主題一開啟綜合實踐之旅教學設(shè)計-2025-2026學年小學綜合實踐活動遼師大版三年級上冊-遼師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析主題一開啟綜合實踐之旅教學設(shè)計-2025-2026學年小學綜合實踐活動遼師大版三年級上冊-遼師大版

本章節(jié)內(nèi)容圍繞遼師大版三年級上冊綜合實踐活動教材展開，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過開展各種實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生對自然、社會和自我有一定的基礎(chǔ)認識，具備基本的觀察、描述和表達能力。他們在日常生活中接觸過簡單的實踐活動，如戶外游玩、家庭勞動等，對實踐活動有一定的體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在動手操作、團隊合作和問題解決上。學習風格上，部分學生偏好動手實踐，而另一部分學生則更傾向于思考和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在實踐活動中的動手能力較弱，可能面臨操作難度大、任務(wù)復雜等問題。此外，學生在團隊合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題，影響實踐活動的效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、實物教具（如植物種子、土壤、工具等）

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線教育平臺相關(guān)資源

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、手工制作、游戲化教學教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要開啟一段有趣的綜合實踐活動之旅。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛舉手表示期待。

二、新課導入

1.老師出示主題：“主題一開啟綜合實踐之旅”

2.老師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，讓學生對課程有一個初步的了解。

三、活動一：觀察與描述

1.老師分發(fā)植物種子、土壤等實物教具，引導學生觀察并描述植物的生長過程。

2.學生分組進行觀察，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。

3.各小組派代表分享觀察結(jié)果，老師引導學生總結(jié)植物生長的規(guī)律。

四、活動二：動手實踐

1.老師展示手工制作步驟，讓學生了解制作過程。

2.學生分組進行手工制作，老師巡回指導，解答學生疑問。

3.各小組展示作品，老師點評并給予鼓勵。

五、活動三：實地考察

1.老師帶領(lǐng)學生到校園內(nèi)的花園進行實地考察。

2.學生觀察植物的生長狀況，了解植物的生活環(huán)境。

3.學生分組討論，總結(jié)植物生長的條件。

六、活動四：小組討論

1.老師提出問題：“為什么植物需要陽光、水分和土壤？”

2.學生分組討論，各小組派代表分享討論成果。

3.老師點評并總結(jié)，強調(diào)植物生長的必要條件。

七、活動五：游戲化教學

1.老師組織“植物成長大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.學生分組進行游戲，老師觀察學生表現(xiàn)，及時給予指導。

3.游戲結(jié)束后，老師點評并總結(jié)游戲中的知識點。

八、總結(jié)與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)植物生長的規(guī)律。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和指導。

3.老師強調(diào)實踐活動的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注植物生長。

九、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“觀察家中植物的生長情況，并記錄下來?！?/p>

2.學生認真聽講，紛紛表示會認真完成作業(yè)。

十、課堂小結(jié)

1.老師對同學們的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵大家積極參與實踐活動。

2.學生們紛紛表示感謝，期待下一次的綜合實踐活動。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過觀察植物種子的生長過程，學生們能夠更加細致地觀察周圍的事物，提高了他們的觀察能力。他們在日常生活中的觀察變得更加敏銳，能夠注意到一些細微的變化。

2.描述能力增強：學生在描述植物生長過程中的現(xiàn)象時，需要用到豐富的詞匯和準確的描述。這樣的練習有助于提高他們的語言表達能力，使得描述更加生動形象。

3.動手實踐技能：通過手工制作和實地考察等活動，學生們的動手實踐能力得到了鍛煉。他們學會了使用簡單的工具和材料，培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問題的能力。

4.團隊合作意識：在小組討論和實地考察中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，學會了分工合作，提高了團隊合作意識。

5.問題解決能力：面對植物生長過程中的問題，學生們需要思考并找到解決方案。這樣的實踐過程鍛煉了他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

6.科學探究精神：通過本節(jié)課的學習，學生們對科學探究有了更深入的了解。他們明白了科學探究的方法和步驟，培養(yǎng)了科學探究的興趣和熱情。

7.生態(tài)環(huán)境意識：通過觀察植物生長，學生們了解了植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強了他們的生態(tài)環(huán)境意識。他們開始關(guān)注身邊的自然環(huán)境，學會保護植物和生態(tài)環(huán)境。

8.生活技能提高：在實踐活動中，學生們學會了如何種植植物、如何照顧植物，這些生活技能對于他們的日常生活有著實際的幫助。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在課程中，學生們利用了網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料等信息化資源，提高了他們運用信息技術(shù)解決問題的能力。

10.綜合素養(yǎng)提升：綜合實踐活動不僅讓學生們在知識上有所收獲，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。他們學會了自主學習、自我管理，以及面對困難時的堅持不懈。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學中，學生的參與度非常高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。學生們在觀察植物生長的過程中，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們的注意力集中，課堂紀律良好。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀察結(jié)果和想法，各小組之間進行了有效的溝通和交流。他們的討論成果展示出了團隊合作的能力，以及獨立思考的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對植物生長的基本知識有了較好的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確描述植物生長的過程，理解植物生長的條件。

4.實踐活動評價：在實踐活動過程中，學生的動手能力得到了鍛煉。他們的手工制作作品展示出了創(chuàng)意和技巧，實地考察活動中，學生們能夠準確描述植物的生長環(huán)境和生長狀況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)突出的學生給予肯定，提醒他們注意傾聽他人意見。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學生給予鼓勵，對測試中存在的問題進行個別輔導。

-對在實踐活動中表現(xiàn)出色的學生給予表揚，提醒他們注意安全，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)實踐所學知識。

-對全體學生提出改進建議，如提高觀察的細致程度，加強團隊合作意識，以及提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

6.學生自我評價與反饋：課后，學生對自己的學習效果進行了自我評價，主要包括以下內(nèi)容：

-對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，找出不足之處，并制定改進計劃。

-對小組討論和實踐活動中的體驗進行總結(jié)，分享收獲和感悟。

-對教師的教學方法給予反饋，提出自己的意見和建議。

7.家長反饋：家長對學生的表現(xiàn)給予了積極的評價，認為學生在綜合實踐活動中的參與度和表現(xiàn)都有所提高。家長表示會繼續(xù)支持學校的教學工作，并希望學校能夠提供更多類似的實踐活動。

8.教學反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行了反思，認為學生在實踐活動中的表現(xiàn)達到了預(yù)期目標。同時，教師也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，如部分學生在觀察和描述時不夠細致，部分學生在小組討論中缺乏主動性等。教師將針對這些問題，在今后的教學中進行改進。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物生長的基本知識

-植物生長的條件：陽光、水分、土壤、溫度

-植物生長的過程：種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結(jié)果

-植物生長的規(guī)律：生長周期、生長階段

②觀察與描述技巧

-觀察方法：細致觀察、持續(xù)觀察、比較觀察

-描述技巧：使用準確詞匯、生動形象、條理清晰

③小組討論與合作

-分工合作：明確分工、相互協(xié)作

-溝通交流：積極傾聽、表達觀點、尊重他人

④實踐活動操作

-手工制作步驟：材料準備、制作過程、成品展示

-實地考察流程：觀察記錄、討論總結(jié)、成果分享

⑤生態(tài)環(huán)境意識

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：氧氣供應(yīng)、土壤保持、食物鏈

-生態(tài)環(huán)境保護：節(jié)約用水、減少污染、植樹造林

⑥教學方法與評價

-課堂表現(xiàn)評價：積極參與、認真聽講、主動提問

-小組討論成果評價：團隊合作、觀點分享、問題解決

-隨堂測試評價：知識掌握、技能運用、分析能力教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。首先得說說我在教學方法上的反思。咱們這節(jié)課是通過一系列實踐活動來引導學生學習植物生長的知識，這個方法我還是挺滿意的。孩子們在課堂上積極性很高，互動也特別多，看來這種實踐性的教學確實能吸引他們的注意力。

①教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)了一些得失。

得：學生們在動手操作和實地考察中，對植物生長有了更直觀的認識。他們通過親手種植、觀察，對植物生長的條件和過程有了更深刻的理解。

失：可能在活動設(shè)計上，我沒有考慮到所有學生的學習風格。有的學生動手能力強，但在描述觀察結(jié)果時顯得有些吃力。這讓我意識到，以后的教學中，我要更加細致地考慮每個學生的學習需求，提供個性化的指導。

②策略上，我也有些體會。

得：我在課堂上使用了小組討論的方式，這讓學生們有了更多的交流機會，也提高了他們的團隊合作能力。

失：在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們不太習慣在公眾面前發(fā)言。今后，我會在小組討論前做一些準備活動，比如提前讓他們思考一些問題，或者提供一些表達技巧的指導。

③管理方面，我也有一些經(jīng)驗教訓。

得：我盡量保持課堂的秩序，讓學生在有序的環(huán)境中學習。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們知道規(guī)則和期望時，他們會更加專注。

失：有時候，我在課堂上可能會過于關(guān)注那些積極發(fā)言的學生，而忽略了那些安靜的學生。這讓我意識到，我需要更加公平地關(guān)注每個學生，確保他們都有機會參與到課堂活動中來。

現(xiàn)在來說說教學總結(jié)吧。這節(jié)課，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。

知識上：他們掌握了植物生長的基本知識，比如生長條件、生長過程和生長規(guī)律。

技能上：他們的觀察能力、描述能力、動手實踐能力都有所提