小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察一種自己熟悉或喜歡的動(dòng)物，能準(zhǔn)確捕捉并描寫出動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性（如吃食、玩耍、休息等）以及它與“我”之間發(fā)生的有趣故事。2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的比喻、擬人等修辭手法，使描寫更生動(dòng)形象。3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序（如從整體到部分，或按事情發(fā)展順序）組織材料、有條理地表達(dá)的能力。4.學(xué)習(xí)在習(xí)作中表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的真實(shí)情感。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察圖片、視頻，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷。2.采用小組討論、全班交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)，打開(kāi)思路，學(xué)習(xí)如何把動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚、說(shuō)具體。3.通過(guò)范文引路，讓學(xué)生感知優(yōu)秀習(xí)作的寫法，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。4.鼓勵(lì)學(xué)生自主修改和相互評(píng)改習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的意識(shí)和能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命的責(zé)任感。2.體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣，樂(lè)于用文字表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形和生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)，并用具體事例把這些特點(diǎn)寫清楚、寫生動(dòng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何將觀察到的零散印象有條理地組織起來(lái)，并融入自己的真情實(shí)感。2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句和修辭手法，使描寫生動(dòng)形象，避免千篇一律。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*PPT課件（包含各種可愛(ài)動(dòng)物的圖片、短視頻，以及相關(guān)的習(xí)作范文片段）。*選取1-2篇符合本單元要求的優(yōu)秀范文（可以是同齡人的佳作，也可以是教師自己撰寫的下水文）。*動(dòng)物玩具或模型（可選）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*課前仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動(dòng)物（可以是家里養(yǎng)的寵物，也可以是動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)的、電視上了解到的，或書籍中讀到的），并嘗試記錄一些觀察要點(diǎn)。*可以帶一張自己喜歡的動(dòng)物圖片或玩具。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.教師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由回答）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么小動(dòng)物？為什么喜歡它？2.學(xué)生簡(jiǎn)短交流后，教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們有的活潑可?ài)，有的溫順乖巧，有的本領(lǐng)高強(qiáng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫一寫我們的動(dòng)物朋友，讓更多的人了解它們，喜歡它們。（板書課題：我的動(dòng)物朋友）（二）指導(dǎo)觀察，捕捉特點(diǎn)（約15分鐘）1.觀察外形，按序描寫：*教師：要寫好動(dòng)物朋友，首先要仔細(xì)觀察它。我們可以先從哪里開(kāi)始觀察呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“外形”）*出示一種常見(jiàn)動(dòng)物（如小狗、小貓）的清晰圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察：*它長(zhǎng)得什么樣子？（整體：大小、顏色、毛發(fā)）*它的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、四肢、尾巴有什么特點(diǎn)？（部分：形狀、顏色、動(dòng)態(tài)）*教師示范或引導(dǎo)學(xué)生用“先整體后部分”或“從頭到尾”的順序描述動(dòng)物的外形。強(qiáng)調(diào)要抓住最突出的特點(diǎn)，而不是面面俱到。*鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭：“它的眼睛像什么？”“它的毛摸上去感覺(jué)怎么樣？”*學(xué)生活動(dòng)：選擇自己喜歡的動(dòng)物，嘗試說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)?？梢酝阑ハ嗾f(shuō)，也可以指名說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。2.了解習(xí)性，結(jié)合事例：*教師：除了外形，動(dòng)物還有自己獨(dú)特的生活習(xí)性，比如它們喜歡吃什么？怎么吃東西的？喜歡怎么玩耍？怎么休息？有什么特殊的本領(lǐng)？這些也是我們觀察的重點(diǎn)。*播放一段動(dòng)物吃食或活動(dòng)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。*教師強(qiáng)調(diào)：描寫習(xí)性時(shí)，不能只說(shuō)“它很能吃”，要說(shuō)說(shuō)它怎么吃，吃的時(shí)候有什么有趣的樣子；不能只說(shuō)“它很調(diào)皮”，要舉一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明。*學(xué)生活動(dòng)：回憶自己動(dòng)物朋友的生活習(xí)性，和小組同學(xué)分享一個(gè)最有趣的事例。（如：小狗啃骨頭的樣子、小貓玩線球的情景等）3.范文引路，學(xué)習(xí)方法：*教師：有位小作者也寫了他的動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看他是怎么寫的。（出示范文片段，重點(diǎn)賞析外形描寫和習(xí)性描寫部分）*討論：這篇范文中，小作者抓住了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫？用了哪些好的詞句或方法讓我們覺(jué)得這個(gè)動(dòng)物很可愛(ài)？*教師總結(jié)：寫外形要按順序、抓特點(diǎn)、用修辭；寫習(xí)性要舉例子、寫具體、表情感。（三）構(gòu)思內(nèi)容，組織材料（約10分鐘）1.教師：現(xiàn)在，大家心里是不是都有了自己想寫的動(dòng)物朋友了？我們要把它寫下來(lái)，得先想一想，文章里要寫哪些內(nèi)容呢？2.引導(dǎo)學(xué)生思考，師生共同梳理寫作思路，形成寫作提綱參考：*開(kāi)頭：我要介紹的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？我為什么喜歡它/它給我留下什么印象？*中間：*它長(zhǎng)什么樣子？（外形特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?它有什么生活習(xí)性？（吃食、玩耍、休息等，選1-2個(gè)最有趣的事例具體寫）*我和它之間發(fā)生過(guò)什么難忘的故事？（體現(xiàn)“朋友”情誼）*結(jié)尾：我對(duì)它的感情/它給我的生活帶來(lái)了什么樂(lè)趣？3.學(xué)生根據(jù)提綱，在草稿紙上簡(jiǎn)單列出自己想寫的內(nèi)容要點(diǎn)。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（四）動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視（約20分鐘）1.教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起筆，把你心中的動(dòng)物朋友寫下來(lái)吧！注意把自己觀察到的和感受到的寫清楚、寫具體，爭(zhēng)取用上我們剛才學(xué)到的好方法。題目可以用“我的動(dòng)物朋友”，也可以自己取一個(gè)更有特點(diǎn)的題目，比如“可愛(ài)的小貓咪咪”、“我家的‘搗蛋鬼’小狗”等。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作初稿，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的寫作情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，特別是幫助有困難的學(xué)生打開(kāi)思路，糾正錯(cuò)別字和不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。提醒學(xué)生注意書寫工整。（五）習(xí)作講評(píng)與修改（約15分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整或安排在下一課時(shí)）1.自主修改：學(xué)生完成初稿后，先自己輕聲朗讀，看看有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有寫錯(cuò)的字，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。2.同桌互改：交換習(xí)作，根據(jù)以下要點(diǎn)互相評(píng)改：*動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚了嗎？*有沒(méi)有用具體的例子？*語(yǔ)句是否通順？有沒(méi)有錯(cuò)別字？*你覺(jué)得哪些地方寫得好？哪些地方可以改得更好？3.典型評(píng)改：教師選取幾篇有代表性的習(xí)作（如：優(yōu)點(diǎn)突出的、存在共性問(wèn)題的）進(jìn)行全班評(píng)講。*優(yōu)點(diǎn)展示：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)寫得具體生動(dòng)、有真情實(shí)感的段落或句子，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。*問(wèn)題探討：針對(duì)共性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生共同修改，如：順序混亂、特點(diǎn)不突出、語(yǔ)言平淡等。4.再次修改：學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的建議，再次修改自己的習(xí)作。五、教學(xué)時(shí)間建議2-3課時(shí)（含習(xí)作指導(dǎo)、初稿完成及講評(píng)修改）。六、教學(xué)反思與建議1.注重觀察的真實(shí)性：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己真實(shí)觀察和體驗(yàn)過(guò)的動(dòng)物，避免憑空想象。如果條件允許，可以組織學(xué)生觀察校園里的小動(dòng)物或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。2.尊重個(gè)性差異：學(xué)生喜歡的動(dòng)物不同，觀察的角度和感受也會(huì)不同，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和真情實(shí)感，避免千篇一律的“模板化”寫作。3.強(qiáng)化語(yǔ)言積累與運(yùn)用：在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累描寫動(dòng)物的好詞佳句，并鼓勵(lì)他們?cè)诹?xí)作中靈活運(yùn)用。4.多鼓勵(lì)，少批評(píng)：對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，要以鼓勵(lì)為主，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)他們的寫作熱情。即使是指出問(wèn)題，