第第頁貴州省銅仁市第十一中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文第一次月考試卷一、基礎(chǔ)積累(共53分)1．下列詞語字形和加點字注音完全正確的一項是（）A．佃農(nóng)（diàn）銳不可當(dāng)深惡痛疾（è） B．悄然（qiǎo）屏息斂聲引吭高歌（háng）C．要塞（sāi）筋疲力盡藏污納垢（gòu） D．國殤（shāng）杳無音信丑陋可憎（zèng）2．下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．《三國演義》是歷史小說中出類拔萃的作品，論其流傳之盛，也可說是永垂不朽了。B．昆侖山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵著一批批英雄志士奮勇前行。C．老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績永遠值得我們緬懷。D．他對歷史一點都不感興趣，一提到歷史故事、歷史人物，就啞口無言，慷慨激昂。3．下列句子中有語病的一項是（）A．中共中央、國務(wù)院11月3日上午在北京隆重舉行國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會。B．衛(wèi)星順利進入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)獲得圓滿成功。C．企業(yè)需要便捷易用的平臺，以便專注于應(yīng)用開發(fā)，加速產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。D．為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校對學(xué)生及家長進行多次安全宣講。4．下列說法有誤的一項是（）A．消息是一種新聞體裁，具有時效性強和真實客觀的特點。消息的標(biāo)題要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。B．律詩是近體詩的一種，每首八句四聯(lián)，一般中間兩聯(lián)對仗。曹植的《梁甫行》即為一首律詩。C．《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》，是魯迅寫于1926年的一篇回憶性散文。D．《與朱元思書》《答謝中書書》兩文題目中尾字“書”即書信，在信中，兩文作者都與友人分享了對美景的欣賞和感受。5．下列有關(guān)敬辭和謙辭的表述，正確的一項是（）A．小張一直掛念著被表弟借走的航船模型，他忍不住打了個電話：“你何時把它奉還給我？”B．小方是我的好朋友，她畢業(yè)時送我的禮物——一本精美筆記本，我一直惠存著。C．李老師說：“你們把寫好的文章放在這吧，等我忙完了手頭的事情，我會一一斧正的?！盌．張教授見到李教授說：“我最近出版的拙著您讀了嗎？”閱讀下面兩篇文言文，按要求完成下列小題【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（《湖心亭看雪》張岱）【乙】王子猷①居山陰②，夜大雪，眠覺，開室命酌酒。四望皎然，因起彷徨，詠左思③《招隱詩》。忽憶戴安道④。時戴在剡⑤，即便夜乘小舟就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”（《王子猷雪夜訪戴》劉義慶）注釋：①王子猷(yóu)：名徽之，字子猷。晉代大書法家王羲之的兒子。②山陰：今浙江省紹興市。③左思：西晉文學(xué)家，字太沖。招隱：田園詩名，旨在歌詠隱士清高的生活。④戴安道：即戴逵，安道是他的字。譙國（今安徽省北部）人。學(xué)問廣博，隱居不仕。⑤剡（shàn）：指剡縣，古縣名，治所在今浙江嵊州。6．下列各組對加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．夜大雪，眠覺，開室命酌酒（眠覺：睡著）B．四望皎然，因起彷徨（皎然：潔白光明的樣子）C．擁毳衣爐火（擁：裹、圍）D．問其姓氏，是金陵人，客此（客：客居）7．下列各項中加點的“而”字的用法與例句相同的一項是（）例句：余強飲三大白而別A．朝而往，暮而歸（《醉翁亭記》）B．中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）C．不知而不慍，不亦君子乎（《論語》）D．以其境過清，不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》）8．下列對[甲][乙]選文的理解與分析，不正確的一項是（）A．[甲]文在寫影子、長堤、湖心亭、作者身處之舟、包括作者在內(nèi)的舟中之人時用了白描的手法按照由遠及近、由大及小的次序勾勒出來，如同一幅頗有意境的水墨畫，具有很強的視覺效果。B．[乙]文語言簡練雋永，能緊緊抓住主旨極省筆墨地敘寫故事，刻畫人物。全文僅百來字，卻幾經(jīng)波折。眠覺、開室、命酒、賞雪、詠詩、乘船、會友、突返、答問，王子猷一連串的動態(tài)細節(jié)均歷歷在目。C．[甲][乙]兩文，無論是雪夜獨往湖心亭，還是雪夜訪戴，都表現(xiàn)了人物傲岸自恃的情懷，是文人獨立不羈精神的表現(xiàn)。D．[甲][乙]兩文都運用了記敘和描寫的表達方式。9．把文言文閱讀材料中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”②經(jīng)宿方至，造門不前而返。10．古詩文默寫（1）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）東皋薄暮望，。（王績《野望》）（2），志在千里。（曹操《龜雖壽》）？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）（3），不以疾也。（酈道元《三峽》）巴東三峽巫峽長，。（酈道元《三峽》）閱讀下面一首詩，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。11．本詩尾聯(lián)運用了什么抒情手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？12．這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準(zhǔn)確而精妙，從中找出一處并進行品析。名著閱讀【甲】有這樣一位外國記者，他在遺愿中寫道：“我愛中國，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活著時那樣……”所以他骨灰的一半被安葬在北京大學(xué)即前燕京大學(xué)的校園里。【乙】抗戰(zhàn)時期，有一位美國記者來到了中國。當(dāng)時有很多人都對他抱有懷疑，覺得他懷有不軌之心，可是毛澤東卻不這么認(rèn)為，他敞開心胸，以誠信待人，而這位記者也以誠信回報。13．【甲】【乙】兩段材料中提到的這位外國記者是（人名），他所寫的《紅星照耀中國》一書，真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，成為（體裁）史上里程碑式的作品。14．“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認(rèn)失敗?！边@是作者對以下哪一事件的評價（）A五四運動B北伐戰(zhàn)爭C紅軍長征D抗日戰(zhàn)爭15．作者說這一本書“是我寫的”，又說“也不是我寫的”，你如何理解這種矛盾？《紅星照耀中國》“作者序”摘讀卡從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的……從嚴(yán)格的字面上的意義上來講，這一本書的一大部分也不是我寫的，而是……二、（35分）閱讀下面一則消息，完成下列小題。新華社北京11月1日電（記者董峻）①水利部、國家發(fā)展改革委1日公布，三峽工程日前完成整體竣工驗收全部程序。根據(jù)驗收結(jié)論，三峽工程建設(shè)任務(wù)全面完成，工程質(zhì)量滿足規(guī)程規(guī)范和設(shè)計要求、總體優(yōu)良，運行持續(xù)保持良好狀態(tài)，防洪、發(fā)電、航運、水資源利用等綜．合．效益全．面．發(fā)揮。②三峽工程是迄今為止世界上規(guī)模最大的水利樞紐工程和綜合效益最廣泛的水電工程。監(jiān)測表明，攔河大壩及泄洪消能、引水發(fā)電、通航及茅坪溪防護工程等主要建筑物工作性態(tài)正常，機電系統(tǒng)及設(shè)備、金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備運行安全穩(wěn)定。③防洪方面，從蓄水至2020年8月底，三峽水庫累計攔洪總量超過1800億立方米。2010年、2012年、2020年入庫最大洪峰均超過70000立方米每秒，經(jīng)過水庫攔蓄，削減洪峰約40%，極大減輕了長江中下游地區(qū)防洪壓力。④發(fā)電方面，三峽電站是世界上總裝機容量最大的水電站，輸變電工程承擔(dān)著三峽電站全部機組電力送出任務(wù)。截至2020年8月底，三峽電站累計發(fā)電量達13541億千瓦時，有力支持了華東、華中、廣東等地區(qū)電力供應(yīng)，成為我國重要的大型清潔能源生產(chǎn)基地。⑤航運方面，三峽工程顯著改善了川江航道通航條件，三峽船閘自2003年6月試通航以來，過閘貨運量快速增長，2011年首次突破1億噸，2019年達到1.46億噸。截至2020年8月底，累計過閘貨運量14.83億噸，有力推動了長江經(jīng)濟帶發(fā)展。⑥水資源利用方面，三峽水庫每年枯水季節(jié)下泄流量提高到5500立方米每秒以上，為長江中下游補水200多億立方米，截至2020年8月底累計補水2267天，補水總量2894億立方米，改善了中下游地區(qū)生產(chǎn)、生活和生態(tài)用水條件。⑦生態(tài)與環(huán)境保護方面，至2020年8月底，三峽電站發(fā)出的優(yōu)質(zhì)清潔電力能源相當(dāng)于節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤4.30億噸，減少二氧化碳排放11.69億噸，節(jié)能減排效益顯著。⑧三峽工程建設(shè)中的移民工程共搬遷安置城鄉(xiāng)移民131.03萬人。驗收結(jié)論顯示，移民生產(chǎn)生活狀況顯著改善，庫區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)設(shè)施實現(xiàn)跨越式發(fā)展。移民遷建區(qū)地質(zhì)環(huán)境總體安全，庫區(qū)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量總體良好。16．請為這則消息擬一個恰切的標(biāo)題。17．請結(jié)合全文內(nèi)容，寫出首段中“綜合效益”“全面發(fā)揮”兩個短語的內(nèi)涵。18．文中畫線短語“至2020年8月底”反復(fù)出現(xiàn)是否重復(fù)，可否去掉后面幾個？請有理有據(jù)地談?wù)勀愕挠^點。19．下面對文段內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．“新華社北京11月1日電（記者董峻）”為消息的電頭，也稱“消息頭”。B．①—②段為消息的導(dǎo)語部分。③—⑦段為消息的主體部分。C．從結(jié)構(gòu)上看，這則消息沒有“新聞背景”部分。D．消息主體部分運用了大量數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了消息“用事實說話”這一特點。閱讀下面現(xiàn)代文，完成下列小題。我的老師沈從文汪曾祺①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究?！粋€作家應(yīng)該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的?？上В、谏蛳壬虅?chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。④學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學(xué)生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當(dāng)然不大好看。但在那時，百物昂貴，不能不打這點小算盤。⑤沈先生教書，但愿學(xué)生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來的。⑥沈先生對學(xué)生的影響，課外比課堂上要大得多。他后來為了躲避日本飛機空襲，全家移住到呈貢桃園新村，每星期上課，進城住兩天。文林街二十號聯(lián)大教職員宿舍有他一間屋子。他一進城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人?？腿硕喟胧峭潞蛯W(xué)生，客人來，大都是來借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天。⑦沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書，扉頁上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰借了什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學(xué)的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，除了一般的四部書、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)的譯本，社會學(xué)、人類學(xué)、黑格爾的《小邏輯》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹飾錄》、《糖霜譜》……兼收并蓄，五花八門。這些書，沈先生大都認(rèn)真讀過。沈先生稱自己的學(xué)問為“雜知識”。一個作家讀書，是應(yīng)該雜一點的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個日期，那天天氣如何，也有時發(fā)一點感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見一大胖女人從橋上過，心中十分難過。”這兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過呢？⑧沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報時帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學(xué)問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)。“聞多素心人，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。⑨沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其余的都叫我一個人喝了。⑩沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了?。ㄟx自汪曾祺《人間草木》，有刪改）20．回憶性散文主要用典型事件來回憶人物。汪憎祺在選文中回憶了沈從文老師的諸多往事，請簡要概括。（寫出三件即可）21．回憶性散文中，作者常常站在今天的立場上，去評價過去的人和事。對于沈從文老師教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是如何評價的？22．回憶性散文往往飽含深情，請你品味下面句子中的情感。沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！23．本文與《藤野先生》同為回憶“老師”的文章。請結(jié)合兩文具體內(nèi)容，闡述你對這類回憶性散文“寫作意圖”的認(rèn)識。知識卡片：寫作意圖指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖，即作者創(chuàng)作作品的目的，作者想向讀者傳達的思想、情感和價值觀念。閱讀下面現(xiàn)代文，完成下列小題。宗姨的元宵陳柏青七歲那年，因為母親的離去，我的家從鄉(xiāng)下搬到了城里。失去親人的痛苦，鄉(xiāng)下孩子初到城里的陌生與恐慌，猛然間一起沖擊著一顆還未堅強起來的幼小童心，因此，那時的我是如此的孤單和無助。城里的新家是爸爸單位分的一個小院落，右側(cè)的院墻外是一條馬路，左邊是一個四口之家，女主人姓宗。那天我和爸爸正在院子里收拾東西，聽到有人喊“陳哥！”我和父親抬頭看，一個短發(fā)，三十歲上下中等身材的女子站在門口，有些拘謹(jǐn)而溫和地笑著。父親迎上去和她寒暄，吩咐我喊她宗姨。第一眼，宗姨是那種站在人群里很難被發(fā)現(xiàn)的樣子。宗姨不太愛說話，我們碰見，她總是笑著摸摸我的頭。父親出差或者下鄉(xiāng)的時候，就會把我托付給她。她是個熱心的人，即使父親在家，她做了什么好吃的，也常常喊我。她的個子矮，每每磚墻之上只看見她一雙笑吟吟的眼睛，一只胳膊伸過墻來，手里高舉的碗里裝著餃子、餡餅、年糕之類。搬來的頭一個元宵節(jié)，正趕上父親下鄉(xiāng)趕不回來。那天回來，我自己一個人對著一罐子餅干，想到同學(xué)暖暖的充滿溫馨的家，想到同學(xué)和媽媽親昵撒嬌的樣子，我的眼淚涌上來。盡管面前杯子里的開水冒著熱氣，可心里從內(nèi)到外都涼颼颼的，冰冷從家的各個角落向我包圍過來。窗外是后院人家門口掛著的紅艷艷的燈籠，在風(fēng)里滴溜溜地轉(zhuǎn)，間或傳來的鞭炮聲也帶給我?guī)自S凄涼的滋味。我獨自一人坐在浮塵滿目灰落落的家中，一會想媽媽，一會怨爸爸，一會感嘆自己命運，眼淚終于忍不住流下來，冷曠的家中只聽見我一個人的低聲抽泣。正在這時，門一響，有人喊我的小名，我抬頭一看，是宗姨，我站著愣在那里，她一邊往桌子上擺著飯盒，一邊拉我坐?？匆娝煜睾偷男δ槪蚁褚姷接H人般莫名的委屈，眼淚又涌上來，宗姨為我擦了擦眼淚，笑著說：“別哭了，傻丫頭。”當(dāng)她把我摟在懷里時我哭得更兇了，她一邊給我擦眼淚，一邊自己擦眼淚，嘴里埋怨著我爸爸。那一刻，我恍惚覺得母親又回到了我身邊，我真想一輩子就這樣靠在她溫暖的懷里哭盡心中的委屈。宗姨勸好了我，便擺開飯盒為我夾元宵，也許是真的餓了，也許是那天的元宵格外的香甜，我一連吃了好幾個，覺得整個心都被這種溫暖的香和甜填得滿滿的。她一邊看著我吃，一邊給我講笑話，不時逗得我哈哈大笑。那一年元宵節(jié)的元宵，是母親去世后我吃得最香的一次，以后再沒吃過那么好吃的元宵。后來爸爸工作變動，我們就聯(lián)系不上了。時間一晃就是二十年。有一天爸爸打電話問我，“你還記得宗姨嗎，咱們的老鄰居？”一張溫和的笑臉浮上腦際，我脫口而出，“怎么不記得？她現(xiàn)在怎么樣？”父親嘆了口氣，“你宗姨沒了，我也是才聽說?！蔽业男囊幌驴章淦饋?，仿佛什么珍貴的東西丟失了的感覺。每年的元宵節(jié)，一聞到湯圓的香味，我就會想起她，在那個孤單的元宵之夜帶給我快樂的宗姨。元月的大紅燈籠還會掛起，鞭炮還會響起，吃著香香的湯圓卻少了這樣一位善良可親的人。對這個世界有些人也許真的輕如鴻毛，可在另一些人的心里，她們純樸善良的一個小小舉動，卻會帶來一生的溫暖。雖然這種感激，從未有機會說出口。24．在“我”眼里，宗姨是個什么樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容分析。25．文中畫波浪線的句子屬于什么描寫？有什么作用？26．如何理解文中畫橫線語句的含義。27．和宗姨的相識使“我”得到了怎樣的人生感悟？三、作文(共65分)28．閱讀下面材料，寫一則倡議書針對近期在學(xué)校食堂有浪費糧食的現(xiàn)象，請你以陽光中學(xué)九年級（1）班班委會的名義向全校同學(xué)寫一份倡議書，倡議全校師生注意節(jié)約糧食。發(fā)起倡議時間為2017年3月10日。29．請閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇文章。人生的缺感，最大的就是和別人比較，和高人比較使我們自卑；和俗人比較，使我們下流；和下人比較，使我們驕滿，外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源，也使得大部分的人都迷失了自我，障蔽了自己心靈原有的氤氳馨香。因此，佛陀說：一個人戰(zhàn)勝了一千個敵人一千次，遠不及他戰(zhàn)勝自己一次！——林清玄《木炭與沉香》要求：①請自擬題目。②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.深惡痛疾（è）——wù；B.正確；C.要塞．（sāi）——sài；D.丑陋可憎．（zèng）——zēng；故答案為：B.【點評】本題考查字形字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】D【解析】【分析】A.使用正確，“永垂不朽”指（姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅。B.使用正確，“頂天立地”形容形象高大，氣概雄偉豪邁。C.使用正確，“豐功偉績”指偉大的功績。D.不合語境，“慷慨激昂”形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣。“他”對歷史不感興趣，所以提到有關(guān)歷史故事或歷史人物時不可能“慷慨激昂”。故答案為：D.【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D．否定詞使用不當(dāng)；可刪去“不”或者“防止”；故答案為：D.【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.“律詩”有錯?！读焊π小肥侨龂鴷r期曹魏著名文學(xué)家、詩人曹植創(chuàng)作的樂府詩，是古體詩；故答案為：B.【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查語言表達和應(yīng)用。A.奉還：敬辭，歸還。指還給別人東西，不能用于自己。使用錯誤；B.惠存：敬辭，請保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。使用錯誤；C.斧正：敬辭，指請別人修改文章。不能用于自己。使用錯誤；D.拙著：謙辭，拙劣的作品，謙稱自己的著作。使用正確；故答案為：D.【點評】本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸?！敬鸢浮?．A7．D8．B9．①（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢！”②船行了一夜才到，王子猷到了戴安道家門前卻沒有進去又轉(zhuǎn)身返回?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

⑵本題考查文言虛詞的用法。表示并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又”。

表示遞進關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。

表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。

⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解。在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，對每一個選項所涉及的內(nèi)容進行分析，找出不正確的一項。

⑷本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合?！緟⒖甲g文】【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪著氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】王子猷住在浙江紹興，一天夜里大雪紛飛，他一覺醒來，推開門，命仆人斟上酒?？吹剿拿嬉黄瑵嵃住Ｓ谑撬械姜q豫不決，吟詠起左思的《招隱詩》，忽然想念起戴安道。當(dāng)時戴安道在剡縣，即刻連夜乘小船去拜訪他，經(jīng)過一夜才到，到了戴安道家門前沒進去卻又轉(zhuǎn)身返回。有人問他這樣的緣故，王子猷說：“我本來乘著興致出行，沒有了興致就返回，何必要見戴安道！”6．本題考查重點文言詞語在文中的含義。.句意為：一天夜里大雪紛飛，他一覺醒來，推開門，命仆人斟上酒。眠覺：睡醒；

故答案為：A7．本題考查文言虛詞的用法。例句中“而”表順承，然后。A.而：表修飾，不譯；B而表并列，不譯；C.而：表轉(zhuǎn)折，卻；D.而：表順承，然后；

故答案為：D。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.從乙文“經(jīng)宿方至，造門不前而返”可知，沒有見到友人；

故答案為：B。9．本題考查文言文句子翻譯。

①中重點詞語有：余，我；焉得，哪能；更，還。句意為：（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢！”

②中重點詞語有：至，到。返，回去。句意為：船行了一夜才到，王子猷到了戴安道家門前卻沒有進去又轉(zhuǎn)身返回。10．【答案】（1）芳草萋萋鸚鵡洲；徙倚欲何依（2）老驥伏櫪；豈不罹凝寒（3）雖乘奔御風(fēng)；猿鳴三聲淚沾裳【解析】【分析】本題考查古詩文名句的默寫。注意“洲”“徙”“驥”“罹”“御”的書寫。

故答案為：

①芳草萋萋鸚鵡洲

②徙倚欲何依

③老驥伏櫪

④豈不罹凝寒

⑤雖乘奔御風(fēng)

⑥猿鳴三聲淚沾裳【點評】本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。【答案】11．直抒胸臆，表達了對西湖和大自然春色的喜愛之情。12．示例一：如“爭”生動反映出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的。熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來的活力。示例二：如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準(zhǔn)確寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的喜悅之情。示例三：如“亂”“迷”客觀真實地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查賞析詩句。本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。

（2）本題考查賞析煉字。煉字是指詩詞中那些經(jīng)過反復(fù)推敲，用得貼切、準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。11．本題考查賞析詩句。尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的意思：最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤?！白類邸币辉~直抒胸臆，寫詩人最愛的湖東沙堤。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，表達了對早春的熱愛之情。

12．本題考查賞析煉字。本詩描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動態(tài)；以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。如，“幾處”說明黃鶯尚不甚多。用“早”來形容黃鶯，體現(xiàn)了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛。一個“爭”字，運用擬人的手法，讓人感到早春暖陽的難得與寶貴?！罢l家”說明燕子剛來，還不甚多。用一個“啄”字，描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把燕子也寫活了?！皝y”“迷”字寫五顏六色的鮮花，漫山野地開放，在湖光山色的映襯下，千姿百態(tài)，爭奇斗艷。這些準(zhǔn)確而精妙的用詞，無一不透露著早春的氣息，使人們倍加感到生命的美好?！敬鸢浮?3．埃德加·斯諾（或者斯諾）；報告文學(xué)（或者紀(jì)實性文學(xué)）14．C15．“這一本書是我寫的”是說這本書的作者是“我”；“這一本書的一大部分也不是我寫的”是說本書作為報告文學(xué)，書中的這些故事是中國革命者所創(chuàng)造、所寫下的。兩種說法并不矛盾?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生對名著常識的識記能力。對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著內(nèi)容識記。名著閱讀中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（3）本題考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

13．本題考查學(xué)生對名著常識的識記能力。《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著?！都t星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實作品，是作者根據(jù)采訪和考察得到的第一手資料寫成的，其基本特點是真實。

14．本題考查名著內(nèi)容識記。本題考查名著情節(jié)?！懊半U、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前上帝面前，死亡面前，都絕不承認(rèn)失敗?！边@是斯諾對紅軍長征的評價。

故答案為：C。

15．本題考查名著閱讀。“這一本書是我寫的”指的是作者是“我”，埃德加?斯諾?！拔摇庇?936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪完成《紅星照耀中國》，該書是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實作品，是作者根據(jù)采訪和考察得到的第一手資料寫成的，其基本特點是真實。從這個角度說，這一本書“是我寫的”。“這一本書的一大部分也不是我寫的”指的是本書中的故事是中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)（中國革命者）所創(chuàng)造、所寫下的，他們是歷史的書寫者。所以兩種說法并不矛盾?！敬鸢浮?6．三峽工程日前完成整體竣工驗收全部程序（意對即可）17．“綜合效益”是指多方面的效益，在文中具體指的是防洪、發(fā)電、航運、水資源利用、生態(tài)與環(huán)境保護這五個方面的效益；“全面發(fā)揮”，只指這五個方面的效益都已經(jīng)發(fā)揮了，而不只是其中一二個方面，文中針對五個方面的具體數(shù)據(jù)就證實了“全面”發(fā)揮。18．一個也不能去掉，因為每一次使用都是呼應(yīng)每一個具體的“累計”數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了語言表達的謹(jǐn)嚴(yán)準(zhǔn)確。19．B【解析】【點評】

（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。擬寫標(biāo)題時應(yīng)從導(dǎo)語和關(guān)鍵詞入手，用簡潔的語言把主要內(nèi)容揭示出來。標(biāo)題內(nèi)容要包括兩個要素：人物和事件，沒有人物的必須概括出對象與事件，其余內(nèi)容應(yīng)該舍棄。另外，句式不要太長，句末一般不用標(biāo)點符號。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進行概括回答，答題時要注意語言簡潔。

（3）本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。能否將句中加點詞替換為另外一個詞語答題模式講解：1不可以；（2）因為原詞表達……意思，換了就變成……意思，與不符合實際，“××”（加點詞）體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查內(nèi)容理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項所涉及的內(nèi)容進行分析，找出分析不正確的一項。

16．本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。本新聞導(dǎo)語為水利部、國家發(fā)展改革委1日公布，三峽工程日前完成整體竣工驗收全部程序“，可擬標(biāo)題：三峽工程日前完成整體竣工驗收全部程序。17．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“防洪、發(fā)電、航運、水資源利用等綜合效益全面發(fā)揮”可知，“綜合效益”是指多方面的效益，在文中具體指的是防洪、發(fā)電、航運、水資源利用、生態(tài)與環(huán)境保護這五個方面的效益；“全面發(fā)揮”，只指這五個方面的效益都已經(jīng)發(fā)揮了，而不只是其中一二個方面，結(jié)合第③段“防洪方面，從蓄水至2020年8月底，三峽水庫累計攔洪總量超過1800億立方米”，第④段“發(fā)電方面，三峽電站是世界上總裝機容量最大的水電站，輸變電工程承擔(dān)著三峽電站全部機組電力送出任務(wù)。截至2020年8月底，三峽電站累計發(fā)電量達13541億千瓦時”，第⑤段“2011年首次突破1億噸，2019年達到1.46億噸。截至2020年8月底，累計過閘貨運量14.83億噸”，第⑥段“三峽水庫每年枯水季節(jié)下泄流量提高到500立方米每秒以上，為長江中下游補水200多億立方米，截至2020年8月底累計補水2267天，補水總量2894億立方米”，第⑦段“至2020年8月底，三峽電站發(fā)出的優(yōu)質(zhì)清潔電力能源相當(dāng)于節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤4.30億噸，減少二氧化碳排放11.69億噸”可知，文中針對五個方面的具體數(shù)據(jù)就證實了“全面”發(fā)揮。18．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。第④段“截至2020年8月底”呼應(yīng)的是“累計發(fā)電量”，第⑤段“截至2020年8月底”呼應(yīng)的是“累計過閘貨運量”，第⑥段“截至2020年8月底”呼應(yīng)的是“累計補水”的天數(shù)，第⑦段“至2020年8月底”呼應(yīng)的是“優(yōu)質(zhì)清潔電力能源”的噸數(shù)，可見，每一次使用都是呼應(yīng)每一個具體的“累計”數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了語言表達的謹(jǐn)嚴(yán)準(zhǔn)確。19．本題考查內(nèi)容理解。ACD.正確。

B.有誤，第①段為消息的導(dǎo)語部分。②～⑧段為消息的主體部分。

故答案為：B?！敬鸢浮?0．①沈先生教寫作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫長長的讀后感，且很講究。②沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫法相似的名家作品。③沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費。④沈先生親自為學(xué)生抄寫資料。⑤沈先生宿舍里幾乎從早到晚都有客人。⑥沈先生借給別人很多書。⑦沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。⑧沈先生善于談天，且范圍很廣。⑨沈先生生活上極不講究。（寫出任意3件即可）21．第③段中作者表示“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”。這個評價表現(xiàn)了汪曾祺對沈先生的高度肯定和敬佩，同時也對現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出希望。22．“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了時間之久，表明作者對沈先生印象之深，沈先生對作者影響之深遠，表現(xiàn)了作者對歲月的流逝的感慨以及對沈先生深切的感激、懷念之情。23．【示例】魯迅先生在《藤野先生》這篇文章中回憶了與藤野先生交往的幾件事，如添改講義、糾正解剖圖、向“我”了解中國女人裹腳等，同時也寫了自己早年留學(xué)日本時的一段心路歷程，文章著重抒發(fā)對藤野先生的感激、懷念和敬仰之情；汪曾祺在《我的老師沈從文》中也回憶了沈先生在西南聯(lián)大的一些往事，字里行間飽含著對沈先生的敬佩和懷念之情。由此可見，回憶性散文一般是通過作者的回憶來表現(xiàn)深厚的情誼，著重體現(xiàn)人物對作者的影響及作者對人物的感激、懷念。【解析】【點評】

（1）本題考查內(nèi)容概括。抓住主要人物或事件，找出中心句或關(guān)鍵詞句加以提煉。

答題模式：誰/什么+干什么/怎么樣（包括起因經(jīng)過結(jié)果）注意：開端發(fā)展高潮結(jié)局（起因經(jīng)過結(jié)果）要完整；事件的主語（主人公）要保持一致。

（2）本題考查信息篩選和提取。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息回答，語言要簡潔有條理。

（3）本題考查品析句子所表達的情感。對情感的變化要全面把握，完成這道題必須在通讀全文的基礎(chǔ)上，理解感情的變化歷程，尋找關(guān)鍵語句、關(guān)鍵詞語篩選回答，文章中如果沒有直接表示情感變化的詞語，要學(xué)會概括。

（4）本題考查主旨。在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合知識卡片的內(nèi)容，理解文章表達的思想情感和價值觀念。一定要從文中找出相關(guān)的描寫作為根據(jù)。20．本題考查內(nèi)容概括。①結(jié)合第①段“沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究”可概括：沈先生教寫作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫長長的讀后感，且很講究。

②結(jié)合第②段“沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品”可概括：沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫法相似的名家作品。

③結(jié)合第④段“學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表”“他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當(dāng)可觀的數(shù)目了”可概括：沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費。

④結(jié)合第⑤段“沈先生教書，但愿學(xué)生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上”可概括：沈先生親自為學(xué)生抄寫資料。

⑤結(jié)合第⑥段“他一進城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人?？腿硕喟胧峭潞蛯W(xué)生，客人來，大都是來借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天”可概括：沈先生宿舍里幾乎從早到晚都有客人。

⑥結(jié)合第⑦段“沈先生有很多書，但他不是‘藏書家’，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書”可概括：沈先生借給別人很多書。

⑦結(jié)合第⑦段“一個作家讀書，是應(yīng)該雜一點的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個日期，那天天氣如何，也有時發(fā)一點感慨”可概括：沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。

⑧結(jié)合第⑧段“沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風(fēng)景和人物”可概括：沈先生善于談天，且范圍很廣。

⑨結(jié)合第⑨段“沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋”可概括：沈先生生活上極不講究。

21．本題考查信息篩選和提取。結(jié)合第③段“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”可知，雖然作者說“不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作”，但是他希望大學(xué)里老師能學(xué)習(xí)、借鑒沈先生的方法，這是委婉地稱贊沈先生的方法好，含蓄地表達了汪曾祺對沈先生的高度肯定和敬佩，同時也對現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出希望。

22．本題考查品析句子所表達的情感。結(jié)合最后一段“沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了”可知，“四十多年”突出這件事過去時間之久，而作者對沈先生在西南聯(lián)大工作的時間記得非常清楚，進而表明沈先生在作者心里地位非常重要，沈先生對作者影響之深遠，作者難以忘懷。結(jié)合全文可知，沈先生的教學(xué)、為人都給作者留下了深刻印象，讓作者敬佩，教學(xué)、幫助郵寄文章等行為讓作者感激，故這句話表現(xiàn)了作者對歲月的流逝的感慨以及對沈先生深切的感激、懷念之情。

23．本題考查主旨。①本文作者回憶了沈先生用長篇讀后感教寫作、無償幫助學(xué)生郵寄文稿、自己給學(xué)生抄寫學(xué)習(xí)資料、把書無償借給他人、為人無心機重感情、生活不講究等事情，展現(xiàn)了一個教學(xué)、為人都非常優(yōu)秀的沈先生形象，字里行間表露出對沈先生品行的敬佩，對沈先生無償幫助之舉的感激，以及四十多年后對沈先生的懷念之情。

②魯迅的《藤野先生》是回憶性散文，回憶了自己作為弱國子民、身處異國他鄉(xiāng)，被藤野先生從學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心的事情，例如添改講義、糾正解剖圖、向“我”了解中國女人裹腳等，讓身處異國他鄉(xiāng)、被一些日本青年歧視的作者感受到了溫暖、關(guān)愛、尊重，進而表達了對藤野先生的感激、懷念和敬仰之情?！敬鸢浮?4．①長相平平：宗姨是那種站在人群里很難被發(fā)現(xiàn)的樣子；②善良可親：父親出差時，宗姨對“我”總是照料有加；經(jīng)常給“我”送吃的；元宵節(jié)給“我”帶來元宵和母親般的溫暖。25．景物描寫(環(huán)境描寫)。鄰居家紅艷艷的燈籠與“我”家的冷寂形成對比，襯托了“我”此刻的孤單與凄涼。26．那一年的元宵節(jié)，“我”孤身一人在家，宗姨給“我”帶來了元宵，“我”從宗姨那里感受到了母愛般的溫暖，因此覺得那晚的元宵格外的好吃。27．有的人活著，雖然在某些人心里無足輕重，但是他們的一個純樸善良的舉動卻可以溫暖另一些人的一生?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查對人物形象的理解和概括能力。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進行。②是要分析作者塑造這個人物時所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。

（2）本題考查描寫方法及作用。需要考生掌握幾種常見的描寫手法，具體分析該手法在文中所起到的作用。

（3）本題考查重點句子的含義的理解。需要找到畫線的重點句子，聯(lián)系前后文，不能片面單一的進行分析，應(yīng)該結(jié)合文段，

（4）本題考查作者的態(tài)度和人生感悟。需要認(rèn)真閱讀文章，設(shè)身處地的去感覺作者在寫文章時自己的感情和觀點。

24．本題考查對人物形象的理解和概括能力。從文中“一個短發(fā)，三十歲上下中等身材”“她是個熱心的人”等內(nèi)容可知，宗姨雖然普通，但是善良可親，在“我”母親去世后，給了“我”很多的溫暖和照顧。25．本題考查描寫方法及作用。聯(lián)系前后文進行分析可知，文中畫線句子屬于景物描寫，用“我“的清涼和鄰居家的紅燈籠形成了鮮明的對比，其作用就是為了襯托出“我”的孤單和凄涼。26．本題考查重點句子的含義的理解。在文中領(lǐng)悟作者當(dāng)時的感情，具體分析重點句子的含義。文段⑦中的畫線句子，表達了宗姨母愛般的愛，溫暖了“我“凄涼的心。27．本題考查作者的態(tài)度和人生感悟。宗姨在“我“失去母親，內(nèi)心凄涼的時候，給了“我”母愛般的溫暖，和宗姨的相識，也使“我”有了不同的人生感悟。聯(lián)系前后文，體驗作者內(nèi)心的情感，有的人雖然普通，但卻能溫暖人心。28．【答案】倡議書親愛的同學(xué)們：節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更是一種責(zé)任。為此，我們向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：1.愛惜糧食，避免剩餐，減少浪費，把碗里的飯吃干凈。2.不偏食，不挑食。以節(jié)約糧食為榮，以浪費糧食為恥。3.積極監(jiān)督身邊的同學(xué)和朋友，及時制止浪費糧食的現(xiàn)象。同學(xué)們，讓我們從節(jié)約每一粒糧食做起，用實際行動為建設(shè)文明、和諧的校園作出貢獻！陽光中學(xué)九年級（1）班班委會

2017年3月10日【解析】【分析】寫作倡議書時，第一行居中寫“倡議書“三字，第二行頂格寫稱呼，然后另起一行空兩格寫倡議的背景或是意義。接著另起一段寫倡議的具體內(nèi)容。最后右對齊寫署名和日期。

故答案為：倡議書親愛的同學(xué)們：

節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更是一種責(zé)任。為此，我們向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

1．愛惜糧食，避免剩餐，減少浪費，把碗里的飯吃干凈。

2．不偏食，不挑食。節(jié)約糧食為榮，以浪費糧食為恥。

3．積極監(jiān)督身邊的同學(xué)和朋友，及時制止浪費糧食的現(xiàn)象。

同學(xué)們，讓我