關(guān)于高二語文教學(xué)總結(jié)模板7篇高二語文教學(xué)總結(jié)篇1

第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？同學(xué)考得怎樣呢？通過對同學(xué)考試狀況的抽樣分析，結(jié)果可以說是在意料之中的，又好像是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些驚訝的。

從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)學(xué)問及應(yīng)用方面，留意到了各個學(xué)問點的涉及：語音、病句、以及文言學(xué)問的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了同學(xué)對語言文字的應(yīng)用程度，特殊是在語言表達方面，留意到了理論與實際的結(jié)合，具有鮮亮的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。

一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點：

1、注意課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言學(xué)問的考查，課內(nèi)課外有機結(jié)合。

3、現(xiàn)代文閱讀仍舊是突出力量考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

4、寫作力量的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注意細節(jié)描寫，同學(xué)的情感體驗，寫出了自己的真情實感。

二、存在的主要問題

1、文言文重記憶不重思索。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了很多同學(xué)文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思索，如何運用已有的學(xué)問去解決新問題等方面相對薄弱。

2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上?，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多同學(xué)錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

3、作文不夠詳細，沒有寫出自己真實獨特的感受。“牽掛”是一個有話可說的題目，完全可以進行詳細生動的描述。圓滿的是很多同學(xué)不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

三、反思和方案

依據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平常的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學(xué)方案：

1、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強對同學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強語文積累。語文力量的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為老師不能由于不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)熟識課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的精確?????規(guī)范以及書寫等方面加強訓(xùn)練，為進一步的`學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

4、要在同學(xué)的力量培育上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文力量的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促同學(xué)熟讀記誦外，還應(yīng)當引導(dǎo)同學(xué)進行必要的理解，加強同學(xué)的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使同學(xué)更好地把握文言學(xué)問，提高文言閱讀力量。信任堅持下去，定有成效。

6、閱讀力量的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的學(xué)問背景越豐富，文章越簡單理解。因此要努力引導(dǎo)同學(xué)廣聞博覽，多讀多汲取一點。利用語文拓展課給同學(xué)介紹好的閱讀材料，隨時教導(dǎo)閱讀方法，以收更好的效果。并可采納比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

7、加強作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，留意生活中的點點滴滴，并常常進行個別指導(dǎo)。

高二語文教學(xué)總結(jié)篇2

北方又到落雪季節(jié)，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告了一段落啦。這學(xué)期有歡快也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探究至今。或許有太多的圓滿，但還是對一學(xué)期走過的路加以回顧。

本學(xué)年，蒙學(xué)校信任，我擔(dān)當高二（1）（2）班的語文教學(xué)工作。高一兩學(xué)期的語文奮斗之路，讓我明確本學(xué)期必需以夯實同學(xué)基礎(chǔ)為主，加強培育同學(xué)自我學(xué)習(xí)力量。本學(xué)期主要做了如下工作:

一、仔細制定個人教學(xué)工作方案，并在實際教學(xué)工作當中準時調(diào)整。

依據(jù)實際教學(xué)時間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材，任務(wù)量大的狀況，我具體地研讀了教材，并對教材大膽刪減、添加，調(diào)整教授挨次，進行二度整合。這樣可以依據(jù)自己所教班級的學(xué)情，有針對性地進行教授訓(xùn)練。

二、樂觀聽課，仔細備課，準時反思，不斷提高自我教學(xué)水平。

由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我樂觀聽組內(nèi)老師講課，使自己的思路開闊，從中吸取其優(yōu)點，改掉自己缺點，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“肯定深度語文”教學(xué)理念，我仔細研讀王開東老師等人有關(guān)深度語文教學(xué)的文章，從中學(xué)習(xí)借鑒，仔細備課，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。仔細地上好每一節(jié)課，在新課教授之后，準時反思自己的不足之處，準時登記自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態(tài)、語文表達、板書等方面的缺點；在講授習(xí)題時，總結(jié)探究習(xí)題課新模式，留意引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)考點以及如何實行相應(yīng)對策，培育同學(xué)發(fā)覺力量、思索力量、解決問題力量，讓同學(xué)由平面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為立體學(xué)習(xí)，極大提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文解決問題力量。

三、精留作業(yè)，精批作業(yè)，精講作業(yè)。

作業(yè)是同學(xué)鞏固自己所學(xué)的重要途徑，提高同學(xué)作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學(xué)期，我嘗試改革同學(xué)作業(yè)模式，每天作業(yè)掌握在10到20分鐘，在同學(xué)完成作業(yè)時不能單純寫出結(jié)果，要留有思索痕跡，推斷點，這樣我在批作業(yè)時，不僅可以知曉同學(xué)把握學(xué)問狀況，而且有效了解同學(xué)思維誤區(qū)，了解后進生的所學(xué)障礙點，在講解作業(yè)時能更有時效性，在輔導(dǎo)后進生時更能有的`放矢。

四、樂觀組織組內(nèi)備課活動并參與組內(nèi)教研活動，樂觀參與各類教育教學(xué)競賽活動。

以往教學(xué)是單打獨斗，而今社會要求我們必需學(xué)會合作，要有團隊意識。作為備課組長，我會根據(jù)學(xué)校支配組織好每周的集體備課活動，樂觀參與組內(nèi)教研活動。參與市學(xué)會組織的青年老師三十節(jié)優(yōu)質(zhì)課評比活動并獲得嘉獎。

五、樂觀學(xué)習(xí)新理念，準時完善自己，并嘗試提出自己的教學(xué)理念，為自己走教學(xué)特色之路積淀。

樂觀學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西、王開東等名家的教育教學(xué)理念，認真研酌他們的語文課堂，從中找出自己可以借鑒之處，為構(gòu)建自己的特色教學(xué)課堂做好奠基。

生活或許給了我太多無奈，但同時也給了我更多獨處的時間，思索的空間，讓我在掙扎中成長著，我信任，苦心人，天不負！假以時日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里，但也會找到屬于自己的歡樂！

以上是一學(xué)期來我的個人教學(xué)工作的總結(jié)。正如鄭板橋所說：“非不欲全，實不能全，也不必全也。”好在探究之樹長青。

高二語文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期擔(dān)當高二班級一班和六班兩個班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，學(xué)期初就依據(jù)同學(xué)的特點和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)方案，并在落實中不斷調(diào)整完善，基本上達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，以總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的力量。

高二階段對同學(xué)來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎(chǔ)特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在學(xué)校學(xué)過的學(xué)問點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固加強，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴格根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

備課仔細規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)效果比較好。連續(xù)留意了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注意打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的同學(xué)提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠預(yù)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以，讓同學(xué)學(xué)會為自己負責(zé)，提高對自己的要求始終是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強了教學(xué)手段的`探究和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平常我和其他同志常常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文力量。

調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，樂觀性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺

問題，同學(xué)相互爭論，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)樂觀性。

四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高語文力量。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的樂觀性。我除要求同學(xué)仔細做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文課文背誦競賽，課后詩詞背誦競賽,課堂上進行朗誦競賽，號召同學(xué)樂觀參與，在校報上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱忱，并預(yù)備將優(yōu)秀的作品推舉到“中學(xué)語文報刊上”發(fā)表。

五、仔細搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學(xué)的成果

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的不同程度，在教學(xué)過程中面對全體同學(xué)，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高二的同學(xué)對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向同學(xué)講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使同學(xué)及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好預(yù)備?？傊?，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

高二語文教學(xué)總結(jié)篇4

自進入高二下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學(xué)問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)做預(yù)備。本學(xué)期要進行的是其次階段和第三階段。其次階段是學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓同學(xué)對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分同學(xué)根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對同學(xué)依舊是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)語文，讓他們熟悉到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，急躁的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個同學(xué)在語文學(xué)科方面的.某一閃光點，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。

三、提高效率，上好講評課

進入高二，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關(guān)心同學(xué)堅固把握所學(xué)學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯力量。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務(wù)必落實。對于老師而言，要了解同學(xué)錯在何處，為何錯，哪些同學(xué)錯，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯的同學(xué)要找出答錯的緣由，并改正，把握避開差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教育，愛護同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠的目標奮進；引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高二我布置了同學(xué)以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種力量同時進展。

高二語文教學(xué)總結(jié)篇5

這個學(xué)期就在奔波勞碌中度過了。理科班的同學(xué)埋頭于數(shù)理化，極需調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的熱忱；孩子太小，又需要無微不至的照看，想做到工作生活兩不誤實在是很大的挑戰(zhàn)。粗枝大葉的性格使得我顧此失彼，工作無法細致到位，但是，作為一個具有職業(yè)道德的老師，靠著一貫的“不能對不起同學(xué)”的信念，我竭力上好每一堂課，讓同學(xué)碰撞思想，收獲真知。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：

一、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好；了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施，同時考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。這是一項浩大的工作，備一堂課常常要花上兩三個小時，但是細心設(shè)計過的'課堂效果的確是比較好的。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我仔細做好教學(xué)中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。備課深化細致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、同學(xué)齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，同學(xué)參加率比較高，課堂氣氛也活躍，對課本范文的把握度也比較高。

三、高中階段，特殊是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，同學(xué)課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。（如上晚自習(xí)同學(xué)很少學(xué)習(xí)語文）而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要留意加強同學(xué)的閱讀理解力量！我想盡方法拓寬同學(xué)的閱讀面，常常把一些同學(xué)寫得較好的周記、作文作為范文朗讀；也常常細心設(shè)計幾個問題，引導(dǎo)同學(xué)進行預(yù)習(xí)，這對他們的閱讀力量還是有所關(guān)心的。

我的教學(xué)中也存在不少的問題，一是給同學(xué)的作業(yè)太少，除了周記與作文，很少其它鞏固性的練習(xí)；雖然同學(xué)上課效果不錯，但很少再去復(fù)習(xí)鞏固，特殊是背誦，每次考試失分許多，我的確是沒有多少時間去落實同學(xué)的把握狀況。教學(xué)是無止境的，我將會改進不足之處，努力提高自己的教學(xué)水平。

高二語文教學(xué)總結(jié)篇6

本期，我擔(dān)當高二587班和589班的語文教學(xué)工作，很勞碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收獲不少，也有很多需要反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、合作互贏，努力做好教學(xué)、教研工作

本學(xué)期，我們?nèi)耘f承接高一的語文教學(xué)閱歷，按老師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個人，然后經(jīng)過教研方式溝通探討，力爭寫出較為相宜的導(dǎo)學(xué)案。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后，并沒有照本宣科，而是仔細研讀課文，依據(jù)本班的同學(xué)特點，適當調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案，力爭有的放矢，讓同學(xué)學(xué)有所獲。由于587班是創(chuàng)新班，589班是青苗班，他們是高二最為優(yōu)秀的同學(xué)，我深知自我身上的擔(dān)子不輕，比一般班級要付出更多的努力。所以，在日常教學(xué)中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，敏捷上好每一堂課，準時將作業(yè)反饋給同學(xué)，不一樣的同學(xué)實行不一樣的批改方式，注意系統(tǒng)性與階段性的融合互通，注意課內(nèi)與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀同學(xué)吃不飽的情景，適當增加課外學(xué)問，增補課外閱讀。同時依據(jù)同學(xué)的教學(xué)反饋，以及自我的教學(xué)得與失，準時調(diào)整自我的教學(xué)方法，讓同學(xué)更大限度地提高語文愛好和語文水平。其實，不斷總結(jié)的'過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力氣是有限的，平常注意與其他老師的溝通與共享，聽課溝通，目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)問不斷更新，注意自身素養(yǎng)的提高

現(xiàn)代社會是一個學(xué)問不斷更新的時代，假如不注意學(xué)習(xí)，很可能就會被社會的提高淘汰。本期，為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校特點分給每位老師一本書。我選的是《如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格》，里面有許多名師典型案例的多維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學(xué)教學(xué)，必需解決兩個問題，教材的價值與師生教學(xué)行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學(xué)價值，就很能引起我的思索與鉆研。為此，我還特地撰寫了一篇論文《追問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)老師的報告，印象比較深刻的兩場報告是《創(chuàng)立有文化含量的才智課堂》和《查找老師的幸福密碼》，頗受教益。經(jīng)過這些手段，拓寬了自我的視野，也對我的教學(xué)工作起到了幫助的作用。

三、參加作文競賽，不斷提高同學(xué)的寫作愛好與寫作本領(lǐng)

語文教學(xué)離不開作文，高考離不開作文，在今后的高考改革中，作文不但沒有削減，占的比重反而有越來越大的趨勢。所以，我們必需重視語文寫作，為了提高同學(xué)的寫作愛好，為了讓同學(xué)的作文有一個充分展現(xiàn)的平臺，我會有意識地去培育他們的寫作本領(lǐng)。為此，我曾兩次讓同學(xué)參與全國性的中學(xué)校生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如XX同學(xué)獲得“為先杯”全國中學(xué)校生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；XX同學(xué)和XX同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中學(xué)校生作文大賽一等獎。講評作文時注意實踐，歸納出同學(xué)作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。經(jīng)過這些激勵機制與有效措施，同學(xué)的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜愛閱讀喜愛寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對同學(xué)也是一個不小的激勵作用。

四、寬嚴結(jié)合，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我的兩個班雖然生源不錯，大多數(shù)同學(xué)都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué)，有很多不良習(xí)慣，例如：背書只背在口上，轉(zhuǎn)背便遺忘；導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了，找都找不著；作業(yè)趕任務(wù)，甚至抄答案；回答問題不深化思索，浮于表面，抓不著重點，落不到實處等等。所以，在本期剛開頭，我便給他們制定了一系列措施：背書必需先理解，導(dǎo)學(xué)案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)準時反饋，消失問題準時提示，個別輔導(dǎo)、談話，讓他們學(xué)會歸納整理，了解答題的方式方法，思索問題時如何更深化更透徹，答題更到位。總之，因材施教，有教無類，要培育同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該嚴峻的時候必需嚴峻。但一個人的弦不行能總是緊繃著，也需要療養(yǎng)生息。所以，在平常，對待同學(xué)我一向溫柔寬厚，笑臉迎人。

老師，永久代替不了同學(xué)，只能起著主導(dǎo)的作用，但老師，是同學(xué)前行的引領(lǐng)者。所以，在前進的路上，我深知肩上的擔(dān)子有多重，職責(zé)有多大，工作不管有多么繁瑣，都來不得馬虎。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”，本期結(jié)束了，下期又在前方揮動著雙手，等著我再次揚起風(fēng)帆，連續(xù)前行。

高二語文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我新任高二（3）、高二（8）兩個班的語文課，這兩個班都是理科班，3班是試驗班，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法都要細心設(shè)計，增加了教學(xué)難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順當?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都特別重視專業(yè)學(xué)問及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我仔細學(xué)習(xí)新課標，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語文教學(xué)供應(yīng)參考。我還通過參與教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文老師開展教研活動等，使自己不斷進步，充實了自己，為更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學(xué)更具特色；立足于自己始終堅持的細讀文章、查找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探究適合高中語文教育實際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，