演講人：日期:北京故宮研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)目錄CATALOGUE01研學(xué)背景與目標(biāo)02行程規(guī)劃安排03教育活動(dòng)設(shè)計(jì)04資源與支持保障05安全與風(fēng)險(xiǎn)管理06成果評(píng)估與反饋PART01研學(xué)背景與目標(biāo)明清皇家建筑典范故宮藏有180余萬件文物，涵蓋青銅器、書畫、陶瓷、玉器等類別，系統(tǒng)展現(xiàn)了中華五千年文明的發(fā)展脈絡(luò)與藝術(shù)成就，具有極高的歷史研究與文化傳播價(jià)值。中華文明的重要載體世界文化遺產(chǎn)的典范作為中國(guó)首批入選的世界文化遺產(chǎn)，故宮代表了人類建筑與園林藝術(shù)的巔峰成就，其“中軸線對(duì)稱”“前朝后寢”等設(shè)計(jì)理念對(duì)東亞建筑體系影響深遠(yuǎn)。故宮是中國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代宮殿建筑的布局、形制與裝飾藝術(shù)，是研究明清政治、禮儀、建筑史的活化石。故宮歷史文化價(jià)值概述深化歷史文化認(rèn)知通過實(shí)地考察與專家講解，幫助學(xué)生理解故宮作為政治中心、文化符號(hào)的雙重角色，掌握明清社會(huì)制度、宮廷生活與藝術(shù)審美的核心知識(shí)。培養(yǎng)跨學(xué)科思維結(jié)合歷史、藝術(shù)、建筑、科技等學(xué)科內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析故宮建筑中的力學(xué)原理、文物修復(fù)中的化學(xué)技術(shù)，提升綜合解決問題的能力。增強(qiáng)文化認(rèn)同感通過對(duì)比故宮與西方宮殿的差異，感悟中國(guó)傳統(tǒng)“天人合一”“禮制秩序”等哲學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感與傳承意識(shí)。研學(xué)核心教育目標(biāo)設(shè)定要求學(xué)生通過手繪建筑細(xì)節(jié)、撰寫文物觀察筆記等方式，訓(xùn)練其捕捉歷史信息與藝術(shù)特征的敏銳度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)習(xí)慣。觀察與記錄能力設(shè)計(jì)小組課題任務(wù)（如“太和殿功能模擬”），鼓勵(lì)學(xué)生分工合作并完成PPT匯報(bào)，鍛煉溝通協(xié)調(diào)與公開演講能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)設(shè)置開放性議題（如“數(shù)字化對(duì)故宮保護(hù)的利弊”），引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、辯論交鋒，形成獨(dú)立觀點(diǎn)并支持論據(jù)。批判性思維訓(xùn)練學(xué)生能力培養(yǎng)重點(diǎn)PART02行程規(guī)劃安排上午時(shí)段（830-13:30）：安排在景仁宮區(qū)域午餐休整，同時(shí)組織學(xué)生分組整理上午的參觀筆記，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)解答關(guān)于宮廷服飾紋樣、禮器用途等專業(yè)問題。中午時(shí)段（11下午時(shí)段（1330-16:00）：深度探究東西六宮生活區(qū)，特別設(shè)計(jì)"對(duì)比觀察"環(huán)節(jié)，比較慈寧宮（太后居所）與翊坤宮（妃嬪居所）在建筑規(guī)格、裝飾細(xì)節(jié)上的等級(jí)差異。30-11:30）：集中參觀故宮中軸線核心建筑群，包括太和殿、中和殿、保和殿三大殿，重點(diǎn)講解明清宮廷禮儀制度與建筑規(guī)制特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)物展陳分析古代建筑技藝。時(shí)間分配與整體日程中軸線深度路線從午門進(jìn)→金水橋→太和門廣場(chǎng)→三大殿→乾清宮→交泰殿→坤寧宮→御花園，全程配備AR導(dǎo)覽設(shè)備還原歷史場(chǎng)景，重點(diǎn)解析"前朝后寢"的空間政治學(xué)內(nèi)涵。西線專題路線武英殿（書畫館）→慈寧宮（雕塑館）→壽康宮（原狀陳列），結(jié)合文物真跡開展"明清藝術(shù)鑒賞"實(shí)景教學(xué)，安排摹寫青銅器紋樣實(shí)踐環(huán)節(jié)。東線互動(dòng)路線文華殿（陶瓷館）→箭亭（武備展）→寧壽宮（珍寶館），設(shè)置"文物修復(fù)模擬"體驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過顯微觀察了解瓷器開片、金屬銹蝕等文物保護(hù)技術(shù)。關(guān)鍵區(qū)域參觀路線設(shè)計(jì)休息與自由探究時(shí)段定點(diǎn)休整區(qū)在隆宗門附近設(shè)置3處休整點(diǎn)，提供故宮特色茶歇（含茯苓餅、宮廷奶酪等），同步播放《我在故宮修文物》精選片段，休整期間開展"尋找屋脊獸"趣味任務(wù)。自主探究項(xiàng)目開放鐘表館、戲曲館作為自選項(xiàng)目，提供研究性學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含"比較中西方計(jì)時(shí)器發(fā)展"、"清代戲臺(tái)建筑聲學(xué)原理"等選題指南?？偨Y(jié)交流時(shí)段行程結(jié)束前1小時(shí)在御花園萬春亭集中，各小組匯報(bào)考察成果，導(dǎo)師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物點(diǎn)評(píng)（如分析須彌座雕飾的佛教元素），頒發(fā)故宮研學(xué)認(rèn)證證書。PART03教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題式互動(dòng)工作坊文物修復(fù)模擬實(shí)訓(xùn)提供仿制瓷器碎片與專業(yè)工具包，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成清洗、拼接、補(bǔ)配等標(biāo)準(zhǔn)化修復(fù)流程，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)與動(dòng)手能力。宮廷文化角色扮演設(shè)計(jì)“一日小太監(jiān)/宮女”情景劇，學(xué)生需完成服飾穿戴禮儀學(xué)習(xí)、御膳房菜單擬訂等任務(wù)，深度還原清代宮廷生活細(xì)節(jié)。傳統(tǒng)建筑技藝體驗(yàn)通過榫卯模型拼裝、彩繪紋樣臨摹等實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故宮建筑的精巧結(jié)構(gòu)與美學(xué)價(jià)值，結(jié)合力學(xué)原理分析古建筑抗震性能。文物探索與實(shí)踐任務(wù)分組解讀太和殿周邊青銅器上的金文內(nèi)容，結(jié)合歷史背景撰寫器物用途分析報(bào)告，鍛煉文獻(xiàn)檢索與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。青銅器銘文破譯挑戰(zhàn)觀察故宮珍藏西洋鐘表的齒輪傳動(dòng)系統(tǒng)，繪制動(dòng)力傳輸示意圖并制作簡(jiǎn)易發(fā)條裝置模型，融合物理知識(shí)與工藝技術(shù)。鐘表館機(jī)械原理探究采集不同殿宇的琉璃瓦色彩樣本，通過化學(xué)試劑測(cè)試分析礦物釉料成分，撰寫色彩保護(hù)方案建議書。琉璃瓦釉色實(shí)驗(yàn)古建保護(hù)技術(shù)前沿邀請(qǐng)資料信息部專家展示三維建模、多光譜成像等技術(shù)如何應(yīng)用于書畫文物鑒定，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)虛擬展覽方案。文物數(shù)字化管理案例宮廷史研究方法論歷史學(xué)者解析檔案文獻(xiàn)與實(shí)物證據(jù)的互證關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生以“乾隆南巡”為例完成小型學(xué)術(shù)辯論會(huì)。由故宮修繕工程師講解數(shù)字化掃描、微生物防治等現(xiàn)代科技在古建筑維護(hù)中的應(yīng)用，組織學(xué)生研討傳統(tǒng)工藝與創(chuàng)新技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)。專家講座與討論環(huán)節(jié)PART04資源與支持保障講解員與師資配備專業(yè)講解員團(tuán)隊(duì)配備具有歷史學(xué)或考古學(xué)背景的資深講解員，確保對(duì)故宮建筑、文物及歷史事件的深度解讀，并能針對(duì)不同年齡段學(xué)生調(diào)整講解語言和互動(dòng)形式。1教育專家協(xié)同指導(dǎo)聯(lián)合高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)的明清史專家參與課程設(shè)計(jì)，提供學(xué)術(shù)支持，并在研學(xué)過程中開展專題講座或答疑環(huán)節(jié)。2安全督導(dǎo)人員配置每20名學(xué)生配備1名安全督導(dǎo)員，負(fù)責(zé)維持秩序、處理突發(fā)情況，并協(xié)助學(xué)生完成實(shí)地調(diào)研任務(wù)。3學(xué)習(xí)材料與器材準(zhǔn)備定制化研學(xué)手冊(cè)設(shè)計(jì)包含故宮地圖、重點(diǎn)文物介紹、互動(dòng)問答及思考題的手冊(cè)，結(jié)合AR技術(shù)嵌入掃碼獲取擴(kuò)展資料的功能。01便攜式教學(xué)設(shè)備配備無線耳機(jī)、平板電腦等設(shè)備，支持實(shí)時(shí)收聽講解、觀看3D文物模型及完成數(shù)字化任務(wù)卡。02實(shí)驗(yàn)工具包針對(duì)古建筑測(cè)繪或文物修復(fù)模擬活動(dòng)，提供測(cè)量工具、材料樣本及保護(hù)劑實(shí)驗(yàn)套裝，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。03交通與餐飲后勤安排分時(shí)段錯(cuò)峰出行根據(jù)研學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)模協(xié)調(diào)專用大巴，避開游客高峰時(shí)段進(jìn)出故宮，并規(guī)劃最短步行路線以減少體力消耗。應(yīng)急醫(yī)療與休息區(qū)在故宮指定區(qū)域設(shè)置臨時(shí)醫(yī)療點(diǎn)，配備常用藥品和急救設(shè)備，同時(shí)預(yù)留遮陽休息區(qū)供學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。營(yíng)養(yǎng)定制餐食與故宮周邊餐飲機(jī)構(gòu)合作提供中式營(yíng)養(yǎng)套餐，標(biāo)注過敏原信息，并為特殊飲食需求學(xué)生單獨(dú)備餐。PART05安全與風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)急預(yù)案制定自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施針對(duì)暴雨、高溫等極端天氣制定疏散路線和避災(zāi)場(chǎng)所，配備急救包和通訊設(shè)備，確保師生能快速響應(yīng)突發(fā)情況。突發(fā)疾病處理流程建立“10分鐘響應(yīng)”制度，通過GPS定位手環(huán)和分組點(diǎn)名結(jié)合的方式，確保在景區(qū)復(fù)雜環(huán)境中快速定位走失學(xué)生。明確發(fā)熱、中暑、過敏等常見癥狀的應(yīng)急處理方案，指定就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系方式，培訓(xùn)隨隊(duì)教師掌握基礎(chǔ)急救技能。走失人員搜尋機(jī)制按5-8人/組配置，每組指定1名教師和1名學(xué)生組長(zhǎng)，采用“雙崗責(zé)任制”，確?；顒?dòng)全程有人監(jiān)督。動(dòng)態(tài)分組管理佩戴包含緊急聯(lián)系人、血型、過敏史等信息的防水胸卡，同步錄入電子檔案便于景區(qū)安保人員識(shí)別。實(shí)名制胸卡制度每小時(shí)通過二維碼掃描簽到，利用智慧研學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)更新人員位置數(shù)據(jù)，異常情況自動(dòng)觸發(fā)預(yù)警。定時(shí)清點(diǎn)與簽到學(xué)生分組與監(jiān)護(hù)機(jī)制健康與行為規(guī)范嚴(yán)禁攜帶尖銳物品、自拍桿等危險(xiǎn)工具，限制高糖高鹽零食，統(tǒng)一配備故宮研學(xué)專用飲水包和防曬裝備。禁限物品清單培訓(xùn)“一米線”觀察法，禁止奔跑、觸摸展柜，設(shè)置“靜音體驗(yàn)區(qū)”培養(yǎng)輕聲交流習(xí)慣，降低意外碰撞風(fēng)險(xiǎn)。文物接觸準(zhǔn)則出發(fā)前72小時(shí)提交體溫記錄，活動(dòng)中每2小時(shí)測(cè)量體溫，配備免洗消毒凝膠和一次性口罩等防疫物資。健康監(jiān)測(cè)日?qǐng)?bào)PART06成果評(píng)估與反饋知識(shí)掌握度測(cè)試通過書面或線上測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)故宮歷史、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值等核心知識(shí)的掌握程度，題型可包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。實(shí)踐任務(wù)完成質(zhì)量考察學(xué)生在故宮實(shí)地調(diào)研中完成的觀察報(bào)告、手繪建筑圖或文物分析作業(yè)的完整性與專業(yè)性，評(píng)估其動(dòng)手能力和研究思維。小組協(xié)作表現(xiàn)記錄學(xué)生在團(tuán)隊(duì)任務(wù)中的分工貢獻(xiàn)、溝通效率及問題解決能力，結(jié)合小組互評(píng)與教師觀察綜合打分。成果展示評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生制作的PPT、視頻或?qū)嵨锬Ｐ偷冉Y(jié)項(xiàng)成果進(jìn)行多維度評(píng)分，包括內(nèi)容深度、創(chuàng)意性和表達(dá)邏輯。學(xué)習(xí)成果考核方式學(xué)生反饋收集流程1234匿名問卷調(diào)查設(shè)計(jì)涵蓋課程內(nèi)容、活動(dòng)安排、導(dǎo)師指導(dǎo)、后勤服務(wù)等維度的電子問卷，確保學(xué)生可自由表達(dá)真實(shí)意見與建議。隨機(jī)抽取不同年齡段的學(xué)生代表參與深度訪談，通過結(jié)構(gòu)化問題挖掘其對(duì)研學(xué)體驗(yàn)的細(xì)節(jié)感受和改進(jìn)需求。焦點(diǎn)小組訪談實(shí)時(shí)反饋機(jī)制在每日行程結(jié)束后設(shè)置10-15分鐘的開放式討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生即時(shí)提出當(dāng)日活動(dòng)的亮點(diǎn)與不足。家長(zhǎng)間接反饋通過家長(zhǎng)聯(lián)系表收集家庭對(duì)研學(xué)效果的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注安全管理和教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)情況。根據(jù)學(xué)生考核成績(jī)分布，針對(duì)性強(qiáng)化低分率知識(shí)點(diǎn)（如宮廷禮儀細(xì)節(jié)）的教學(xué)方式，增加互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)替代純