第三章第四節(jié)世界的氣候2025-2026學(xué)年七年級上冊地理同步說課稿（人教版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第三章第四節(jié)“世界的氣候”，主要涉及不同氣候類型的分布及其特點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊地理教材中第二章“地球的圈層”相關(guān)，幫助學(xué)生建立氣候與地球環(huán)境之間的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過分析不同氣候類型的分布，提高學(xué)生理解地理現(xiàn)象空間分布的能力。

2.增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖和氣候資料，進(jìn)行氣候特征的探究活動。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生認(rèn)識到氣候?qū)θ祟惿鐣妥匀画h(huán)境的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)正處于初步接觸和認(rèn)知的階段，他們對地球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象有著濃厚的興趣，但同時也存在以下特點：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為均衡，部分學(xué)生對地理學(xué)科有較強的興趣和求知欲，但也有一些學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)存在畏難情緒。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，如地球的形狀、地球的運動等，但對于氣候類型的分布和特點的了解相對較少。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生的地理空間思維能力正在逐步形成，能夠通過地圖等地理工具進(jìn)行簡單的空間定位和解讀。在分析問題和解決問題方面，學(xué)生的邏輯思維能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強的問題。此外，學(xué)生在收集和整理地理信息方面，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對氣候類型的學(xué)習(xí)有助于他們建立對地球氣候系統(tǒng)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。同時，通過學(xué)習(xí)氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，學(xué)生可以更好地理解人與自然的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)更深入的地理知識打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)白板、地理掛圖、氣候類型分布圖等。

2.課程平臺：人教版地理教材配套的教學(xué)資源網(wǎng)站，包括電子課本、教學(xué)課件、練習(xí)題等。

3.信息化資源：氣候數(shù)據(jù)查詢網(wǎng)站、在線地圖服務(wù)、氣候變遷相關(guān)的視頻資料等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、案例分析、實地觀察（如通過圖片或視頻展示不同氣候類型的典型景觀）。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第三章第四節(jié)“世界的氣候”。大家知道，地球是一個多彩的世界，不同的地方有著不同的氣候。那么，地球上的氣候是如何分布的呢？今天我們就一起來探索這個問題。

（學(xué)生）期待地望著老師，對新的課程內(nèi)容充滿好奇。

二、新課講授

1.氣候類型及其分布

（教師）首先，我們來了解一下世界上的主要氣候類型。請大家打開課本，找到第三章第四節(jié)的內(nèi)容，我們一起閱讀。

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀課本，邊讀邊思考。

（教師）好的，現(xiàn)在請大家分享一下，你們都了解到了哪些氣候類型？

（學(xué)生）回答：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候等。

（教師）很好，接下來我們來看看這些氣候類型在地球上的分布情況。請大家觀察地圖，找出這些氣候類型的典型分布區(qū)域。

（學(xué)生）仔細(xì)觀察地圖，找出相應(yīng)氣候類型的分布區(qū)域。

（教師）很好，大家觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下，這些氣候類型在地球上的分布有什么規(guī)律？

（學(xué)生）回答：熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，熱帶草原氣候分布在赤道兩側(cè)，溫帶海洋性氣候分布在南北緯40°～60°之間，溫帶大陸性氣候分布在中緯度大陸內(nèi)部，寒帶氣候主要分布在北極圈附近。

（教師）回答得很準(zhǔn)確。接下來，我們通過一些實例來加深對氣候類型分布的理解。

2.氣候類型的特點

（教師）現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了氣候類型的分布，接下來我們來探討一下這些氣候類型的特點。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，準(zhǔn)備回答問題。

（教師）首先，熱帶雨林氣候的特點是什么？

（學(xué)生）回答：熱帶雨林氣候全年高溫多雨，植被豐富。

（教師）很好，接下來是熱帶草原氣候的特點。

（學(xué)生）回答：熱帶草原氣候全年高溫，降水季節(jié)性明顯，植被以草本植物為主。

（教師）回答得很到位。我們再來看溫帶海洋性氣候的特點。

（學(xué)生）回答：溫帶海洋性氣候全年溫和濕潤，降水均勻。

（教師）很好，最后一個，寒帶氣候的特點。

（學(xué)生）回答：寒帶氣候全年寒冷，降水少，植被稀疏。

（教師）回答得很準(zhǔn)確。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了不同氣候類型的特點。

3.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

（教師）接下來，我們來探討一下氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，思考問題。

（教師）首先，氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

（學(xué)生）回答：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，如氣候適宜，農(nóng)作物生長良好；氣候惡劣，農(nóng)作物減產(chǎn)。

（教師）很好，接下來是氣候?qū)θ祟惥幼…h(huán)境的影響。

（學(xué)生）回答：氣候?qū)θ祟惥幼…h(huán)境有影響，如氣候適宜，人們生活舒適；氣候惡劣，人們生活困難。

（教師）回答得很準(zhǔn)確。我們再來看氣候?qū)煌ㄟ\輸?shù)挠绊憽?/p>

（學(xué)生）回答：氣候?qū)煌ㄟ\輸有影響，如氣候適宜，交通運輸順暢；氣候惡劣，交通運輸受阻。

（教師）很好，最后一個，氣候?qū)β糜螛I(yè)的影響。

（學(xué)生）回答：氣候?qū)β糜螛I(yè)有影響，如氣候適宜，旅游業(yè)興旺；氣候惡劣，旅游業(yè)受影響。

（教師）回答得很到位。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第三章第四節(jié)“世界的氣候”，了解了世界上的主要氣候類型、分布特點以及對人類活動的影響。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Φ厍虻臍夂蛳到y(tǒng)有更深入的認(rèn)識。

（學(xué)生）點頭表示認(rèn)同，對所學(xué)內(nèi)容有所收獲。

四、作業(yè)布置

（教師）請大家完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的氣候類型及其分布特點；

2.思考?xì)夂驅(qū)θ祟惢顒拥挠绊?，并舉例說明；

3.收集有關(guān)氣候變化的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，做好筆記，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

五、課后反思

（教師）今天的課程到此結(jié)束，課后我會對教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。希望同學(xué)們也能對今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足，不斷進(jìn)步。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地球氣候系統(tǒng)概述：介紹地球氣候系統(tǒng)的基本構(gòu)成，包括大氣、水圈、巖石圈和生物圈之間的相互作用。

-氣候變化與人類活動：探討人類活動對氣候的影響，如工業(yè)化、城市化、森林砍伐等對氣候系統(tǒng)的影響。

-氣候災(zāi)害及其應(yīng)對：介紹常見的氣候災(zāi)害，如洪水、干旱、臺風(fēng)、沙塵暴等，以及相應(yīng)的應(yīng)對措施。

-全球氣候變化案例：分析全球氣候變化的具體案例，如全球變暖、極地冰蓋融化、海平面上升等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地球氣候之謎》、《氣候變化與人類未來》等，幫助學(xué)生深入了解氣候系統(tǒng)的復(fù)雜性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動》、《氣候大變遷》等紀(jì)錄片，通過視覺方式增強學(xué)生對氣候變化的直觀感受。

-參與實踐活動：組織學(xué)生參觀氣象站、水族館等，實地了解氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-開展小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就氣候變化的議題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-制作氣候地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作不同氣候類型的分布圖，提高地理空間思維能力。

-進(jìn)行氣候模擬實驗：利用簡單的材料模擬氣候變化，如通過調(diào)整水溫觀察水蒸氣凝結(jié)過程，幫助學(xué)生理解氣候變化的原理。

-研究氣候與農(nóng)業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)與氣候的關(guān)系，了解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-探索氣候與人類健康：討論氣候變化對人類健康的影響，如疾病傳播、自然災(zāi)害等。

-關(guān)注氣候政策：了解國際和國內(nèi)關(guān)于氣候變化的政策法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣候數(shù)據(jù)庫、氣候模型等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候

-氣候分布規(guī)律：赤道附近、赤道兩側(cè)、南北緯40°～60°之間、中緯度大陸內(nèi)部、北極圈附近

-氣候特點：高溫多雨、高溫少雨、全年溫和濕潤、全年寒冷、植被豐富、草本植物為主、降水均勻、降水少、植被稀疏

②關(guān)鍵詞：

-氣候類型

-分布

-特點

-影響

③重點句子：

-“氣候類型是指地球表面不同地區(qū)在一年四季中，氣溫和降水的組合特征。”

-“氣候分布規(guī)律受多種因素影響，如緯度、海陸分布、地形等?！?/p>

-“了解不同氣候類型的特點，有助于我們更好地認(rèn)識地球的多樣性。”

-“氣候?qū)θ祟惢顒佑兄钸h(yuǎn)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、居住環(huán)境等?！卑?、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，對今天的地理課進(jìn)行了一番反思?？偟膩碚f，我覺得今天的課還算是順利，學(xué)生們對氣候類型的學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度也比較高。但當(dāng)然，也存在一些不足之處，下面我就結(jié)合今天的課，談一下我的幾點反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對新的課程內(nèi)容產(chǎn)生了好奇。我看到他們在地圖上尋找不同氣候類型的分布區(qū)域，這種主動探索的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能對氣候類型的介紹還不夠詳細(xì)，有些學(xué)生對于氣候類型的定義和理解還不夠清晰。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重對基本概念的講解，讓學(xué)生建立起扎實的知識基礎(chǔ)。

其次，我在講解氣候特點時，采用了案例分析法，讓學(xué)生通過觀察圖片和地圖，自己總結(jié)出不同氣候類型的特點。這種方法能夠讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何從圖片和地圖中提取信息還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息提取能力。比如，可以提前給學(xué)生一些觀察指導(dǎo)，或者通過小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。

再來說說課堂互動。今天的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們在回答問題時也很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為缺乏足夠的知識儲備，回答問題時顯得有些吃力。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個別差異，針對不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憰r，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了實際應(yīng)用的引導(dǎo)。