2023三年級數(shù)學(xué)上冊六年、月、日綜合實(shí)踐做一個(gè)家庭年歷說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“做一個(gè)家庭年歷”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用六、月、日知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作家庭年歷，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力。課程內(nèi)容與課本《六年、月、日》緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，注重學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過設(shè)計(jì)年歷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過動(dòng)手制作年歷，提升學(xué)生的動(dòng)手操作和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，在設(shè)計(jì)和裝飾年歷的過程中，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作完成年歷制作，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級學(xué)生對時(shí)間單位有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分年、月、日，并了解平年和閏年的區(qū)別。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，具備一定的邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動(dòng)手實(shí)踐類活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、操作和合作學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，部分學(xué)生則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作家庭年歷時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)間單位換算不準(zhǔn)確、年歷格式不規(guī)范等問題。此外，部分學(xué)生可能在設(shè)計(jì)年歷時(shí)缺乏創(chuàng)意，難以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致觀察力。教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作制作家庭年歷，提高實(shí)踐能力。

2.通過小組合作，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同年份的日歷樣式，幫助學(xué)生直觀理解年、月、日的排列規(guī)律。

4.設(shè)計(jì)“年歷設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，提高他們的審美意識(shí)和動(dòng)手能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示家庭生活中常用的日歷，提問：“同學(xué)們，你們家里的日歷是什么樣的？你們是如何使用它的？”

2.提出問題：引導(dǎo)思考：“如果我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)家庭年歷，應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？如何安排這些內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解年、月、日的概念及平年和閏年的區(qū)別，確保學(xué)生理解時(shí)間單位。

2.展示不同年份的日歷樣式，引導(dǎo)學(xué)生觀察年、月、日的排列規(guī)律。

3.講解家庭年歷的制作步驟，包括確定起始日期、設(shè)置每周的格式、添加特殊日期等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一張白紙和彩色筆，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)家庭年歷。

2.小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論各自的設(shè)計(jì)思路，互相交流意見。

3.制作年歷：學(xué)生按照討論結(jié)果，動(dòng)手制作家庭年歷。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在制作家庭年歷時(shí)，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

2.學(xué)生回答：讓學(xué)生分享在制作年歷過程中遇到的問題及解決方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如何使家庭年歷更具美觀性和實(shí)用性？”

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)、排版、色彩等方面提出改進(jìn)建議。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)年歷時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“在制作家庭年歷的過程中，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作年歷過程中的成長，如合作能力、審美能力等。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年歷制作的重要性。

2.學(xué)生分享自己在制作年歷過程中的心得體會(huì)。

3.教師進(jìn)行課堂小結(jié)，對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、操作和互動(dòng)，掌握了年、月、日的概念，理解了平年和閏年的區(qū)別，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確計(jì)算出特定日期的年、月、日。

2.技能提升：學(xué)生在設(shè)計(jì)家庭年歷的過程中，提升了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力也得到了鍛煉。

3.審美能力：在制作年歷的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用色彩、字體等元素進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)，提高了審美意識(shí)和創(chuàng)造力。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)年歷，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問題，提出獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案。

5.時(shí)間管理：學(xué)生通過制作家庭年歷，對時(shí)間有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

6.生活應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高了實(shí)用性。

7.思維拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念得到了進(jìn)一步拓展，為以后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在制作家庭年歷的過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.問題解決能力：學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

10.社會(huì)實(shí)踐能力：通過參與家庭年歷的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①年、月、日的概念與計(jì)算

-知識(shí)點(diǎn)：年、月、日的定義，平年和閏年的區(qū)別。

-詞語：平年、閏年、大月、小月、日期。

-句子：平年有365天，閏年有366天；大月有31天，小月有30天。

②家庭年歷的設(shè)計(jì)與制作

-知識(shí)點(diǎn)：年歷的基本結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)要素，制作步驟。

-詞語：年歷、設(shè)計(jì)要素、制作步驟、起始日期、特殊日期。

-句子：家庭年歷應(yīng)包括年、月、日，以及每周的格式和特殊日期標(biāo)注。

③數(shù)學(xué)知識(shí)在年歷制作中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：數(shù)學(xué)計(jì)算在年歷制作中的作用，如日期計(jì)算、時(shí)間管理。

-詞語：數(shù)學(xué)計(jì)算、日期計(jì)算、時(shí)間管理、邏輯推理、空間觀念。

-句子：通過數(shù)學(xué)計(jì)算，學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算出每個(gè)日期的年、月、日，并合理安排時(shí)間。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是蠻順利的?？吹綄W(xué)生們在制作家庭年歷的過程中那么投入，我感到非常欣慰。但是，反思一下，我覺得還有一些地方可以做得更好。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我展示了家庭常用的日歷，但可能還可以加入一些小游戲或者小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中引入今天的主題。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于平年和閏年的理解還是有些模糊。我可能需要更加細(xì)致地講解，甚至可以用實(shí)際的例子來幫助他們理解。另外，我在講解年歷制作步驟時(shí)，可能可以更直觀地展示，比如用實(shí)物或者PPT來展示，這樣學(xué)生可能更容易理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在小組合作中的積極性和創(chuàng)造力，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的薄弱而在制作過程中遇到了困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們回答問題時(shí)有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，同時(shí)也要確保他們對基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)的掌握。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。我可能需要在課堂中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，以提高他們的注意力。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多互動(dòng)和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課時(shí)，更加細(xì)致地講解難點(diǎn)，并用實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

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