú)特風(fēng)光和文化。

2.提出問(wèn)題：絲綢之路對(duì)中國(guó)的歷史和文化產(chǎn)生了哪些影響？西北旅游區(qū)有哪些特色景點(diǎn)和資源？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對(duì)絲綢之路和西北旅游區(qū)的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.西北旅游區(qū)的地理特征：講解西北地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，用時(shí)3分鐘。

2.絲路文化的歷史背景：介紹絲綢之路的起源、發(fā)展歷程及對(duì)中國(guó)歷史和文化的影響，用時(shí)5分鐘。

3.西北旅游區(qū)的特色景點(diǎn)：重點(diǎn)講解敦煌莫高窟、張掖丹霞地貌、天池等著名景點(diǎn)，用時(shí)7分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組選擇一個(gè)西北旅游區(qū)的景點(diǎn)，討論其特色和旅游價(jià)值，用時(shí)5分鐘。

2.小組代表分享：各小組派代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和提問(wèn)，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：絲綢之路對(duì)現(xiàn)代旅游業(yè)有何影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對(duì)絲綢之路對(duì)現(xiàn)代旅游業(yè)影響的看法，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將絲綢之路的歷史文化融入旅游服務(wù)中？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何通過(guò)旅游促進(jìn)文化交流與理解？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對(duì)旅游促進(jìn)文化交流與理解的看法，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西北旅游區(qū)的特色和絲路文化的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱資料，了解一個(gè)西北旅游區(qū)的景點(diǎn)，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的旅游攻略。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史文獻(xiàn)：《史記》、《漢書》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于絲綢之路的記載。

-西北地區(qū)的地理資料：包括地形圖、氣候圖、植被分布圖等，以幫助學(xué)生更好地理解西北地區(qū)的自然地理特征。

-絲路文化遺址圖片：敦煌莫高窟、麥積山石窟、吐魯番遺址等圖片資料，展示絲路文化的豐富性和多樣性。

-當(dāng)?shù)芈糜沃改希韩@取當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)的詳細(xì)介紹，包括歷史背景、旅游路線、特色美食等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與絲綢之路相關(guān)的歷史書籍，如《絲綢之路：一部世界史》等，以深入了解絲路的歷史和文化。

-建議學(xué)生利用圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找關(guān)于西北地區(qū)地理環(huán)境的學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的深入理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，如敦煌莫高窟的臨摹展覽，讓學(xué)生親身感受絲路文化的魅力。

-建議學(xué)生參與模擬導(dǎo)游活動(dòng)，通過(guò)角色扮演的方式，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《絲綢之路》等，通過(guò)視覺媒體加深對(duì)絲路文化的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，如組織絲路文化講座或?qū)в[服務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如旅游論壇、博客等，了解游客對(duì)西北旅游區(qū)的評(píng)價(jià)和建議，豐富自己的旅游知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作絲路文化地圖或設(shè)計(jì)旅游線路，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-推薦學(xué)生參加絲路文化相關(guān)的夏令營(yíng)或研學(xué)旅行，親身體驗(yàn)絲路沿線的自然風(fēng)光和人文景觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過(guò)得還算是順利，但我還是想對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們的興趣一下子就被激發(fā)了。他們對(duì)于絲綢之路的好奇心和求知欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這為接下來(lái)的課程奠定了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更巧妙地設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去觀看視頻，這樣他們參與討論的時(shí)候會(huì)更加主動(dòng)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，當(dāng)我講解到絲綢之路的歷史背景時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有很好地將歷史與地理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史的理解不夠深入。今后，我會(huì)在講解歷史時(shí)，更多地結(jié)合地理環(huán)境，讓學(xué)生們更好地理解歷史事件發(fā)生的背景。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己對(duì)西北旅游區(qū)的了解。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了所學(xué)知識(shí)，還互相學(xué)習(xí)了不同的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問(wèn)題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。大部分學(xué)生都能回答得很好，但也有少數(shù)學(xué)生回答得不夠深入。這讓我意識(shí)到，在提問(wèn)時(shí)，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要有深度，也要有廣度，以便讓所有學(xué)生都能參與到思考中來(lái)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了課堂紀(jì)律和學(xué)生個(gè)體差異。今后，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解歷史背景時(shí)，結(jié)合地理知識(shí)，讓學(xué)生們更全面地理解歷史事件。

2.在課堂管理上，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

3.在提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

4.課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課堂的感受和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。八、板書設(shè)計(jì)①西北旅游區(qū)概述

-地理位置：中國(guó)西北部

-地形地貌：高原、盆地、山地

-氣候特點(diǎn)：干旱、溫帶大陸性氣候

②絲綢之路的歷史背景

-起源：古代東西方貿(mào)易路線

-發(fā)展：漢唐時(shí)期達(dá)到鼎盛

-影響：