第13課探尋鯨的奧秘教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第三冊（供五年級使用）浙教版（廣西）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是浙教版（廣西）五年級信息技術(shù)（信息科技）第三冊的第13課《探尋鯨的奧秘》。內(nèi)容主要包括鯨類的介紹、鯨的生活習(xí)性以及鯨類的保護。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了一些動物的基本知識，對動物有了初步的認識。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從信息技術(shù)角度出發(fā)，了解鯨類的相關(guān)知識，通過圖片、視頻等形式，增強學(xué)生對鯨類的直觀感受。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，進行資料搜集和整理，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從信息技術(shù)角度獲取和處理與鯨類相關(guān)的信息。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過分析鯨類的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體驗信息技術(shù)的應(yīng)用。

3.強化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)手段進行資料搜集和創(chuàng)造性表達。

4.增強學(xué)生的信息社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鯨類的保護現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，他們具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)進行基本的學(xué)習(xí)活動。在知識層面，學(xué)生對動物有一定的了解，但對鯨類的知識較為陌生，這為探究鯨的奧秘提供了新奇的起點。在能力方面，學(xué)生的信息檢索和整理能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強，愿意探索未知，但專注力和耐心有時不足，容易受到外界干擾。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生可能對信息技術(shù)的操作較為熟練，而有的學(xué)生則可能感到陌生和困難。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、依賴網(wǎng)絡(luò)資源而不注重自主探究等問題，這些問題可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取多種教學(xué)方法，如小組合作、問題探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。同時，通過設(shè)置層層遞進的任務(wù)，幫助學(xué)生逐步提升信息檢索、分析和處理的能力，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的耐心和專注力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解鯨類的背景知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)探究活動奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論鯨類的習(xí)性、保護現(xiàn)狀等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：利用教學(xué)軟件模擬鯨類的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗科學(xué)探究過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示鯨類的形態(tài)和生活習(xí)性。

2.互動軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，培養(yǎng)信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于鯨魚的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察鯨魚的生活習(xí)性，提出問題：“你們知道這些鯨魚有什么特別的嗎？”

-回顧舊知：回顧動物的基本特征和分類，引導(dǎo)學(xué)生思考：“之前我們學(xué)過哪些動物？它們有什么特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹鯨類的特點，包括體型、生活習(xí)性、分布等，結(jié)合圖片和視頻資料，讓學(xué)生對鯨類有更直觀的了解。

-舉例說明：以藍鯨為例，講解鯨類的體型之最，以及它們在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-互動探究：分組討論鯨類的保護問題，讓學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何保護這些珍稀動物？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行鯨類的知識競賽，考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在競賽中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

4.深入探究（約20分鐘）

-講解鯨類的進化歷程，讓學(xué)生了解鯨類是如何從陸地生物進化成海洋生物的。

-舉例說明：以鯨魚的牙齒結(jié)構(gòu)為例，講解其進化過程中的適應(yīng)性變化。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)鯨類的特點和重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，關(guān)注和參與動物保護。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于鯨類的調(diào)查報告，包括鯨類的特點、生活習(xí)性、保護現(xiàn)狀等內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，提出改進措施。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注鯨類的相關(guān)話題，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鯨類紀錄片：推薦一些關(guān)于鯨類的紀錄片，如《藍色星球》中的鯨魚章節(jié)，這些資源能夠提供豐富的視覺和聽覺體驗，幫助學(xué)生更深入地了解鯨類的生態(tài)和行為。

-鯨類科普書籍：介紹一些適合小學(xué)生閱讀的鯨類科普書籍，如《海洋的呼喚》等，這些書籍以圖文并茂的形式介紹鯨類的知識，適合學(xué)生在課外閱讀。

-鯨類保護組織網(wǎng)站：提供一些鯨類保護組織的官方網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）等，這些網(wǎng)站提供最新的鯨類保護信息和教育材料。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在家中或戶外觀察水中的動物，記錄下它們的特征和行為，與鯨類的知識進行對比。

-科普講座：組織或推薦參加鯨類科普講座，讓學(xué)生有機會聽取專家的講解，拓展知識面。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)項目，如研究當?shù)睾Ｓ虻暮Ｑ笊锒鄻有裕私怫L類的生活環(huán)境。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以鯨類為主題進行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、詩歌或劇本，通過文字表達對鯨類的理解和情感。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒樱绾┣鍧?、海洋保護宣傳等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何保護鯨類及其棲息地。

-家庭作業(yè)：布置與鯨類相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作鯨類的模型、繪制鯨類的生態(tài)圖等，增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-互動游戲：推薦一些與鯨類相關(guān)的互動游戲，如在線模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)鯨類的知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在探索鯨類奧秘的過程中，不僅學(xué)到了知識，還提升了合作能力和表達能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示鯨類的圖片和視頻，使抽象的知識更加具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對信息技術(shù)操作不熟悉。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解鯨類知識時，我發(fā)現(xiàn)有時候講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度，需要更好地控制教學(xué)節(jié)奏。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會提前準備教學(xué)材料，并根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保所有學(xué)生都能跟上課堂的步伐。

3.在評價方式上，我將嘗試引入多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評，以及基于項目的評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，激