2025年大學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)題庫(kù)——?jiǎng)趧?dòng)教育專業(yè)的課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的意義及其在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中的作用。二、根據(jù)勞動(dòng)教育的相關(guān)要求，針對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，設(shè)計(jì)一次關(guān)于“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值與職業(yè)探索”的戶外實(shí)踐活動(dòng)的初步方案。請(qǐng)說(shuō)明活動(dòng)主題、核心目標(biāo)、主要內(nèi)容及初步的活動(dòng)流程安排。三、在勞動(dòng)教育課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何體現(xiàn)“五育融合”的理念？請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)踐內(nèi)容，闡述勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融合的途徑。四、某高校勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)了一項(xiàng)“校園綠化美化”的長(zhǎng)期實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生參與從規(guī)劃、種植到后期養(yǎng)護(hù)的全過(guò)程。請(qǐng)分析該項(xiàng)目在設(shè)計(jì)上可能存在的優(yōu)勢(shì)，并指出在實(shí)施過(guò)程中需要特別關(guān)注的安全管理要點(diǎn)。五、請(qǐng)論述在勞動(dòng)教育課程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)中，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的重要性。并列舉至少三種可以用于勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的方法。六、結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求，談?wù)剟趧?dòng)教育課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)如何體現(xiàn)時(shí)代性，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、假設(shè)你是一名勞動(dòng)教育課程教師，需要為一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)（如剪紙、陶藝）”的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。請(qǐng)說(shuō)明你會(huì)如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)單。八、分析在勞動(dòng)教育課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，可能會(huì)遇到的學(xué)生參與度不高、實(shí)踐效果不佳等挑戰(zhàn)。請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N應(yīng)對(duì)策略，并說(shuō)明理由。試卷答案一、勞動(dòng)教育課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是勞動(dòng)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它將抽象的勞動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)化為具體的、可感可觸的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能在親身體驗(yàn)中理解勞動(dòng)的價(jià)值、意義和樂(lè)趣。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)精神，提升其動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。這不僅有助于學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，還能促進(jìn)其全面發(fā)展，為其未來(lái)融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、活動(dòng)主題：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值與職業(yè)探索核心目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)和社會(huì)價(jià)值。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重態(tài)度和積極情感。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的初步思考和興趣。主要內(nèi)容：1.參觀校內(nèi)外不同行業(yè)的勞動(dòng)場(chǎng)所（如實(shí)驗(yàn)室、工廠、農(nóng)場(chǎng)、服務(wù)窗口等）。2.邀請(qǐng)不同職業(yè)的勞動(dòng)者分享工作經(jīng)歷和感悟。3.組織小組討論，交流對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解和職業(yè)選擇的想法。初步活動(dòng)流程：1.破冰活動(dòng)，引入勞動(dòng)話題。2.分組，明確參觀/訪談任務(wù)。3.進(jìn)行實(shí)地參觀或線上訪談。4.小組分享交流參觀/訪談心得。5.教師總結(jié)，引導(dǎo)思考勞動(dòng)與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。三、在勞動(dòng)教育課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“五育融合”理念，意味著實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)局限于勞動(dòng)技能本身，而應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。具體途徑包括：1.與德育融合：通過(guò)參與集體勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)精神；通過(guò)體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果。2.與智育融合：將勞動(dòng)實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，如工科學(xué)生參與工程項(xiàng)目實(shí)踐，農(nóng)科學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。3.與體育融合：設(shè)計(jì)一些需要體力付出、促進(jìn)身心健康的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如校園綠化、體育設(shè)施維護(hù)、戶外拓展等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨練意志品質(zhì)。4.與美育融合：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，如在園藝勞動(dòng)中欣賞自然之美，在手工制作中體會(huì)藝術(shù)之美，在勞動(dòng)環(huán)境中感受秩序之美，提升審美情趣和創(chuàng)造力。四、該“校園綠化美化”長(zhǎng)期實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)可能包括：1.實(shí)踐性強(qiáng)：學(xué)生全程參與，從規(guī)劃到養(yǎng)護(hù)，獲得真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)。2.目標(biāo)明確：直接改善校園環(huán)境，成果可見(jiàn)，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和責(zé)任感。3.持續(xù)育人：長(zhǎng)期項(xiàng)目有助于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的意志品質(zhì)和合作精神。4.教育意義豐富：融合了勞動(dòng)技能、環(huán)境意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面教育價(jià)值。實(shí)施過(guò)程中需要特別關(guān)注的安全管理要點(diǎn)：1.工具使用安全：剪刀、鋤頭、水桶等工具的正確使用方法和安全注意事項(xiàng)，提供必要的安全防護(hù)（如手套）。2.場(chǎng)地環(huán)境安全：活動(dòng)場(chǎng)地是否存在釘子、石塊等危險(xiǎn)物，確保地面平整，防止滑倒、絆倒。3.操作規(guī)范安全：如涉及使用農(nóng)藥、肥料等，需嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，做好防護(hù)，避免誤食、誤噴。4.師生比例與監(jiān)護(hù)：確保有足夠教師或?qū)W生干部進(jìn)行看護(hù)和指導(dǎo)，尤其是在進(jìn)行較重體力勞動(dòng)或使用工具時(shí)。5.應(yīng)急準(zhǔn)備：提前了解校內(nèi)的緊急聯(lián)系方式和急救措施，準(zhǔn)備常用藥品，應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的意外傷害。五、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的重要性在于：1.全面了解學(xué)生發(fā)展：過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度、態(tài)度、進(jìn)步、合作表現(xiàn)等，反映學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)形成過(guò)程；結(jié)果性評(píng)價(jià)關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的最終成果或技能掌握程度，反映學(xué)習(xí)效果。2.促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化：過(guò)程性評(píng)價(jià)能及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)勞動(dòng)方法；結(jié)果性評(píng)價(jià)提供最終衡量標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。3.激發(fā)持續(xù)參與動(dòng)力：多元的過(guò)程性評(píng)價(jià)方式（如觀察、訪談、作品展示）能增加評(píng)價(jià)的趣味性和激勵(lì)性，激發(fā)學(xué)生持續(xù)參與勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力。4.形成更客觀的綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合兩者的信息，可以更全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣等綜合勞動(dòng)素養(yǎng)，避免評(píng)價(jià)的片面性。可以用于勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的方法：1.課堂觀察記錄：教師在實(shí)踐活動(dòng)中觀察記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)、參與狀態(tài)、協(xié)作情況、解決問(wèn)題的嘗試等。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單/工作日志：要求學(xué)生記錄實(shí)踐過(guò)程中的所見(jiàn)所聞、所思所想、完成的任務(wù)、遇到的困難及解決方法等。3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)態(tài)度、技能掌握、合作貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)小組成員的表現(xiàn)，培養(yǎng)反思能力和評(píng)價(jià)能力。4.訪談交流：教師與學(xué)生進(jìn)行非正式或正式的訪談，了解學(xué)生的感受、體會(huì)、困惑和收獲。六、勞動(dòng)教育課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可以從以下方面入手：1.對(duì)接社會(huì)發(fā)展需求：結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、智能制造、綠色低碳、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，如參與智能設(shè)備維護(hù)、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。2.融入科技元素：將信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科技融入勞動(dòng)實(shí)踐，如利用VR/AR技術(shù)模擬復(fù)雜勞動(dòng)過(guò)程，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)，利用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)等，提升實(shí)踐的科技含量和趣味性。3.強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決導(dǎo)向：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)問(wèn)題或情境，如校園節(jié)能改造方案設(shè)計(jì)、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)需求調(diào)研與實(shí)踐、地方特色文化傳承與創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。4.鼓勵(lì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的模式，讓學(xué)生圍繞一個(gè)復(fù)雜的主題或任務(wù)，進(jìn)行跨學(xué)科的知識(shí)整合和協(xié)作探究，在完整的實(shí)踐過(guò)程中鍛煉創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。5.拓展實(shí)踐領(lǐng)域：不僅局限于傳統(tǒng)手工、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，還應(yīng)拓展到現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、公益志愿等領(lǐng)域，讓學(xué)生接觸更多元的勞動(dòng)形態(tài)，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新潛能。七、設(shè)計(jì)關(guān)于“傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)（如剪紙、陶藝）”的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方案時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平選擇內(nèi)容和方法的考量：1.年齡特點(diǎn)：低年級(jí)學(xué)生（如小學(xué)）以形象思維為主，注意力集中時(shí)間較短，喜歡動(dòng)手操作、模仿。高年級(jí)學(xué)生（如中學(xué)）抽象思維能力增強(qiáng)，開(kāi)始對(duì)工藝的原理、文化內(nèi)涵感興趣，具備一定的合作探究能力。2.認(rèn)知水平：低年級(jí)學(xué)生理解能力有限，需要簡(jiǎn)單明確的指令和直觀的示范。高年級(jí)學(xué)生能理解更復(fù)雜的步驟和原理，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。選擇教學(xué)內(nèi)容和方法：*低年級(jí)：選擇操作相對(duì)簡(jiǎn)單、形象鮮明、趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目（如剪紙窗花、泥塑小動(dòng)物），采用故事導(dǎo)入、圖片展示、教師示范講解、分步指導(dǎo)、大量練習(xí)的方式。重點(diǎn)在于體驗(yàn)制作過(guò)程，感受動(dòng)手樂(lè)趣。*高年級(jí)：可以選擇稍復(fù)雜的項(xiàng)目（如剪紙圖案設(shè)計(jì)、陶藝筆筒制作），引入一些相關(guān)的文化背景知識(shí)（如剪紙的寓意、陶藝的歷史），采用問(wèn)題引導(dǎo)、小組合作探究、示范與講解結(jié)合、鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、作品展示評(píng)價(jià)等方式。重點(diǎn)在于理解工藝特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提升審美和文化素養(yǎng)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單：任務(wù)單應(yīng)圖文并茂，步驟清晰，包含明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)步驟、所需材料、安全提示、思考題（如“你設(shè)計(jì)的圖案有什么寓意？”“制作過(guò)程中遇到了什么困難如何解決的？”）以及作品展示區(qū)域。對(duì)于高年級(jí)，任務(wù)單可增加探究性任務(wù)，如“嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)具有現(xiàn)代元素的剪紙圖案”。八、勞動(dòng)教育課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略：1.挑戰(zhàn)：學(xué)生參與度不高，缺乏內(nèi)在動(dòng)力。策略：*興趣導(dǎo)向設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性和吸引力的實(shí)踐項(xiàng)目，如開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡的烹飪、電競(jìng)設(shè)備維護(hù)、動(dòng)漫制作等相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐課程。*自主選擇空間：在一定范圍內(nèi)給予學(xué)生選擇實(shí)踐內(nèi)容、形式或小組的自主權(quán)，激發(fā)其主人翁意識(shí)。*榜樣激勵(lì)：宣傳優(yōu)秀勞動(dòng)者的故事，展示學(xué)生優(yōu)秀的實(shí)踐成果，營(yíng)造崇尚勞動(dòng)的良好氛圍。*效果反饋：及時(shí)展示實(shí)踐成果，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的價(jià)值和成就感，強(qiáng)化正向激勵(lì)。理由：興趣是最好的老師，滿足學(xué)生興趣能有效提升參與度。自主選擇能增強(qiáng)歸屬感和責(zé)任感。榜樣和成果反饋能激發(fā)持續(xù)參與的內(nèi)在動(dòng)力。2.挑戰(zhàn)：實(shí)踐效果不佳，目標(biāo)達(dá)成度低。策略：*科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法：實(shí)踐內(nèi)容要符合學(xué)生認(rèn)知水平和能力，難度適宜；教學(xué)方法要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，而非簡(jiǎn)單灌輸。*加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)與反饋：教師在實(shí)踐過(guò)程中要巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正；通過(guò)觀察記錄、訪談等方式了解學(xué)生情況，提供個(gè)性化反饋。*強(qiáng)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：建立多元、過(guò)程性的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的努力程度、進(jìn)步情況和合作表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)程和改進(jìn)。*完善安全預(yù)案：確保安全是效果達(dá)成的前提，完善安全措施，消除后顧之憂。理由：科學(xué)的設(shè)計(jì)是效果的基礎(chǔ)。過(guò)程指導(dǎo)能及時(shí)彌補(bǔ)不足，確保學(xué)生正確掌握技能和方法。有效的評(píng)價(jià)能引導(dǎo)學(xué)生方向，促進(jìn)反思改進(jìn)。安全是保障。3.挑戰(zhàn)：資源限制（時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、器材等）。策略：*優(yōu)化資源整合：充分利用校內(nèi)外資源，如與社區(qū)、企業(yè)、博物館、農(nóng)場(chǎng)等合作，拓展實(shí)踐場(chǎng)所；共享或租賃專業(yè)器材。