基礎(chǔ)實驗7溶液的酸堿性教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版全國九年級下冊-滬教版全國2012主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以滬教版全國九年級下冊《化學(xué)》教材“基礎(chǔ)實驗7溶液的酸堿性”為主題，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究酸堿性的性質(zhì)。通過對比實驗、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析等方法，使學(xué)生掌握溶液酸堿性的檢測方法，理解酸堿中和反應(yīng)的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，提升觀察、分析、推理和實驗設(shè)計能力。增強化學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。強化實驗安全意識，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的概念、溶液的組成以及基本的酸堿知識。他們對酸堿指示劑的作用和顏色變化有一定的了解，并能識別常見的酸堿性物質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生普遍對化學(xué)實驗感興趣，喜歡通過實驗來觀察和探究現(xiàn)象。他們在動手操作方面具有一定的能力，但實驗技巧和準(zhǔn)確性還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實驗操作中可能面臨的問題包括溶液的準(zhǔn)確量取、酸堿指示劑的使用不當(dāng)、實驗現(xiàn)象的觀察和記錄不準(zhǔn)確等。此外，學(xué)生可能對酸堿中和反應(yīng)的概念理解不夠深入，難以將實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合。對于一些理論性較強的內(nèi)容，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)來理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗結(jié)合的教學(xué)方法，先通過講解酸堿性的基本概念和實驗原理，再進行實際操作，增強學(xué)生對知識的理解。

2.設(shè)計“酸堿指示劑變色實驗”，讓學(xué)生分組進行，通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

3.利用多媒體展示酸堿反應(yīng)的動畫，幫助學(xué)生直觀理解反應(yīng)過程。同時，通過小組討論和問題解答，促進學(xué)生互動和思考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些酸堿性的現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生回憶和討論生活中的酸堿性實例，如酸雨、肥皂水、食醋等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解溶液酸堿性的基本概念，包括酸、堿、中性溶液的定義，以及溶液酸堿性的表示方法（pH值）。

2.介紹酸堿指示劑的作用和分類，以及如何使用酸堿指示劑來判斷溶液的酸堿性。

3.講解酸堿中和反應(yīng)的基本原理，通過動畫演示酸堿中和反應(yīng)的過程，使學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的本質(zhì)。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組進行“酸堿指示劑變色實驗”，觀察不同酸堿性溶液對指示劑顏色變化的影響，記錄實驗結(jié)果。

2.實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的實驗操作錯誤，確保實驗安全。

3.學(xué)生完成實驗后，進行小組討論，分享實驗結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論酸堿指示劑在不同酸堿性溶液中的顏色變化規(guī)律，舉例回答：“當(dāng)紫色石蕊遇到酸性溶液時，顏色變?yōu)榧t色。”

2.學(xué)生討論酸堿中和反應(yīng)的原理，舉例回答：“酸和堿反應(yīng)會生成鹽和水?！?/p>

3.學(xué)生討論如何根據(jù)溶液的酸堿性選擇合適的酸堿指示劑，舉例回答：“對于強酸和強堿，可以選擇酚酞或甲基橙作為指示劑。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)溶液酸堿性的概念、酸堿指示劑的作用、酸堿中和反應(yīng)的原理。

2.教師提出問題：“如何在實際生活中應(yīng)用所學(xué)的酸堿性知識？”引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例說明。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如酸堿指示劑的使用、酸堿中和反應(yīng)的原理等。

本節(jié)課用時共計45分鐘，教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：20分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義溶液的酸堿性，并能夠通過pH值來判斷溶液的酸堿程度。

-學(xué)生掌握了酸堿指示劑的使用方法，能夠通過顏色變化來判斷溶液的酸堿性。

-學(xué)生能夠理解酸堿中和反應(yīng)的基本原理，知道酸和堿反應(yīng)會生成鹽和水。

-學(xué)生能夠進行簡單的酸堿反應(yīng)實驗，如測定未知溶液的酸堿性。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生通過小組討論，提升了團隊合作和交流表達能力。

-學(xué)生通過實驗設(shè)計和分析，鍛煉了實驗設(shè)計和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)酸堿性質(zhì)，認識到化學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提高了對化學(xué)科學(xué)的認同感。

-學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和安全意識，對實驗操作有了更加謹慎和規(guī)范的認識。

具體來說，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同的酸堿性物質(zhì)，如醋酸、氫氧化鈉等，并能根據(jù)溶液的酸堿性來選擇合適的酸堿指示劑。

-學(xué)生在實驗中能夠準(zhǔn)確地量取溶液，正確使用酸堿指示劑，并能夠觀察和記錄溶液顏色變化的過程。

-學(xué)生能夠分析實驗結(jié)果，總結(jié)出溶液酸堿性與指示劑顏色變化的關(guān)系，并能夠解釋實驗中觀察到的現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極提出問題，分享實驗心得，并與同學(xué)一起分析解決實驗中遇到的問題。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠清晰地復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對酸堿中和反應(yīng)的原理有了更深入的理解。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對酸堿性概念、酸堿指示劑使用、酸堿中和反應(yīng)原理的理解程度。例如，提問學(xué)生：“什么是酸堿性？如何判斷溶液的酸堿性？”

-觀察：觀察學(xué)生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實驗器材，是否能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)。

-測試：在課程結(jié)束后，進行小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學(xué)生對酸堿性概念、實驗操作和反應(yīng)原理的理解。

2.作業(yè)評價：

-實驗報告：要求學(xué)生提交實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論等。教師對實驗報告進行批改，重點檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述實驗過程，是否能夠分析實驗結(jié)果，并得出合理的結(jié)論。

-隨堂練習(xí)：布置一些隨堂練習(xí)題，如計算pH值、設(shè)計簡單的酸堿中和實驗等，以鞏固學(xué)生對酸堿性知識的掌握。

-反饋與鼓勵：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.形成性評價：

-小組合作評價：觀察學(xué)生在小組討論和實驗中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的團隊合作能力和實驗技能。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。

-家長反饋：通過家長會或家校聯(lián)系冊，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期酸堿性知識的掌握情況，包括理論知識、實驗技能和問題解決能力。

-學(xué)生作品展示：鼓勵學(xué)生展示自己的實驗成果或?qū)W習(xí)心得，如制作酸堿指示劑、設(shè)計酸堿實驗等，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①溶液的酸堿性

-酸堿性定義

-酸性溶液：pH小于7

-中性溶液：pH等于7

-堿性溶液：pH大于7

②酸堿指示劑

-酸堿指示劑的作用

-常見酸堿指示劑：石蕊、酚酞、甲基橙等

-顏色變化規(guī)律

③酸堿中和反應(yīng)

-反應(yīng)原理：酸+堿→鹽+水

-實驗現(xiàn)象：酸堿指示劑的顏色變化

-應(yīng)用實例：中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用

④實驗步驟

-實驗器材：試管、滴管、酸堿指示劑等

-實驗步驟：取樣、滴加指示劑、觀察顏色變化

-注意事項：安全操作、準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)

⑤結(jié)論

-酸堿指示劑能夠顯示溶液的酸堿性

-酸堿中和反應(yīng)是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例，增強學(xué)生的興趣和參與度。比如，在講解酸堿中和反應(yīng)時，可以引用日常生活中的清潔劑、食品添加劑等例子，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的應(yīng)用價值。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在實驗操作和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分組進行，通過分工合作，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生實驗操作不夠規(guī)范，需要加強實驗操作的指導(dǎo)和練習(xí)。在實驗過程中，有些學(xué)生可能因為操作不當(dāng)而影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，因此需要加強對實驗操作規(guī)范的教育。

2.學(xué)生對酸堿中和反應(yīng)的理解不夠深入，需要進一步強化理論知識的教學(xué)。有些學(xué)生在理解酸堿中和反應(yīng)的原理時存在困難，可能需要通過更多的例子和練習(xí)來加深理解。

3.教學(xué)評價方式單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的評估。目前的評價方式主要集中在測試和作業(yè)上，未能全面評估學(xué)生的實驗技能、團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實驗技能。可以通過設(shè)置實驗操作規(guī)范考核，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和鞏固實驗技能。

2.豐富教學(xué)手段，加深學(xué)生對理論知識的理解?？梢圆捎枚嗝襟w教學(xué)、案例分析等多種方式，幫助學(xué)生更好地理解酸堿中和反應(yīng)的原理。

3.優(yōu)