《阿長與〈山海經(jīng)〉》核心素養(yǎng)教案學習目標1.把握課文的主要內(nèi)容，理解阿長的形象。2.通過分析細節(jié)描寫的語句，揣摩人物心理，把握人物形象特點，體會作者情感。學習過程活動一導入在魯迅的童年生活中，長媽媽是個很有影響的特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文——《阿長與山海經(jīng)〉》，以此來紀念自己童年時期的一個保姆，可見魯迅先生對她的感情之深?；顒佣喿x課文，整體感知，交流完善建議：交流分為兩步1.走近凡人阿長：交流完善“選材”“詳略”和“人物特點”。2.探究作者情感：交流完善“情感態(tài)度”和“寫法”。選材詳略人物特點情感態(tài)度寫法事件全文(3-5)(6-12)(13-18)(19-29)參考示例：選材詳略人物特點情感態(tài)度寫法事件全文（3-5）喜歡切切察察，低聲絮說，比畫手指，過分看管；睡覺擺成“大”字略寫；其中詳寫睡覺擺成“大”字部分好事、粗俗率性不屑、無禮全文表達的情感：成年的我對阿長的慚愧、感激和懷念細節(jié)的重復（6-12）規(guī)矩禮節(jié)多略寫；其中想寫元旦古怪儀式迷信，真誠、純樸、善良，對生活懷有期待又要求不高，容易滿足不耐煩，“煩瑣之至”，“至今想起來還覺得非常麻煩”（13-18）給我講長毛”的故事及謀害隱鼠詳寫；其中略寫謀害隱鼠滿腹軼事訛傳、迷信可笑空前敬意；敬意消失（19-29）阿長為我買《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過最詳寫純樸善良、仁厚慈愛新的敬意，“偉大的神力”，謀害隱鼠的怨恨消失欲揚先抑活動三走進凡人阿長細讀文本，完成批注批注任務(wù)1：批注兩處（運用動作、肖像、語言等人物描寫方法，以細節(jié)刻畫人物形象）課文1：一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。她不開口。但到夜里，我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。示例1：長媽媽有著粗俗的睡相，母親委婉批評她后，她卻并未領(lǐng)會主人的言外之意，睡相不僅不變，睡姿還從“床中間”延伸到“滿床”，“臂膊還擱在我的頸子上”，令幼年魯迅厭煩氣惱。欲揚先抑。課文2：我那時似乎倒并不怕，因為我覺得這些事和我毫不相干的，我不是一個門房。但她大概也即覺到了，說道：“像你似的小孩子，長毛也要擄的，擄去做小長毛。還有好看的姑娘，也要擄。”“那里的話？！”她嚴肅地說。示例2：在講完長毛的故事后，竟沒有達到令我害怕的效果，又補充長毛會擄小孩子增強自己故事的真實可信度。但卻聽到我依舊不怕還說她不好看沒有這些危險，阿長自覺自尊受到了挑戰(zhàn)，于是繼續(xù)嚴肅認真的反問，沒有流露任何欺騙或開玩笑的樣子，至于接下來說自己的神力，引起小主人的重視和敬意，是那么的荒謬。課文3：最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。示例3：“低聲絮說”“切切察察”“第二個手指”“上下?lián)u動”等。一個手指，就把人物的情態(tài)性格寫得淋漓盡致。課文4：夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。示例4：新年祝福的話對于阿長來說非常重要，這關(guān)系到她這一年是否“順順流流”，所以阿長很惶急。而我呢，似乎并沒有把這件事看得很重要，甚至有些反感，覺得這是一場磨難。兩個人不同的心理，使得后面的兩句對話形成了一個鮮明的對比?？梢姲㈤L雖然迷信，但是真誠、純樸，善良，對生活懷有期待又要求不高，容易滿足。課文5：一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”示例5：神態(tài)描寫、語言描寫，運用關(guān)聯(lián)詞“一……就……”，寫出了目不識丁的長媽媽，細心地發(fā)現(xiàn)了“我”的異常，可見其發(fā)自內(nèi)心地對魯迅的關(guān)愛。批注任務(wù)2：準確使用標點（第7、10、11段）示例：第7段第一個感嘆號，足見阿長極其鄭重，又擔心兒時的魯迅忘了，用一問號加強語氣，再一個感嘆號，略帶命令而又斬釘截鐵。這些與本段的省略號共同體現(xiàn)著阿長在長期封建禮教的浸染中，“懂得許多規(guī)矩”，祈求祝福的熱切、表達愛的方式簡單。第11段連用四個感嘆號，洋溢著阿長高亢喜悅的聲音，她的單純的快樂和誠摯的愛。同時，展現(xiàn)出阿長真誠、純樸、善良的天性，她對生活要求不高，容易滿足，對小主人的祝福誠心誠意。批注任務(wù)3：閑筆（第19段）課文：他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”示例：介紹叔祖，說他是個寂寞者，愛種花木有雅趣，但卻有個毫無生活情趣的妻子，無端責罵“死尸”，這體現(xiàn)魯迅在回憶往昔生活時不僅只有一個阿長，阿長是回憶的主要對象，這些閑筆實都是細節(jié)，起到鋪墊襯托的作用。小結(jié)：從這些描寫之中，我們看到了一個真實的阿長——雖然有點粗俗，有點迷信，但是她善良、純樸、率真，有著真誠的美好愿望，為了自己，更是為了童年的魯迅，從中我們感受到了阿長對童年魯迅的真心的愛。她是一個可親可近又可信的人?；顒铀脑u價阿長——再讀課文，思考研討1.作者對阿長的“憎惡”和“討厭”與后來的同情懷念是否矛盾？通過這樣一個問題，揭示出本文寫作的第一個特點，即雙重眼光。作者通過兒時與現(xiàn)時對阿長的不同認識來描寫了阿長這樣一個人。所以即便是“憎惡”與“討厭”也與作者對阿長的同情和懷念絲毫不相矛盾。2.根據(jù)你對課文的學習，請給阿長寫一副對聯(lián)示例：瑣瑣碎碎一輩子，真真切切一世情無名無姓無家庭，有愛有情有關(guān)懷/有愛有親有真情活動五閱讀訓練閱讀《燈籠》，回答問題。燈籠①父親做燈籠的手藝遠近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親感到遺憾，嫌他浪費了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當玩了，閑著也是閑著。②逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會白求，家境殷實些的，會給些閑錢。所以童年里，我們過年總會吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個大紅燈籠，圖個喜氣。他們把燈籠當成一種寄托，當成了好日子的火種。父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條縫。③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災。各種各樣的說法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。④做燈籠是個細致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等煩瑣的過程，每個過程都需要嚴謹細致的操作。只有在燈籠腰身糊裱上一圈紅色皺紋紙的時候，燈籠才有了靈魂。細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。⑤父親認真對待每一個燈籠，他虔誠地認為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認認真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里待得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。⑥一年除夕，鄰居栓柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠。只想來碰碰運氣，看父親有沒有多做出一個來?！拔抑幌氚褵艋\高高地掛起來，沒準那樣阿爸的病很快就會好了。”栓柱充滿期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。⑦父親剛開始猶豫了一下，但聽到栓柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有，正好多一個?！备赣H從里屋拿出了一個又紅又大的燈籠遞給栓柱，“把這個拿回家掛上吧，希望它能靈驗，讓你阿爸的病早日好起來。”栓柱一個勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了栓柱。⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果栓柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。⑨那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個個即將成真的美夢……微醉的父親，看著那些在風中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅。1.選文圍繞父親與燈籠主要敘述了三件事，請用簡潔的語言加以概括。2.請結(jié)合語境，任選一個角度，簡要分析第④段畫線句的作用。3.結(jié)合文章，簡要分析作者是怎樣通過細節(jié)描寫把父親這一形象刻畫的生動感人的。4.請結(jié)合生活實際談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾畫波浪線的句子的理解。參考答案：1.（1）父親對待求做燈籠的人家一視同仁、有求必應。（2）父親制作每一盞燈籠都一絲不茍。（3）父親將自家的燈籠送給了栓柱，卻不求任何回報。2.示例一：這句話運用了側(cè)面描寫，通過寫燈籠充滿喜氣的特點，襯托出父親手藝高超、富有創(chuàng)造力，贊美了父親的勞動成果。示例二：本句運用擬人的修辭手法（或：用“驟然附到”“揮之不去”等詞語），賦予燈籠以靈魂，寫出燈籠充滿喜氣的特點，襯托了父親手藝高超、富有創(chuàng)造力，贊美了父親的勞動成果。父親是一個善良憨厚，富有愛心，手藝高超，嚴謹細致，不圖錢財?shù)娜?。父親卻總是憨厚地笑著說：當玩了，閑著也是閑著。——語言描寫，體現(xiàn)了父親的憨厚，不圖錢財。父親就會一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條縫?！駪B(tài)描寫，父親看到自己制作的燈籠高高掛起，內(nèi)心充滿了滿足，表現(xiàn)了父親的憨厚。父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。——細節(jié)描寫，體現(xiàn)出父親做燈籠的認真、嚴謹、細致。父親剛開始猶豫了一下，但聽到栓柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有，正好多一個?！薄Z言描寫，父親把自己家的燈籠讓給栓柱，體現(xiàn)出父親的善良。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地