勞動版教學設計-2025-2026學年中職中職專業(yè)課學前教育類77教育與體育大類課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以《教育與體育》大類中職學前教育專業(yè)課程為依據(jù)，結合學生實際需求，設計勞動版教學活動。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的勞動技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的勞動意識和責任感，樹立正確的勞動價值觀。

2.提升學生的動手操作能力，形成良好的勞動習慣。

3.增強學生的團隊協(xié)作精神，學會在勞動中溝通交流。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

5.強化學生的身心健康，促進學生的全面發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入中職學前教育專業(yè)之前，可能已經(jīng)具備一定的勞動經(jīng)驗和基本的體育活動知識。他們對簡單的勞動任務和體育活動有一定的認識，但可能缺乏系統(tǒng)的勞動技能訓練和體育活動的組織能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學前教育專業(yè)的學生通常對兒童教育和體育活動有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和模仿能力，能夠較快地學習新技能。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手實踐，有的則偏好理論學習，還有的學生可能更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習勞動和體育課程時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于復雜勞動技能的掌握可能存在困難，需要反復練習；二是部分學生可能對體育活動中的身體挑戰(zhàn)感到畏懼，影響學習積極性；三是學生在組織體育活動時，可能面臨如何有效溝通和協(xié)調(diào)團隊的問題。此外，學生的勞動意識和責任感也需要在課程中逐步培養(yǎng)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例分析，講解勞動技能和體育活動的理論基礎知識。

2.討論法：組織學生就勞動和體育活動中的實際問題進行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生體驗勞動和體育活動的樂趣，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示勞動和體育活動的圖片、視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件：運用模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習勞動技能和體育活動。

3.小組合作：通過小組互動，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放與勞動和體育活動相關的視頻片段，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課所學的勞動技能和體育活動的基本原則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解勞動技能和體育活動的安全知識，包括正確的姿勢、動作要領等。

舉例說明：通過展示優(yōu)秀的勞動和體育活動案例，讓學生直觀地了解正確的實踐方法。

互動探究：組織學生分組討論，探討在實際勞動和體育活動中可能遇到的問題及解決策略。

3.實踐操作（約30分鐘）

學生活動：分組進行實際勞動和體育活動操作，如打掃衛(wèi)生、組織游戲等。

教師指導：巡回指導，觀察學生的操作過程，及時糾正錯誤動作，確保學生安全。

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生獨立完成勞動和體育活動任務，如清潔區(qū)角、組織體育游戲等。

教師指導：提供個別指導，幫助學生改進操作技巧，鞏固所學知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

學生總結：各小組分享實踐過程中的體會和收獲。

教師總結：強調(diào)勞動技能和體育活動的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

教師布置：要求學生課后復習本節(jié)課內(nèi)容，并嘗試在家庭或社區(qū)中應用所學技能。

7.教學評價（約5分鐘）

學生自評：學生對自己的勞動和體育活動表現(xiàn)進行評價。

教師評價：教師根據(jù)學生的實踐表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況給予評價。

（以下為具體教學步驟的詳細內(nèi)容）

1.導入

-播放與勞動和體育活動相關的視頻片段，如兒童打掃衛(wèi)生、戶外運動等。

-提問：“你們認為勞動和體育活動對我們的生活有什么意義？”

-引導學生回顧上一節(jié)課所學的勞動技能和體育活動的基本原則。

2.新課呈現(xiàn)

-講解勞動技能和體育活動的安全知識，如正確的姿勢、動作要領等。

-通過展示優(yōu)秀案例，如體育比賽中運動員的精彩瞬間，讓學生了解正確的實踐方法。

-組織學生分組討論，探討在實際勞動和體育活動中可能遇到的問題及解決策略。

3.實踐操作

-分組進行實際勞動和體育活動操作，如打掃衛(wèi)生、組織游戲等。

-教師巡回指導，觀察學生的操作過程，及時糾正錯誤動作，確保學生安全。

4.鞏固練習

-學生獨立完成勞動和體育活動任務，如清潔區(qū)角、組織體育游戲等。

-教師提供個別指導，幫助學生改進操作技巧，鞏固所學知識。

5.總結與反思

-各小組分享實踐過程中的體會和收獲。

-教師強調(diào)勞動技能和體育活動的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

6.課后作業(yè)

-教師布置：要求學生課后復習本節(jié)課內(nèi)容，并嘗試在家庭或社區(qū)中應用所學技能。

7.教學評價

-學生自評：學生對自己的勞動和體育活動表現(xiàn)進行評價。

-教師評價：教師根據(jù)學生的實踐表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況給予評價。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動技能方面的拓展資源：可以介紹一些關于家庭勞動、社區(qū)服務、農(nóng)業(yè)勞動等方面的書籍和文章，如《家庭勞動教育手冊》、《社區(qū)服務實踐指南》等，以及相關的視頻教程，如“家庭清潔技巧”、“園藝種植方法”等。

-體育活動方面的拓展資源：推薦一些關于兒童體育活動的教材，如《幼兒園體育活動指導》、《兒童體育與健康》等，以及相關的體育活動設計案例和活動方案。

-安全教育方面的拓展資源：可以收集一些關于勞動和體育活動中安全知識的資料，如《勞動安全知識手冊》、《體育活動安全指南》等，以及相關的安全知識視頻和案例。

2.拓展建議：

-對于勞動技能的拓展學習，建議學生可以參與家庭勞動，如打掃房間、洗菜做飯等，通過實際操作來提升勞動技能。同時，鼓勵學生參加社區(qū)服務活動，如環(huán)保活動、社區(qū)清潔等，培養(yǎng)社會責任感。

-在體育活動方面，建議學生可以參加校內(nèi)的體育社團或課外活動，如籃球、足球、乒乓球等，通過參與集體運動來增強體質(zhì)和團隊協(xié)作能力。此外，學生可以嘗試戶外運動，如徒步、騎行等，體驗不同的運動樂趣。

-安全教育方面，建議學生閱讀相關的安全教育書籍和資料，了解勞動和體育活動中的安全知識，提高自我保護意識。同時，可以組織學生進行安全演練，如火災逃生、地震自救等，增強學生的應急處理能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，自主學習勞動技能和體育活動知識，拓寬學習渠道。

-建議教師組織學生進行小組討論，分享各自在勞動和體育活動中的經(jīng)驗和教訓，促進學生的交流和成長。

-在家庭和社區(qū)中，鼓勵家長和社區(qū)工作人員參與學生的勞動和體育活動，為學生提供更多的實踐機會和支持。

-定期舉辦勞動技能和體育活動比賽，激發(fā)學生的興趣和參與度，提高學生的技能水平。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在勞動和體育教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在模擬的工作環(huán)境中學習和實踐，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.跨學科融合：我發(fā)現(xiàn)將勞動和體育教學與其他學科如藝術、音樂等相結合，可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的多方面潛能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：有時候在組織學生進行實踐活動時，發(fā)現(xiàn)學生之間的協(xié)作不夠默契，個別學生參與度不高，需要更好地引導學生進行團隊合作。

2.教學方法方面：在講解勞動技能和體育知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于理論知識的理解不夠深入，需要尋找更有效的教學方法來幫助學生理解和應用。

3.教學評價方面：現(xiàn)有的評價方式可能過于單一，主要依賴于學生的表現(xiàn)和成績，未來可以考慮引入多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.提升教學組織能力：為了提高學生的團隊協(xié)作能力，我計劃在教學中增加團隊建設的活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在實踐中學會合作。

2.優(yōu)化教學方法：針對理論知識理解不夠深入的問題，我打算采用更直觀的教學方法，如現(xiàn)場演示、實際操作等，讓學生通過親身體驗來加深理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入學生自評、互評、過程評價等多種評價方式，讓學生在評價中自我反思，提高學習的主動性和積極性。

4.加強校企合作：通過與企業(yè)的合作，可以讓學生更早地接觸到實際工作環(huán)境，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。我將積極尋求與相關企業(yè)的合作機會，為學生提供實習和參觀的機會。

5.定期反思和調(diào)整：我會定期對自己的教學進行反思，根據(jù)學生的反饋和教學效果