《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30題）1.3-4歲幼兒在"感受與欣賞"子領(lǐng)域中，典型表現(xiàn)不包括以下哪項(xiàng)？A.喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物B.能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述C.喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看舞蹈、戲劇等表演D.能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的情緒2.以下關(guān)于5-6歲幼兒"表現(xiàn)與創(chuàng)造"目標(biāo)的描述，正確的是？A.能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景B.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌D.能根據(jù)需要自由分工合作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)3.教師引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)作品時(shí)，不符合《指南》教育建議的是？A.帶幼兒參觀美術(shù)館時(shí)，重點(diǎn)講解畫家的生平經(jīng)歷B.播放不同風(fēng)格的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作等表達(dá)感受C.與幼兒共同閱讀圖畫書，討論畫面中事物的形狀、顏色和情節(jié)D.帶幼兒觀察不同建筑，討論它們的色彩、形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)4.4-5歲幼兒在繪畫活動(dòng)中，典型表現(xiàn)應(yīng)為？A.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂(lè)在其中B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象C.能畫出人物的基本部分，且比例大致合理D.能根據(jù)需要選擇合適的顏色，畫面有一定的情節(jié)5.以下關(guān)于幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是？A.幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)是自我表達(dá)的重要方式B.技能訓(xùn)練是幼兒藝術(shù)教育的核心目標(biāo)C.幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作更多源于直接經(jīng)驗(yàn)D.幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)具有個(gè)體差異性6.針對(duì)3-4歲幼兒"表現(xiàn)與創(chuàng)造"的支持策略，最適宜的是？A.提供復(fù)雜的繪畫工具，要求完成指定主題作品B.鼓勵(lì)幼兒用任意材料自由涂畫，不做過(guò)多干預(yù)C.嚴(yán)格糾正握筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)線條的工整性D.要求幼兒模仿教師范畫，保持畫面一致性7.5-6歲幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)中，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是？A.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打基本節(jié)奏B.能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作C.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌D.能感知并區(qū)分不同情緒的音樂(lè)，用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)8.教師在幼兒進(jìn)行手工制作時(shí)，正確的做法是？A.提供詳細(xì)步驟圖，要求幼兒嚴(yán)格按步驟操作B.當(dāng)幼兒作品不符合預(yù)期時(shí)，直接幫其修改完善C.鼓勵(lì)幼兒用不同材料組合創(chuàng)作，肯定其獨(dú)特想法D.強(qiáng)調(diào)作品的對(duì)稱性和色彩搭配的"正確性"9.以下屬于4-5歲幼兒"感受與欣賞"典型表現(xiàn)的是？A.能發(fā)現(xiàn)生活中美的事物的明顯特征B.能通過(guò)看、聽(tīng)、觸摸等多感官感受藝術(shù)作品C.能說(shuō)出所聽(tīng)音樂(lè)的主要特點(diǎn)，如歡快、緩慢D.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美10.關(guān)于"表現(xiàn)與創(chuàng)造"的教育建議，不正確的是？A.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇B.多給幼兒展示作品的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)分享創(chuàng)作想法C.用"像不像""好不好"等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒作品D.支持幼兒在生活中觀察、積累創(chuàng)作素材11.3-4歲幼兒在"表現(xiàn)與創(chuàng)造"中，最可能出現(xiàn)的行為是？A.用積木搭建有主題的"城堡"并講述故事B.用不同顏色的紙粘貼出"彩虹"，但顏色順序混亂C.用陶泥捏出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的"小動(dòng)物"D.為歌曲創(chuàng)編二段歌詞，內(nèi)容連貫12.教師引導(dǎo)幼兒欣賞名畫《星月夜》時(shí)，適宜的提問(wèn)是？A."梵高用了哪些顏色？這些顏色讓你想到了什么？"B."這幅畫的構(gòu)圖符合黃金分割比例嗎？"C."你覺(jué)得梵高畫得像不像真實(shí)的星空？"D."這幅畫的創(chuàng)作背景是怎樣的？"13.5-6歲幼兒在"感受與欣賞"中，應(yīng)具備的能力是？A.能注意到物體的形狀特征，并用自己的語(yǔ)言描述B.能感知并發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的景色變化中美的方面C.能初步感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱等特點(diǎn)D.能通過(guò)表情、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受14.以下情境中，符合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的是？A.4歲的朵朵在繪畫時(shí)，把太陽(yáng)涂成綠色，教師說(shuō)："太陽(yáng)應(yīng)該是紅色的，重新涂"B.5歲的浩浩用紙箱、亮片等材料制作"太空飛船"，教師拍照記錄并請(qǐng)他介紹創(chuàng)意C.3歲的樂(lè)樂(lè)在音樂(lè)活動(dòng)中亂跑，教師要求他坐在座位上安靜聽(tīng)D.6歲的文文畫的人物比例失調(diào)，教師讓她照著范畫修改15.關(guān)于"表現(xiàn)與創(chuàng)造"子領(lǐng)域的核心價(jià)值，表述最準(zhǔn)確的是？A.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)技巧和審美能力B.引導(dǎo)幼兒掌握基本的藝術(shù)表現(xiàn)形式C.支持幼兒用藝術(shù)方式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)D.幫助幼兒形成對(duì)藝術(shù)作品的正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)16.4-5歲幼兒在"表現(xiàn)與創(chuàng)造"中，典型表現(xiàn)不包括？A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能運(yùn)用繪畫、手工等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.能用自然的聲音唱歌，能隨節(jié)奏的變化改變動(dòng)作D.能根據(jù)故事或音樂(lè)大意畫出簡(jiǎn)單的情節(jié)畫17.教師在組織藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，不符合《指南》要求的是？A.提供安全、多樣的低結(jié)構(gòu)材料（如樹(shù)葉、紐扣、黏土）B.允許幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中改變主題或方法C.要求所有幼兒的作品必須達(dá)到教師設(shè)定的"完成度"D.用"你用了很多亮片，這個(gè)想法真特別"等語(yǔ)言回應(yīng)幼兒作品18.3-4歲幼兒在"感受與欣賞"中，最可能表現(xiàn)出的行為是？A.主動(dòng)詢問(wèn)"這是什么音樂(lè)？為什么這么好聽(tīng)？"B.看到漂亮的花會(huì)說(shuō)"這朵花紅紅的，像小喇叭"C.在音樂(lè)廳里能保持安靜，專注欣賞演奏D.能區(qū)分交響樂(lè)和鋼琴曲的不同風(fēng)格19.以下關(guān)于"感受與欣賞"和"表現(xiàn)與創(chuàng)造"關(guān)系的表述，正確的是？A."感受與欣賞"是基礎(chǔ)，"表現(xiàn)與創(chuàng)造"是結(jié)果B.兩者相互促進(jìn)，感受經(jīng)驗(yàn)?zāi)茇S富表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)過(guò)程能深化感受C.幼兒只需發(fā)展其中一個(gè)方面即可D."表現(xiàn)與創(chuàng)造"比"感受與欣賞"更重要20.5-6歲幼兒在手工活動(dòng)中，典型表現(xiàn)應(yīng)為？A.能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合B.能用泥塊隨意堆疊，沒(méi)有明確主題C.只能使用單一材料（如彩紙）進(jìn)行創(chuàng)作D.制作的作品必須與教師示范完全一致21.教師在評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)作品時(shí)，正確的做法是？A.重點(diǎn)關(guān)注作品的完整性和美觀度B.關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的投入程度和獨(dú)特表達(dá)C.比較不同幼兒作品的優(yōu)劣，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品D.用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判幼兒作品的好壞22.4-5歲幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是？A.能用拍手、踏腳等方式表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏B.能跟隨音樂(lè)的變化調(diào)整動(dòng)作的快慢、力度C.能準(zhǔn)確模仿教師的歌唱音高D.能為熟悉的歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏23.以下情境中，教師的做法符合教育建議的是？A.幼兒在涂鴉時(shí)，教師不斷提醒"這里要畫直""顏色不能涂到外面"B.幼兒用紙箱做"機(jī)器人"時(shí)，教師提供膠帶、彩筆等材料并說(shuō)"你想怎么裝飾都可以"C.幼兒唱錯(cuò)歌詞時(shí)，教師立即打斷并糾正D.幼兒的泥工作品變形了，教師說(shuō)"你做得不對(duì)，應(yīng)該這樣捏"24.3-4歲幼兒在"表現(xiàn)與創(chuàng)造"中，最需要教師提供的支持是？A.復(fù)雜的工具和材料B.充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自由探索C.詳細(xì)的步驟指導(dǎo)D.對(duì)作品的具體修改建議25.以下屬于5-6歲幼兒"感受與欣賞"典型表現(xiàn)的是？A.能注意到物體的顏色變化，如"樹(shù)葉從綠變黃了"B.能說(shuō)出喜歡的藝術(shù)作品的理由，如"因?yàn)檫@幅畫有很多漂亮的顏色"C.能感知音樂(lè)的基本情緒，如"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心"D.能通過(guò)觸摸感受不同材質(zhì)的特點(diǎn)，如"絲綢軟軟的，麻布粗粗的"26.教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是？A.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作等描述創(chuàng)作思路B.當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，提供具體的解決方法而非直接代勞C.限制幼兒只能使用指定的材料和方法D.記錄幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，作為成長(zhǎng)檔案的一部分27.4-5歲幼兒在繪畫活動(dòng)中，可能出現(xiàn)的行為是？A.畫出的人物只有頭和身體，沒(méi)有四肢B.畫面有明顯的主題，如"我的一家"，并能簡(jiǎn)單講述內(nèi)容C.能準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，如"房子后面有一棵樹(shù)"D.使用漸變色和透視法表現(xiàn)畫面層次28.以下關(guān)于"藝術(shù)領(lǐng)域"學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的表述，錯(cuò)誤的是？A.目標(biāo)分為"感受與欣賞"和"表現(xiàn)與創(chuàng)造"兩個(gè)子領(lǐng)域B.每個(gè)年齡段的目標(biāo)是幼兒在該階段必須達(dá)到的硬性指標(biāo)C.目標(biāo)的制定基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)D.目標(biāo)為教師和家長(zhǎng)提供了觀察、了解幼兒的參考29.5-6歲幼兒在"表現(xiàn)與創(chuàng)造"中，應(yīng)具備的能力是？A.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象B.只能用一種方式（如繪畫）表達(dá)自己的想法C.創(chuàng)作時(shí)需要教師全程指導(dǎo)，無(wú)法獨(dú)立完成D.作品必須符合現(xiàn)實(shí)邏輯，如"太陽(yáng)必須在天上"30.教師在組織"欣賞自然和生活中的美"活動(dòng)時(shí)，適宜的做法是？A.帶幼兒參觀公園時(shí)，重點(diǎn)講解植物的科屬分類B.引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、形狀，并用"像小裙子""香香的"等語(yǔ)言描述C.要求幼兒記錄觀察到的植物數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表格D.批評(píng)幼兒采摘花瓣的行為，強(qiáng)調(diào)"不能破壞植物"二、判斷題（每題1分，共20題）1.幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)應(yīng)追求"像不像""好不好"，教師需及時(shí)糾正不符合成人審美的創(chuàng)作。（）2.3-4歲幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，更關(guān)注作品的細(xì)節(jié)特征（如線條的粗細(xì)）而非整體感受。（）3.教師應(yīng)多給幼兒提供展示作品的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們講述創(chuàng)作時(shí)的想法和感受。（）4.5-6歲幼兒能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的情緒。（）5.幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)需要教師系統(tǒng)教授繪畫技巧、音樂(lè)樂(lè)理等知識(shí)。（）6.4-5歲幼兒能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合，但剪曲線有困難。（）7.教師在音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)要求幼兒保持安靜，專注傾聽(tīng)，避免動(dòng)作干擾。（）8.幼兒在涂涂畫畫時(shí)，即使畫面雜亂，教師也應(yīng)關(guān)注其創(chuàng)作過(guò)程而非結(jié)果。（）9.3-4歲幼兒能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述，如"像三角形""圓圓的"。（）10.5-6歲幼兒能根據(jù)需要自由分工合作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，如一起布置"節(jié)日教室"。（）11.教師應(yīng)避免幼兒接觸復(fù)雜的藝術(shù)形式（如京劇、交響樂(lè)），只選擇簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容。（）12.4-5歲幼兒能運(yùn)用繪畫、手工等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，如畫"我的幼兒園"。（）13.幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)是其表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，教師應(yīng)尊重其獨(dú)特性。（）14.3-4歲幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中，能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作，但節(jié)奏可能不準(zhǔn)確。（）15.教師評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注是否符合教師的示范要求。（）16.5-6歲幼兒能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，如喜歡漂亮的衣服、好聽(tīng)的音樂(lè)。（）17.幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中改變主題或方法，教師應(yīng)及時(shí)制止并引導(dǎo)回到原計(jì)劃。（）18.4-5歲幼兒能感知并發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的景色變化中美的方面，如"秋天的樹(shù)葉有紅色、黃色"。（）19.教師提供的材料應(yīng)安全、衛(wèi)生，同時(shí)兼顧多樣性和低結(jié)構(gòu)性（如自然材料、廢舊物品）。（）20.3-4歲幼兒在"表現(xiàn)與創(chuàng)造"中，經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂(lè)在其中，不需要明確的主題。（）三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10題）1.簡(jiǎn)述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中"感受與欣賞"子領(lǐng)域的主要目標(biāo)。2.列舉4-5歲幼兒在"表現(xiàn)與創(chuàng)造"子領(lǐng)域中的3項(xiàng)典型表現(xiàn)。3.教師在引導(dǎo)幼兒感受與欣賞藝術(shù)作品時(shí)，應(yīng)遵循哪些教育建議？4.為什么說(shuō)"幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)不應(yīng)追求技能的精準(zhǔn)"？請(qǐng)結(jié)合《指南》說(shuō)明理由。5.5-6歲幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)中應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)有哪些？6.教師在支持幼兒"表現(xiàn)與創(chuàng)造"時(shí)，如何做到"提供豐富的材料，鼓勵(lì)自主選擇"？請(qǐng)舉例說(shuō)明。7.3-4歲幼兒在"感受與欣賞"中，對(duì)自然和生活中美的事物的感知特點(diǎn)是什么？8.簡(jiǎn)述"感受與欣賞"和"表現(xiàn)與創(chuàng)造"兩個(gè)子領(lǐng)域之間的關(guān)系。9.教師評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)作品時(shí)，應(yīng)關(guān)注哪些方面？10.針對(duì)5-6歲幼兒"能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"的目標(biāo)，教師可設(shè)計(jì)哪些支持性活動(dòng)？四、案例分析題（每題10分，共10題）案例1：4歲的朵朵在繪畫活動(dòng)中，把天空涂成紫色，云朵畫成藍(lán)色，還在太陽(yáng)周圍畫了很多星星。教師看到后說(shuō)："朵朵，天空應(yīng)該是藍(lán)色的，云朵是白色的，太陽(yáng)在天上，星星晚上才會(huì)出來(lái)哦。"隨后拿過(guò)畫筆幫朵朵修改了顏色和內(nèi)容。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)和教育建議，分析教師行為的不適之處，并提出改進(jìn)建議。案例2：5歲的浩浩在手工活動(dòng)中，用酸奶盒、吸管、亮片等材料制作"宇宙飛船"。他把酸奶盒作為主體，吸管粘在兩側(cè)當(dāng)"機(jī)翼"，亮片貼滿全身。制作過(guò)程中，他不斷調(diào)整材料位置，有時(shí)需要用膠水固定，有時(shí)又撕掉重新貼。教師站在旁邊觀察，偶爾說(shuō)："你這個(gè)設(shè)計(jì)很特別，機(jī)翼的位置要不要試試對(duì)稱？"浩浩想了想說(shuō)："不對(duì)稱也可以，這樣更像真正的飛船！"最終完成了一個(gè)"獨(dú)一無(wú)二"的作品。問(wèn)題：請(qǐng)分析教師的行為符合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的哪些教育建議，并說(shuō)明其對(duì)幼兒發(fā)展的意義。案例3：3歲的樂(lè)樂(lè)在音樂(lè)活動(dòng)中，聽(tīng)到歡快的音樂(lè)就手舞足蹈，聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)就原地轉(zhuǎn)圈。教師認(rèn)為他"動(dòng)作太亂"，便讓樂(lè)樂(lè)坐在小椅子上，跟著教師做統(tǒng)一的拍手、踏腳動(dòng)作。問(wèn)題：結(jié)合3-4歲幼兒"表現(xiàn)與創(chuàng)造"的目標(biāo)，分析教師行為的問(wèn)題，并提出合理的支持策略。案例4：6歲的文文和同伴一起布置"童話城堡"主題墻面。文文負(fù)責(zé)畫公主，她畫的公主頭發(fā)是綠色的，裙子上有很多三角形圖案。同伴說(shuō)："公主的頭發(fā)應(yīng)該是金色的，裙子應(yīng)該是粉色的。"文文猶豫著要修改，教師看到后說(shuō)："文文的公主有特別的綠色頭發(fā)，還設(shè)計(jì)了三角形的裙子，這一定是個(gè)與眾不同的公主！你們可以一起說(shuō)說(shuō)各自的設(shè)計(jì)想法。"問(wèn)題：教師的回應(yīng)符合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的哪些要求？對(duì)幼兒的發(fā)展有何促進(jìn)作用？案例5：4歲的天天在欣賞名畫《睡蓮》時(shí)，指著畫面說(shuō)："這像我在游泳池里看到的波紋，還有紅色的花，像我種的太陽(yáng)花！"教師回應(yīng)："莫奈的《睡蓮》用了很多柔和的顏色，表現(xiàn)了水面的光影變化，這是印象派的代表作。"問(wèn)題：分析教師回應(yīng)的不適之處，結(jié)合"感受與欣賞"的教育建議提出改進(jìn)方法。案例6：5歲的楠楠在泥工活動(dòng)中，想捏一個(gè)"會(huì)下蛋的母雞"。他捏了一個(gè)橢圓形的身體，卻怎么也捏不好雞頭。嘗試幾次后，他說(shuō)："太難了，我不捏了。"教師走過(guò)去說(shuō)："你已經(jīng)捏出了很可愛(ài)的身體，雞頭可以試試用更小的泥塊，先搓成圓錐形，再粘上去。需要我和你一起試試嗎？"楠楠點(diǎn)點(diǎn)頭，在教師的引導(dǎo)下完成了作品。問(wèn)題：教師的支持行為符合"表現(xiàn)與創(chuàng)造"的哪些教育建議？對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有何幫助？案例7：3歲的糖糖在涂鴉時(shí)，把畫紙團(tuán)成一團(tuán)，說(shuō)："這是我的小皮球！"教師看到后說(shuō)："糖糖，我們要在紙上畫畫，不能揉紙哦。"然后遞給她一張新紙。問(wèn)題：結(jié)合3-4歲幼兒"表現(xiàn)與創(chuàng)造"的特點(diǎn)，分析教師行為的問(wèn)題，并說(shuō)明正確的應(yīng)對(duì)方式。案例8：5歲的豆豆在音樂(lè)活動(dòng)中，聽(tīng)到《小星星