2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元新民主主義革命的開(kāi)始第12課新文化運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新文化運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.歷史意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)近現(xiàn)代史的演進(jìn)過(guò)程，培養(yǎng)正確的歷史觀。

2.思辨能力：通過(guò)分析新文化運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的批判與繼承，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感和民族認(rèn)同感。

4.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已具備一定的中國(guó)近現(xiàn)代史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件有所了解。然而，對(duì)于新文化運(yùn)動(dòng)的背景、主要人物和影響等方面的知識(shí)掌握程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)這一歷史時(shí)期的細(xì)節(jié)不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是在探討社會(huì)變革和思想解放方面。學(xué)生的能力表現(xiàn)各異，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的分析能力和獨(dú)立思考能力，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歷史事件的解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好于傳統(tǒng)講授的，也有喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在難度。

（2）新文化運(yùn)動(dòng)涉及眾多思想家和代表人物，學(xué)生可能難以區(qū)分他們的觀點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

（3）對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響的深入理解，可能需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

（4）部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)新文化運(yùn)動(dòng)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀理解能力有限，而難以把握其核心思想。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生互動(dòng)。

3.信息化資源：新文化運(yùn)動(dòng)相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如新文化運(yùn)動(dòng)代表人物的頭像、圖片）、歷史地圖、時(shí)間軸等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是新文化運(yùn)動(dòng)嗎？它在中國(guó)歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻片段，如陳獨(dú)秀、魯迅等代表性人物的照片，以及新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的刊物封面，讓學(xué)生初步感受新文化運(yùn)動(dòng)的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹新文化運(yùn)動(dòng)的基本概念和重要性，指出它是20世紀(jì)初中國(guó)思想解放的一次重要運(yùn)動(dòng)，為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)。

2.新文化運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解新文化運(yùn)動(dòng)的定義，強(qiáng)調(diào)其是一場(chǎng)以民主和科學(xué)為旗幟的思想解放運(yùn)動(dòng)。

詳細(xì)介紹新文化運(yùn)動(dòng)的組成部分，包括文學(xué)革命、哲學(xué)革命、教育革命等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個(gè)組成部分之間的關(guān)系。

3.新文化運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解新文化運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如《新青年》雜志的創(chuàng)辦、文學(xué)革命中的白話(huà)文運(yùn)動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新文化運(yùn)動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及它們?nèi)绾未龠M(jìn)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與新文化運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論，如“新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的影響”、“新文化運(yùn)動(dòng)中的女性角色”等。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新文化運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新文化運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新文化運(yùn)動(dòng)在思想解放和社會(huì)進(jìn)步方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用新文化運(yùn)動(dòng)的精神。

7.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新文化運(yùn)動(dòng)的歷史文獻(xiàn)：《新青年》雜志、魯迅的《狂人日記》、胡適的《文學(xué)改良芻議》等。

-新文化運(yùn)動(dòng)的歷史照片：陳獨(dú)秀、魯迅、蔡元培等代表性人物的照片，以及新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的校園、文化活動(dòng)的照片。

-新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)影視作品：《覺(jué)醒年代》、《青春之歌》等，通過(guò)影視作品可以更直觀地了解新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景和人物故事。

-新文化運(yùn)動(dòng)的歷史地圖：展示新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的重要城市、文化機(jī)構(gòu)的位置和分布，幫助學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)的地理背景。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《新青年》雜志等歷史文獻(xiàn)，了解新文化運(yùn)動(dòng)的原始資料和思想內(nèi)涵。

-觀影學(xué)習(xí)：組織學(xué)生觀看與新文化運(yùn)動(dòng)相關(guān)的影視作品，通過(guò)影像資料感受那個(gè)時(shí)代的氛圍和人物形象。

-小組研究：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)新文化運(yùn)動(dòng)的話(huà)題進(jìn)行深入探討，如“新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響”、“新文化運(yùn)動(dòng)中的女性覺(jué)醒”等。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，如《中國(guó)近現(xiàn)代史》、《新文化運(yùn)動(dòng)史》等，以獲得更全面的歷史視角。

-現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所，實(shí)地感受新文化運(yùn)動(dòng)的歷史遺跡和文化氛圍。

-互動(dòng)討論：利用社交媒體或?qū)W校論壇，鼓勵(lì)學(xué)生就新文化運(yùn)動(dòng)的話(huà)題進(jìn)行線上討論，分享學(xué)習(xí)心得和見(jiàn)解。

-實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展與新文化運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如組織辯論賽、制作海報(bào)、撰寫(xiě)歷史劇本等，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①新文化運(yùn)動(dòng)背景

-20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的狀況

-帝國(guó)主義和封建主義的壓迫

-思想啟蒙的需求

②新文化運(yùn)動(dòng)主要人物

-陳獨(dú)秀

-胡適

-魯迅

-周作人

③新文化運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容

-文學(xué)革命：白話(huà)文運(yùn)動(dòng)