幼兒園中秋節(jié)繪本故事活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)概述中秋節(jié)，作為中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族情感。對(duì)于幼兒園的孩子們而言，這是一個(gè)充滿好奇與歡樂(lè)的節(jié)日。本活動(dòng)旨在通過(guò)繪本故事這一深受幼兒喜愛(ài)的形式，將中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化元素巧妙融入，引導(dǎo)幼兒在生動(dòng)有趣的故事氛圍中，初步感知中秋節(jié)的習(xí)俗、傳說(shuō)，體驗(yàn)節(jié)日的溫馨與快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。活動(dòng)將注重幼兒的參與和體驗(yàn)，通過(guò)聽(tīng)故事、看畫面、做游戲、嘗美食等多種方式，讓幼兒在潛移默化中收獲知識(shí)、發(fā)展能力、涵養(yǎng)情感。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和閱讀中秋節(jié)相關(guān)繪本故事，幼兒能夠初步了解中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，知道月亮、月餅等與中秋節(jié)相關(guān)的基本元素，對(duì)中秋節(jié)的傳說(shuō)故事（如嫦娥奔月）有初步的印象。2.情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)中秋節(jié)團(tuán)圓、快樂(lè)的氛圍，感受繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)家人的愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與喜愛(ài)。3.能力與技能目標(biāo)：在集體活動(dòng)中，能夠積極參與故事聆聽(tīng)、討論和相關(guān)的游戲、制作活動(dòng)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解和對(duì)節(jié)日的感受。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*核心繪本：精心挑選適合幼兒年齡特點(diǎn)、畫面精美、故事生動(dòng)的中秋節(jié)主題繪本。例如，《月亮的味道》（趣味性強(qiáng)，引發(fā)對(duì)月亮的好奇）、《中秋節(jié)》（傳統(tǒng)節(jié)日故事繪本，介紹習(xí)俗由來(lái)）、《逃家小兔》（雖非直接中秋，但可借月亮意象延伸親情主題，備選）等?？蓽?zhǔn)備2-3本，根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展和幼兒興趣靈活選用。*輔助教具：月亮不同形態(tài)（新月、滿月）的圖片或教具；玉兔、嫦娥等傳說(shuō)人物的圖片或手偶；月餅、燈籠等節(jié)日物品的實(shí)物或模型；與故事內(nèi)容相關(guān)的頭飾或道具（如小動(dòng)物頭飾用于《月亮的味道》角色扮演）。*繪畫材料：彩紙、蠟筆、水彩筆、膠水、剪刀（教師輔助）等，用于后續(xù)延伸活動(dòng)。*音樂(lè)：輕柔的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，如《春江花月夜》片段，營(yíng)造節(jié)日氛圍。*品嘗環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備少量不同口味的月餅（注意幼兒飲食禁忌），切成小塊供幼兒品嘗。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中可能對(duì)月亮有過(guò)觀察，對(duì)“圓”的物體有一定認(rèn)知。教師可在活動(dòng)前幾天引導(dǎo)幼兒觀察月亮的變化。四、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：月亮圓圓，中秋到1.猜謎引出主題：教師可神秘地說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜：有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀，晚上掛天上，照亮路條條。是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜出“月亮”）2.談話感知“圓”：出示滿月圖片，引導(dǎo)幼兒觀察月亮的形狀——圓圓的。提問(wèn)：“你們還見(jiàn)過(guò)哪些圓圓的東西呀？”（幼兒自由回答：皮球、蘋果、餅干等）“中秋節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)看到圓圓的月亮，還會(huì)吃圓圓的月餅?zāi)?！”自然引出“中秋?jié)”。3.音樂(lè)氛圍營(yíng)造：播放輕柔的傳統(tǒng)音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指謠或律動(dòng)，如“月亮婆婆圓又圓，掛在天上亮堂堂，我們一起過(guò)中秋，吃著月餅香又甜”，初步營(yíng)造節(jié)日氛圍。（二）繪本共讀：好聽(tīng)的中秋故事1.講述《月亮的味道》（或其他首選繪本）：*封面觀察與猜測(cè)：“今天老師帶來(lái)一本關(guān)于月亮的有趣故事書(shū)，我們看看封面上有什么？小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀克鼈兿敫墒裁囱?？”激發(fā)幼兒閱讀興趣。*生動(dòng)講述與互動(dòng)：教師運(yùn)用豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作講述故事。講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，思考故事情節(jié)。例如：“小烏龜想做什么？它夠到月亮了嗎？”“小猴子是怎么幫助它的？”“你們覺(jué)得月亮是什么味道的呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和表達(dá)。*情感體驗(yàn)與回味：故事講完后，與幼兒共同討論：“故事里的小動(dòng)物們吃到月亮了嗎？它們是怎么吃到的？”“這個(gè)故事有趣嗎？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？”引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的精神，以及品嘗到“月亮”后（故事結(jié)局）的快樂(lè)。2.結(jié)合傳統(tǒng)故事，深化節(jié)日認(rèn)知：*引入傳統(tǒng)元素：“小動(dòng)物們都想嘗嘗月亮的味道，我們中秋節(jié)吃的月餅，也和月亮一樣圓圓的。中秋節(jié)的時(shí)候，我們?yōu)槭裁匆栽嘛?，看月亮呢？這里還有一個(gè)好聽(tīng)的故事?！?講述簡(jiǎn)化版《中秋節(jié)》傳說(shuō)：選擇繪本中關(guān)于嫦娥奔月、玉兔搗藥等片段，或教師用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)化講述，配合圖片或手偶，讓幼兒對(duì)中秋節(jié)的傳說(shuō)有初步的感性認(rèn)識(shí)。避免過(guò)于復(fù)雜或悲傷的情節(jié)。可提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)？她住在哪里？”“中秋節(jié)我們會(huì)和誰(shuí)一起過(guò)呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人，感受團(tuán)圓的意義）（三）體驗(yàn)與表達(dá)：月圓人團(tuán)圓1.“品嘗月餅”分享活動(dòng)：*觀察與討論：出示月餅，引導(dǎo)幼兒觀察月餅的形狀、花紋?！斑@是什么？它是什么樣子的？”“中秋節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)和家人一起吃月餅，分享快樂(lè)。”*分享與品嘗：將準(zhǔn)備好的小塊月餅分發(fā)給幼兒（提醒幼兒注意安全，小口品嘗）。“月餅是什么味道的？你喜歡嗎？”鼓勵(lì)幼兒與同伴、老師分享自己的感受。引導(dǎo)幼兒體會(huì)分享的快樂(lè)和節(jié)日的甜蜜。2.“我為月亮畫笑臉”/“我家的中秋”創(chuàng)意表達(dá)（可選其一或簡(jiǎn)化）：*“我為月亮畫笑臉”：提供圓形畫紙（代表月亮）、彩筆，讓幼兒為月亮畫上笑臉，或添畫自己想象中的月亮上的情景（如小玉兔、桂花樹(shù)等）。*“我家的中秋”：如果幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)幼兒畫出中秋節(jié)和家人一起做的事情（如吃月餅、賞月等）。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。*作品分享：邀請(qǐng)幾名幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)角活動(dòng)：*美工區(qū)：提供彩泥，讓幼兒嘗試制作“月餅”；提供燈籠半成品，供幼兒裝飾。*閱讀區(qū)：投放更多關(guān)于月亮、中秋節(jié)、親情的繪本，供幼兒自由翻閱。*表演區(qū)：放置小動(dòng)物頭飾、月亮道具等，鼓勵(lì)幼兒表演《月亮的味道》等故事。2.家園共育：*鼓勵(lì)家長(zhǎng)在中秋假期帶孩子賞月、吃月餅，與孩子講述家庭過(guò)中秋的習(xí)俗。*請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起完成“我的中秋小任務(wù)”，如一起制作簡(jiǎn)單的中秋手工作品，或拍攝一張與月亮的合影，帶到幼兒園與同伴分享。六、注意事項(xiàng)1.安全性：活動(dòng)中涉及到食物品嘗，需確保食材安全衛(wèi)生，并注意幼兒有無(wú)過(guò)敏情況。使用剪刀等工具時(shí)，教師需全程看護(hù)和輔助。2.適宜性：選擇的繪本內(nèi)容、講述的故事、設(shè)計(jì)的游戲都應(yīng)符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，避免過(guò)于復(fù)雜或抽象。3.互動(dòng)性：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)注重與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽表達(dá)，教師要耐心傾聽(tīng)并給予回應(yīng)。4.個(gè)體差異：關(guān)注不同幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展水平，對(duì)能力稍弱的幼兒給予更多鼓勵(lì)和幫助，對(duì)能