三年級英語課程年度教學計劃一、指導思想本教學計劃以國家義務教育英語課程標準為指導，結合三年級學生的年齡特點與認知規(guī)律，立足培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，特別是語言能力和學習興趣。教學過程中，將注重營造積極、愉悅的學習氛圍，通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習主動性，使學生在輕松愉快的環(huán)境中感知語言、習得語言，并初步形成良好的英語學習習慣，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。二、教學總目標經(jīng)過一年的學習，三年級學生應在以下方面達到相應水平：1.語言知識與技能：能認讀并初步書寫本學期所學的核心詞匯；能聽懂、會說、會讀本學期所學的基本句型和簡單對話，并能在創(chuàng)設的情境中進行初步運用；能正確朗讀簡單的單詞和對話，語音語調基本正確；能看懂簡單的圖片信息和簡短語篇；初步培養(yǎng)正確的書寫姿勢和字母書寫能力。2.過程與方法：初步學會運用觀察、模仿、體驗、參與、合作等學習方式進行英語學習；能在教師的指導下，借助圖片、實物等非語言信息理解所學內容；對英語學習表現(xiàn)出一定的積極性和主動性。3.情感態(tài)度與價值觀：對英語學習產生濃厚興趣，樂于參與課堂活動；敢于開口說英語，不怕犯錯；初步了解中西方文化差異，培養(yǎng)國際視野；培養(yǎng)樂于合作、樂于助人的學習品質。三、學期教學目標與核心內容（一）第一學期目標：*初步建立英語學習的興趣，對英語課堂活動表現(xiàn)出期待。*能聽懂、會說本學期所學的問候語、道別語、簡單的自我介紹及回應。*能認讀、會說本學期核心詞匯（約若干個），涉及顏色、數(shù)字（1-10）、常見文具、動物等主題。*能認讀并初步書寫26個英文字母的大小寫，掌握正確的書寫筆順和格式。*能聽懂簡單的課堂指令并做出相應反應。*能學唱3-5首簡單的英文歌曲或歌謠。核心內容：*字母：26個英文字母的認讀、發(fā)音及大小寫規(guī)范書寫。*詞匯：顏色類（如red,blue,yellow...）；數(shù)字類（1-10）；文具類（如pen,pencil,book...）；動物類（如cat,dog,bird...）；常見物品類（如bag,ruler...）。*句型：*Hello/Hi.Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye/Bye.*What'syourname?Mynameis...*Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.*Howareyou?I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.*Whatcolourisit?It's...*Thisisa/an...*功能意念：問候、介紹、道別、詢問顏色、確認物品。（二）第二學期目標：*鞏固并提升第一學期所學知識與技能，持續(xù)保持學習英語的興趣。*能聽懂、會說、會用更多關于家庭、食物、學校生活、能力等主題的詞匯和簡單句型。*能理解并運用所學句型進行簡單的日常交流和信息詢問。*能讀懂簡單的配圖單詞、短語和簡短語段。*能根據(jù)圖片或提示寫出簡單的單詞或短語。*能聽懂簡單的小故事，并參與角色扮演等活動。*繼續(xù)學唱3-5首英文歌曲或歌謠。核心內容：*詞匯：家庭成員類（如father,mother,brother,sister...）；食物飲料類（如rice,noodles,apple,milk...）；學校課程與活動類（如English,music,play...）；能力類（如can,run,jump...）；交通工具類（如car,bus...）等。*句型：*Who'she/she?He's/She'smy...*Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.*What'sthis/that?It'sa/an...*Ilike...Idon'tlike...*Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.*Ihave...*功能意念：談論家庭、詢問人或物、表達喜好、詢問能力、描述擁有。四、教學措施與方法1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：利用圖片、實物、簡筆畫、多媒體課件等創(chuàng)設生動形象的教學情境，將語言學習融入真實或模擬的生活場景中，激發(fā)學生的參與欲望。多采用TPR（全身反應法），讓學生在做中學、玩中學。2.游戲教學，寓教于樂：設計豐富多樣的課堂游戲，如“閃卡游戲”、“猜謎游戲”、“配對游戲”、“傳球問答”等，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高學習效率。3.歌曲歌謠，輔助教學：充分利用英文歌曲和歌謠的韻律感和趣味性，幫助學生記憶詞匯、句型，培養(yǎng)語感，活躍課堂氣氛。4.任務驅動，學以致用：設計貼近學生生活的任務型活動，如“制作姓名卡”、“模擬購物”、“介紹我的家人”等，鼓勵學生在完成任務的過程中運用語言，培養(yǎng)語言運用能力。5.小組合作，共同進步：組織小組討論、角色扮演、互助學習等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，讓每個學生都有參與和展示的機會。6.注重習慣，培養(yǎng)能力：培養(yǎng)學生認真傾聽、積極思考、大膽開口、規(guī)范書寫的良好學習習慣。引導學生逐步掌握簡單的學習策略，如借助圖片理解詞義、通過上下文猜測大意等。7.多元評價，鼓勵為主：采用形成性評價與終結性評價相結合的方式。多運用表揚、鼓勵等積極性評價語言，關注學生的點滴進步，保護學生的學習熱情和自信心?？刹捎谩靶⌒切恰?、“小紅花”等獎勵機制。8.家校溝通，協(xié)同育人：適時與家長溝通學生在校學習情況，爭取家長的支持與配合，鼓勵家長引導孩子在家進行簡單的英語聽讀活動，營造良好的家庭語言學習氛圍。五、教學進度安排（示例框架，具體可根據(jù)學期總周數(shù)及假期調整）*第一學期：*第1-2周：入學教育，字母啟蒙（A-H），問候語與自我介紹。*第3-5周：字母（I-P），顏色詞匯及相關句型。*第6-8周：字母（Q-Z），數(shù)字（1-10）及文具詞匯。*第9-10周：復習與期中評估。*第11-14周：動物詞匯，物品確認句型，字母鞏固。*第15-18周：綜合復習，歌曲歌謠匯總，期末評估。*第二學期：*第1-3周：復習上學期內容，家庭成員詞匯及相關句型。*第4-7周：食物飲料詞匯，表達喜好句型。*第8-10周：學校生活與能力詞匯，能力詢問句型。*第11-12周：復習與期中評估。*第13-16周：交通工具等拓展詞匯，綜合句型運用。*第17-20周：綜合復習，故事閱讀與表演，期末評估。六、教學評價1.形成性評價：貫穿于整個教學過程，包括課堂觀察（學生參與度、回答問題、合作表現(xiàn)等）、口頭提問、作業(yè)完成情況、小組活動表現(xiàn)、角色扮演、聽寫、單元小測等。注重過程性和發(fā)展性。2.終結性評價：主要包括期中、期末綜合評估。評估形式應多樣化，除筆試外，應增加口試環(huán)節(jié)，考察學生的聽說能力。筆試側重基礎知識和基本技能的掌握，口試可采用對話、看圖說話、朗讀等形式。3.評價主體多元化：結合教師評價、學生自評與互評，鼓勵學生積極參與評價過程，培養(yǎng)自我反思能力。4.評價標準：以課程標準和教學目標為依據(jù)，關注學生的語言運用能力和學習興趣的培養(yǎng)，而非僅僅是知識的記憶。七、教學資源1.主要教材：依據(jù)學校選用的三年級英語主教材。2.輔助材料：配套練習冊、單詞卡片、句型卡片、教學掛圖、英文繪本、英文歌曲歌謠集。3.多媒體資源：教學課件（PPT）、音頻視頻材料、在線學習平臺（如有）。4.教具：實物、玩具、簡筆畫、白板、彩色粉筆等