第九課與老師同行教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級(jí)下冊(cè)遼大版主備人備課成員教材分析第九課《與老師同行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級(jí)下冊(cè)遼大版，本課旨在幫助學(xué)生建立與老師良好的溝通關(guān)系，提高學(xué)生的人際交往能力。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解老師的角色和期望，學(xué)習(xí)如何與老師和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、積極溝通、換位思考的素養(yǎng)；提高學(xué)生情緒管理能力，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)尋求老師幫助；增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，懂得如何保護(hù)個(gè)人隱私；激發(fā)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的尊重和敬仰，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在人際交往方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的溝通和表達(dá)。但在與老師交流時(shí)，可能存在一定的緊張情緒，對(duì)于老師的期望和反饋理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于心理健康教育課程表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出個(gè)體差異，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的則較為內(nèi)向。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨颍谂c老師交流時(shí)存在困難，如表達(dá)不自信、溝通技巧不足等。此外，學(xué)生可能對(duì)老師的期望和要求感到困惑，不知如何正確理解并滿足。在面對(duì)批評(píng)時(shí)，部分學(xué)生可能產(chǎn)生抵觸情緒，影響與老師的良好關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)心理健康教育平臺(tái)。

3.信息化資源：師生互動(dòng)軟件、心理健康教育視頻、音頻材料。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分享、游戲互動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師與學(xué)生互動(dòng)，提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的老師是誰？為什么？”

2.學(xué)生分享后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《與老師同行》，讓我們一起探索如何與老師建立良好的關(guān)系?！?/p>

3.展示主題圖片，引發(fā)學(xué)生思考：“看到這張圖片，你們想到了什么？”

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解老師的角色和重要性，舉例說明老師對(duì)學(xué)生的幫助和影響。

2.分析學(xué)生與老師交流的常見問題，如緊張、不自信等，并提出解決方法。

3.講解尊重老師的意義，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演學(xué)生和老師，模擬課堂場景，體驗(yàn)與老師交流的過程。

2.案例分析：展示一個(gè)學(xué)生與老師溝通的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題和解決方法。

3.游戲互動(dòng)：進(jìn)行“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“如果你在課堂上遇到了困難，你會(huì)怎么做？”

2.舉例回答：“如果你覺得老師的要求不合理，你會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)？”

3.舉例回答：“如果你和老師產(chǎn)生了誤會(huì)，你會(huì)如何解決？”

-學(xué)生1：“我會(huì)主動(dòng)找老師溝通，表達(dá)自己的困惑和想法。”

-學(xué)生2：“我會(huì)先冷靜下來，思考問題的原因，然后再與老師交流?！?/p>

-學(xué)生3：“我會(huì)向同學(xué)尋求幫助，共同探討解決問題的方法?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與老師建立良好關(guān)系的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)如何與老師和諧相處。

3.老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到與老師同行的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠尊重老師，與老師建立良好的關(guān)系?！?/p>

4.布置課后作業(yè)：“思考一下，你如何與老師建立更好的關(guān)系？下節(jié)課分享你的想法?！?/p>

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)與老師溝通，克服緊張情緒。

2.理解老師的期望和要求，提高自我管理能力。

3.培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育書籍推薦：《小學(xué)生心理健康教育指南》、《與孩子溝通的藝術(shù)》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站等。

-視頻資源：心理教育視頻、師生互動(dòng)案例解析等。

-活動(dòng)案例：心理健康教育主題活動(dòng)、校園心理劇等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)心理健康教育書籍，了解更多的心理知識(shí)，增強(qiáng)自我認(rèn)知和情緒管理能力。

-家庭互動(dòng)：家長可以與孩子共同參與心理健康教育活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)如何更好地支持孩子的心理健康。

-社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)心理健康活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、心理講座等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

-校園文化建設(shè)：學(xué)校可以開展心理健康教育主題活動(dòng)，如心理知識(shí)競賽、心理劇表演等，營造良好的心理健康教育氛圍。

-心理輔導(dǎo)服務(wù)：推薦學(xué)生和家長尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)，如學(xué)校心理咨詢室、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等，解決實(shí)際問題。

-在線學(xué)習(xí)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看心理教育視頻、參與在線心理課程等，豐富學(xué)習(xí)渠道。

-課外閱讀：推薦適合小學(xué)生閱讀的心理健康繪本，通過故事形式傳遞心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀興趣。

-情緒管理訓(xùn)練：提供情緒管理技巧的練習(xí)材料，如情緒卡片、情緒日記等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和調(diào)節(jié)自己的情緒。

-案例分析討論：組織學(xué)生分析實(shí)際案例，討論如何處理師生關(guān)系中的沖突和問題，提高學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解“與老師同行”這一主題時(shí)，可以提出以下問題：

-你認(rèn)為與老師建立良好關(guān)系的重要性是什么？

-你在以往的學(xué)習(xí)中遇到過哪些與老師溝通的困難？

-你認(rèn)為如何才能更好地與老師交流？

（2）觀察評(píng)價(jià)：

在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察以下方面：

-學(xué)生是否積極參與，是否能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任？

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，是否能夠尊重他人？

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，是否能夠?qū)で髱椭颡?dú)立解決問題？

（3）測試評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，教師可以通過測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等。例如，在測試中可以包含以下內(nèi)容：

-與老師溝通的基本技巧

-師生關(guān)系的重要性

-情緒管理的方法

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)。例如，在布置“與老師同行”主題的作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生：

-寫一篇關(guān)于自己與老師溝通經(jīng)歷的文章

-設(shè)計(jì)一份與老師溝通的方案

-分享自己在溝通中遇到的困難和解決方法

教師在對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作能力、溝通技巧和問題解決能力。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和點(diǎn)評(píng)。例如，在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文章時(shí)，可以指出以下方面：

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理

-表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否有創(chuàng)新之處

-案例分析是否深入，是否具有啟發(fā)性

（3）作業(yè)反饋：

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和不足，提出改進(jìn)建議。例如，在反饋學(xué)生的溝通方案時(shí)，可以提出以下建議：

-方案是否具有可操作性

-是否考慮了老師的立場和感受

-如何在實(shí)施過程中調(diào)整方案

總結(jié)：

課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過多種評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，通過有效的評(píng)價(jià)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《與老師同行》相關(guān)的心靈成長故事集，收錄了多位學(xué)生與老師之間溫馨的互動(dòng)和成長的經(jīng)歷。

-視頻資源：《教師的一天》系列紀(jì)錄片，展示老師們的日常工作和辛勤付出。

-心理健康書籍：《孩子，請(qǐng)這樣和老師說話》，一本專門針對(duì)小學(xué)生如何與老師溝通的指導(dǎo)書籍。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生可以選擇閱讀一本與《與老師同行》相關(guān)的書籍，通過故事了解不同學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，思考自己在與老師交流中可以學(xué)習(xí)到哪些經(jīng)驗(yàn)。

閱讀后，學(xué)生可以撰寫一篇讀書心得，分享自己的閱讀感受和對(duì)師生關(guān)系的理解。

-視頻資源要求：

學(xué)生可以觀看《教師的一天》紀(jì)錄片，了解老師的日常工作，體會(huì)老師的辛勤和付出，增強(qiáng)對(duì)老師的尊重和感激之情。

觀看后，學(xué)生可以寫下觀后感，描述自己對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)，以及自己將如何更好地與老師相處。

-書籍閱讀要求：

學(xué)生閱讀《孩子，請(qǐng)這樣和老師說話》，學(xué)習(xí)書中的溝通技巧和建議，嘗試將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

閱讀后，學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)簡短的分享會(huì)，與同學(xué)們交流自己從書中學(xué)到的溝通方法，并討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些方法。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料。

-對(duì)于學(xué)生的閱讀心得和觀后感，教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

-教師可以組織班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和反思。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀反饋，調(diào)整和優(yōu)化今后的教學(xué)內(nèi)容，確保課程與學(xué)生的實(shí)際需求相契合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-與老師溝通的重要性

-學(xué)生與老師溝通的常見問題

-建立良好師生關(guān)系的技巧

②關(guān)鍵詞：

-溝通

-尊重

-理解

-合作

-感恩

③重點(diǎn)句子：

-“與老師同行，是我們成長道路上不可或缺的一部分?！?/p>

-“尊重老師，就是尊重知識(shí)，尊重教育?！?/p>

-“良好的師生關(guān)系，是學(xué)生健康成長的基石?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，今天我想和大家分享一下這節(jié)課的反思。首先，我覺得我們這節(jié)課的主題《與老師同行》非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，它不僅教會(huì)了孩子們?nèi)绾闻c老師相處，更是在培養(yǎng)他們的情商和社會(huì)責(zé)任感。

①課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于自己熟悉的老師話題都表現(xiàn)出很高的熱情，他們?cè)诜窒碜约旱睦蠋煏r(shí)，眼神中充滿了敬仰和感激。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入是吸引他們注意力的關(guān)鍵。

②在講授新課的過程中，我注意到了幾個(gè)問題。首先，有些學(xué)生對(duì)于老師的期望和要求理解不夠，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只能說出一些表面的答案，缺乏深入的思考。這就要求我在今后的教學(xué)中，不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

③在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，目的是讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)如何與老師溝通。但在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是存在一定的緊張情緒，他們?cè)诎缪輰W(xué)生角色時(shí)，表達(dá)不夠自信，與老師的互動(dòng)也不夠自然。這讓我反思，我們的實(shí)踐活動(dòng)是否需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)溝通。

④在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)，比如有的學(xué)生說：“與老師溝通時(shí)，我們要真誠，要表達(dá)自己的真實(shí)想法?！边€有的學(xué)生說：“尊重老師，就是尊重他們的勞動(dòng)成果?！边@些觀點(diǎn)讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，通過課堂活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們的價(jià)值觀得到了提升。

⑤在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己的學(xué)