第第頁山東省東營市河口區(qū)2023-2024學年高一上學期語文10月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分）現(xiàn)代文閱讀材料一：那些很容易被銘記的詩作，大都是有韻律的。以現(xiàn)當代詩為例，那些廣為流傳的“名句”，其實大都在使用重復、對稱這些最基本的韻律原則，比如：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩”"黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”。還有一些名句的韻律方式則近似于古典詩歌的韻律原則，比如海子那句廣為人知的“面朝大海，春暖花開”，不僅有疊韻，而且講究平仄，詩句讀起來抑揚頓挫，與傳統(tǒng)的律詩的聲律非常相似，無怪乎這個詩句甚至成了很多房地產(chǎn)廣告的標語。但不容否認的事實是，這種講究重復、對稱等韻律原則的寫法在當代中國詩歌創(chuàng)作中并不受歡迎，很多詩人避之唯恐不及，當代詩歌的可銘記性因此而不強。從社會與文化的角度來看，這些韻律原則的興起與流行往往與一個文化共同體的集體認知密切相關，或者說，它們本身就是集體記憶的化身。古典詩歌的創(chuàng)作與閱讀群體——“士”，即知識者與官僚群體——天然就是這樣一個同質性的文化群體，所以在他們之中逐漸形成一些公共的韻律規(guī)則是沒有太大問題的。但是，現(xiàn)代中國的社會機構和教育制度都發(fā)生了巨大的變化，不僅知識分子在一定程度上被邊緣化，而且詩歌本身也被邊緣化，過去詩人與讀者之間那種同質性的文化群體已不復存在，詩歌寫作在很大程度上變成了一種私人性、個人化的寫作行為，這導致的直接后果就是公共性的詩歌成規(guī)的消失。在不同文化中，韻律都有兩個基本作用：一是便于溝通，二是便于記憶。而“溝通”不僅僅是一個“雅俗共賞”的問題，也涉及詩人與詩人、詩人與讀者之間如何建立一個公共的渠道，以便于在這個渠道中磨練某些精妙的技藝，傳達種種微妙的體驗的問題。韻律的重心與其說是關于“如何寫/評價一首好詩”，不如說是關于詩人與讀者、詩人與詩人之間是如何“交流”的。無論古今，有韻律或者韻律感強的作品從來不意味著它們就是杰作(反之亦然)，韻律更多是關于詩歌給讀者傳達的東西究竟在哪些方面是公共性的或者可以共享的，它在不同的詩人之間也建立了一個可以相互比較和傳承的共同通道。這個問題對于當代中國詩歌而言或許更為迫切，因為“韻”之離散的背后是詩歌“交流”的公共渠道的消失，這是自由詩面臨的最本質的文體問題，而可誦讀性與可記憶性的削弱只是這個大趨勢的兩個表征。(摘編自李章斌《“韻”之離散：關于當代中國詩歌韻律的一種觀察》)材料二：中國當代詩效法國外詩歌的更多。因國外詩歌注重詩本身的存在而大多無韻，無韻也漸漸成了中國當代詩的主流，《詩刊》《星星》等詩歌雜志幾乎看不到有韻的詩歌，這個態(tài)勢還會長久發(fā)展下去。當代詩人，覺得再寫有韻的東西，簡直是一老土。當下的中國社會，是一個相對個體化、多元化的社會，過去那種大一統(tǒng)的世界意識與言說形態(tài)已然崩散，與此幾乎同時崩散的是語言中的“韻”(韻律意識和韻律密度)。當代詩人多少有著一種反抗公共規(guī)則(包括韻律規(guī)則)的“集體無意識”，所以像“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”這樣整齊對稱的詩句，他們不愿意去寫，也不推崇。在他們看來，詩歌重要的不是視覺上的整飭和聽覺上的旋律感、節(jié)奏感，決定詩之能否為詩的重要依據(jù)是詩歌對生命深層世界提示和呈現(xiàn)的能量之強弱。他們在寫作時不僅不太傾向于取悅大眾讀者，甚至連一般的知識群體也不怎么顧及。這也導致傳統(tǒng)的閱讀者，尤其受傳統(tǒng)詩歌影響較深的閱讀者越來越郁悶，對新詩深感不適，甚至不屑一顧了。在他們眼里，形式產(chǎn)生內容，李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等詩詞大家，不也是在五言、七律、七絕和詞牌的限制中成就了大名嗎?當代詩歌雖無韻，但還有頓。所謂棄韻而就頓，“頓”就是詩的節(jié)奏感，有"行頓"和“句頓”，有“勻頓”和“變頓”，有“大頓”和“小頓”，有“跨行”與“斷行”，追求的也還是詩的一種旋律美。文藝理論家朱光潛就認為“節(jié)奏是一切藝術的靈魂”，詩的本質是顯示而非說教。艾青說：“假如是詩，無論用什么形式寫出來都是詩；假如不是詩，無論用什么形式寫出來都不是詩。”詩之無韻，告訴我們原來詩還可以這樣寫，詩還可以寫得不像詩。近些年，主張口語入詩的“第三代詩”反傳統(tǒng)、反意象、反崇高、反理想、反假激情，甚至詩歌形式也反其道而行，加劇了詩歌形式的混亂，純美流暢的詩歌很難再見到了，可是我們反傳統(tǒng)，反的應該是那些因襲的礙于發(fā)展的東西，絕不是偏激地反對一切。(摘編自王霽良《對當代詩無韻的一點看法》)1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．廣為流傳的詩句多使用便于記憶的韻律，但中國當代詩歌創(chuàng)作卻排斥這種寫法，這導致當代詩可銘記性不強。B．詩歌韻律的重心不僅是如何寫好詩，而且是直接向讀者傳達公共性或可共享的東西，在創(chuàng)作者間建立比較和傳承的通道。C．無韻詩在國外詩歌中較為多見，也普遍存在于中國當代詩歌雜志中，受傳統(tǒng)詩歌影響較深的讀者對此不適應。D．詩歌無韻化并非意味著完全放棄形式，作者認為，所謂棄韻就頓，體現(xiàn)的是在形式上對旋律美的追求。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A．“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”成為名句，表明了詩歌作品要成為杰作就必須運用韻律。B．可誦讀性和可記憶性的削弱，不是當代中國詩歌最需關注的，因為這只是詩歌"交流"公共渠道消失的表象。C．當代的一些詩人，寫作時不太傾向于取悅大眾讀者，甚至也不怎么顧及一般的知識群體。D．根據(jù)艾青的觀點詩歌的形式應具有自由性，詩之無韻告訴我們詩可以這樣寫，還可以寫得不像詩。3．下列各項中，不能支持“當代詩歌被邊緣化”觀點的一項是（）A．每年歲末，詩社舉辦的年度詩會，參與者稀少，詩歌寫作交流日益呈現(xiàn)出“圈子化”的傾向。B．結合了聲音和視覺藝術的現(xiàn)代數(shù)字媒介，幾乎顛覆了傳統(tǒng)的媒介，近年來詩歌刊物銳減。C．“兼職詩人”現(xiàn)象較為普遍，詩人往往同時又是官員、教授、商人、歌手、報刊編輯等。D．學校課本內當代詩歌很少，專門研究當代文學的教授們，對90年代以來的詩歌了解不多。4．材料二運用了哪些論證方法?請簡要分析。5．根據(jù)上述材料，概括當代中國詩歌缺少韻律的成因。閱讀下面的文字，完成下面小題?？人蕴禊Z鐵凝天越來越冷了。劉富鞧在被窩里想，院子里那只天鵝，得趕緊送去動物園。劉富在鎮(zhèn)上給鎮(zhèn)長開車，把車拾掇得挺干凈。劉富愛干凈，后來去外邊開過眼界，變得更愛干凈，并且滋長著一點從前并不明顯的小傲氣。比如他經(jīng)常對香改說：“就你，要不是為了讓我媽高興，打死我也不會娶了你?！毕愀氖莿⒏坏睦掀?，人長得好看，卻生性邋遢，手腳都懶。結婚之后，劉富從來沒在自家的大衣柜里找到過要找的衣服。這很讓劉富受不了，就為了這個，他和香改鬧起離婚。香改抵抗不住劉富的堅決：“離就離，缺了雞蛋還不做槽子糕了！”話沒說完突然大聲咳嗽起來，從此這咳嗽沒有一天斷過?，F(xiàn)在，劉富鉆出被窩，西屋響起香改的咳嗽聲。劉富朝東窗根望望，窩棚里的天鵝好似響應著香改的咳嗽，伸出雪白的長頸也“咳、咳、咳”地叫起來。每逢這時劉富就想：怨不得這天鵝名叫咳嗽天鵝呢，一叫還真像咳嗽一樣，可真不怎么好聽。這只天鵝是鎮(zhèn)長送給劉富的：耷拉著脖子，毛奓著，一看就是只病鵝。他講究干凈，打算過幾天把它給出去。女兒正念初中，上網(wǎng)查了這只鵝的學名應該是大天鵝，也叫咳聲天鵝，國家二級保護動物。劉富尤其記住了咳聲天鵝四個字，只是聽成了咳嗽天鵝，從此沒改口。劉富雖然對它很不耐煩，但還是和女兒研究起怎么給它治病，只兩天，這鵝竟然好了起來，也吃也喝了，每天吃家里一個雞蛋，劉富很心疼。每天早晨劉富一出屋門，它準在東窗根的窩棚里咳、咳、咳地大叫幾聲，問好似的。常常在這時，西屋的香改也會咳嗽起來，好似迫不及待和天鵝比著賽。劉富不為天鵝的“問候”所動，他只覺得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鵝。一天早晨，天鵝步履踉蹌地從窩棚里鉆出來，站也站不好，走又不敢走。劉富發(fā)現(xiàn)它的腳蹼已經(jīng)干裂。劉富的腳就在這時也突然不自在起來，腳趾縫之間像有利刃在切割，涼嗖嗖的刺痛。原來天鵝只能旱養(yǎng)兩三個月，離開水過久腳蹼就會皴裂。哪里能管它的一世呢？女兒想了想說：動物園。劉富打通了省城動物園的天鵝館，接電話的是景班長，劉富就說了要送天鵝的事。晚上，劉富把香改叫到東屋說，明天你也跟我去趟省城。你那咳嗽從來也沒好好治過，離婚之前，我得給你把咳嗽治好。中午之前他們就順利到了省城，劉富搬下裝著天鵝的竹筐對車上的香改說，你就坐在車上等我，一會兒我就出來。劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧。景班長打量著他懷里的竹筐說，不錯，是大天鵝，我們這兒最多的就是大天鵝……劉富想親眼看見裂了腳蹼的咳嗽天鵝下水入了池，他也就算對得起它了，也就算了了一樁麻煩事?？熘形缌耍鞍嚅L說吃了飯再走。一會兒粉條菜端上來了。一會兒管理員叫景班長出去了。一會兒景班長回來了。一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。景班長只好給他解釋說，動物園醫(yī)生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結果是它太老了，足有25歲了，體內臟器嚴重老化，基本不再有存活的意義。劉富說多老算是老啊。景班長說天鵝壽命在25歲左右，你說它老不老。劉富說可它正活著哪。景班長說我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費的成本你想過沒有？劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個酒杯。他覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個腦袋頓時轟鳴起來。他沒有想到，這只麻煩了他幾個月的天鵝，竟會讓他的心有那么大的說不出的難受。這時后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒有被送進黑鍋它也沒有那么衰老？劉富扭轉頭朝后排座看去，看見了歪坐在那里的香改。劉富如果不在這時往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當女人和鵝同時在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感。劉富一心想要快些離開省城，路上他只下了一次車給香改買了一套煎餅馃子。香改不挑食，也不抱怨劉富丟她在車上那么長時間，只扎著頭吃煎餅。吃了一會兒才冷不丁問劉富一句：“哎，你不吃??？”劉富搖搖頭，香改就又自顧自地吃起來。唉，這就是香改了。劉富嘆道。其實香改從來就是這樣吧？只是他忘了她從來就是這樣。他沒有在醫(yī)院門前停車，也沒有征得香改的同意。也許他是想，要是從今往后給香改治咳嗽還有的是時間，他又為什么非在今天不可呢。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．咳嗽天鵝沒有死在普通的百姓家中，卻死在懂得照顧天鵝的動物園工作人員手上，這充滿諷刺意味。B．劉富很疼愛咳嗽天鵝，與它建立起較深的感情，天鵝腳蹼因缺水而皴裂，他就趕緊聯(lián)系相關動物園。C．天鵝在家里是“雪白的長頸”，在動物園是“灰褐色的大塊的肉”，強烈的視覺沖擊，帶來靈魂的震撼。D．本來鐵了心要和香改離婚的劉富，卻因為天鵝之死領悟到了人生的真諦，從而放棄了離婚的念頭。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是（）A．作者通過咳嗽聲相似這一點巧妙地將人與人的關系和人與動物的關系連接起來，構思用心，敘事講究，內涵豐富。B．本文以懸念開篇，引發(fā)讀者興趣，接下來用插敘的手法交代了劉富得到天鵝的由來、喂養(yǎng)的經(jīng)過及送走天鵝的原因。C．劉富“覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸”，比擬形象生動，意在批判動物園宰殺老鵝的冷酷。D．小說以小見大，借助一個庸常的生活瑣事，把讀者導向了一個生活哲學的境界，體現(xiàn)了作者對現(xiàn)實的細膩冷靜的體察。8．小說中咳嗽天鵝的結局“意料之外，情理之中”，請簡要分析這一效果是如何取得的。9．有人認為“咳嗽天鵝”就在我們身邊，那么“咳嗽天鵝”有哪些象征意味呢？請結合全文談談你的理解。二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成小題。（劉秀）兄弟早孤，養(yǎng)于叔父良。其兄演性剛毅，自王莽篡漢，常憤憤，懷復社稷之慮，傾身破產(chǎn)，交接天下雄俊。演召諸豪杰計議曰王莽暴虐百姓分崩今枯旱連年兵革并起此亦天亡之時復高祖之業(yè)定萬世之秋也眾皆然之于是分遣親客于諸縣起兵，演自發(fā)舂陵子弟。秀得子弟七八千人，自稱“柱天都部”。更始元年，秀至定陵，悉發(fā)諸營兵。諸將貪惜財物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敵，珍寶萬倍，大功可成。如為所敗，首領無余，何財物之有！”乃悉發(fā)之。六月己卯朔，秀與諸營俱進，自將步騎千余為先鋒。尋、邑亦遣兵數(shù)千合戰(zhàn)，秀奔之，斬首數(shù)十級。秀復進，尋、邑兵卻，諸部共乘之，斬首數(shù)百千級。連勝，遂前，諸將膽氣益壯，無不一當百。尋、邑陳亂，漢兵乘銳崩之，遂殺王尋。莽兵大潰，走者相騰踐，伏尸百余里。會大雷風，雨下如注，士卒赴水溺死者以萬數(shù)。關中聞之震恐。于是海內豪桀翕然響應，皆殺其牧守。新市、平林諸將以劉演兄弟威名益盛，陰功更始除之，更始執(zhí)演，即日殺之。秀自兄演之死，每獨居輒不御酒肉，枕席有涕泣處。建成元年六月己未，秀即皇帝位，改元。七月，帝帥諸將圍朱鮪于洛陽，數(shù)月不下，帝令岑彭往說之。鮪曰：“演被害時，鮪與其謀，誠自知罪深，不敢降?！迸磉€，具言于帝，帝曰：“舉大事者不忌小怨?！敝祯n面縛，帝解其縛，拜鮪為平狄將軍。十月癸丑，入洛陽，遂定都焉。悉封諸功臣為列侯。梁侯鄧禹、廣平侯吳漢皆食四具。博士丁恭議曰：“古者封諸侯不過百里，強干弱枝，所以為治也。今封四縣，不合法制。”帝曰：“古之亡國，皆以無道，未嘗聞功臣地多而滅亡者也。”（節(jié)選《通鑒紀事本末·光武中興》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．演召諸豪杰計議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之/時復高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之B．演召諸豪杰計議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之/時復高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之C．演召諸豪杰計議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時/復高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之D．演召諸豪杰計議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之時/復高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，古代君主需祭祀社稷，后以“社稷”指國家。B．朔，指農(nóng)歷每月初一，古代還有類似的紀日特定稱謂，如“望”“既望”“晦”。C．牧守，“牧”是指一州之長，“守”是指一郡之長，“牧守”泛指治理一方的長官。D．癸丑，干支之一，古人以十天干和十二地支循環(huán)相配來紀年月日，文中用來紀日。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．劉演憤慨于王莽篡漢，心懷恢復漢室的志向，傾盡家產(chǎn)來結交天下豪杰；后來分別派遣親客在各縣起兵，自己在舂陵發(fā)動子弟起事。B．在與王尋、王邑的交戰(zhàn)中，劉秀自為先鋒，殺敵卻兵，諸部乘勝追擊，接連獲勝，將領們受到激勵，膽壯氣盛，每人都殺敵百余人。C．在各路義軍中，劉演兄弟威名日益顯赫，劉演因此招致殺身之禍，其死后，劉秀思兄情切，獨居時常常不食酒肉，落淚沾濕枕席。D．劉秀封賞鄧禹、吳漢食邑四縣，丁恭認為不符合禮法制度，劉秀則認為，自古國家滅亡都是因為統(tǒng)治者無道，并非功臣的封地多。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①如為所敗，首領無余，何財物之有?、跁罄罪L，雨下如注，士卒赴水溺死者以萬數(shù)。14．洛陽之戰(zhàn)，朱鮪不敢投降的原因是什么？劉秀是如何消除他的疑慮的？閱讀下面這首唐詩，完成各小題。后出塞五首(其一)杜甫男兒生世間，及壯當封侯。戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊丘？召募赴薊門，軍動不可留。千金買馬鞍，百金裝刀頭。閭里送我行，親戚擁道周。斑白居上列，酒酣進庶羞。少年別有贈，含笑看吳鉤。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．“焉能守舊丘”一句以反問語氣加強情感，突出青年舍家從軍的決心。B．“斑白”兩句寫別景，老者居上列，醉后見他人年輕有為自感羞愧。C．“含笑”二字言簡義豐，既有對少年朋友的感激，又有對未來的期許。D．詩歌描寫青年從軍的情景，情感基調豪壯明快，和《春望》明顯不同。16．詩歌是如何塑造從軍青年形象的？請結合詩句簡要分析。17．名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《靜女》中，“，”兩句，描寫了一對青年男女約會逗趣的生動細節(jié)。（2）崔護《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”兩句寫出了桃花依舊，但人面不見，人去樓空的物是人非的景象。李煜《虞美人》中也有兩句寫出了這樣的物是人非之感，這兩句是“，”，由此勾起作者的無窮幽怨和仇恨之情。（3）《鵲橋仙》下片以“”形容牛郎織女纏綿之情，猶如天河中的悠悠流水；“”則寫了牛郎織女臨別前的依戀與悵惘。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文學評論與文學創(chuàng)作本為文學之雙翼，兩者相互砥礪又______。但很長時間以來，文學評論似乎只會說“好話”了。這種所謂的“好話”，就是那種“強將笑語供主人”式的言不由衷的“好話”，或是那種“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長”式的人云亦云的“好話”，或是那種“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好話”。但假如文學作品確實達到了爐火純青之境，又何嘗不可以______、逢人說項呢？這種毫無保留的“叫好”，同樣亦是“有力量”的評論，而且意義重大?！栋俸匣ā芬詺埧岬膽?zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，講究象征、鋪墊、留白，風格迥異于當時流行的英雄書寫，令人深受震撼。茅盾______，認為作品難得，為之撰寫評論，通篇都是贊語。小說得以轉載，贏得好評如潮，至今仍是______的經(jīng)典佳作。設若當年沒有茅盾的著意推舉，《百合花》是很有可能沉寂于當時的文壇的。18．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．并行不悖拍手稱贊慧眼獨具喜聞樂見B．并駕齊驅拍手稱快慧眼獨具膾炙人口C．并行不悖拍手稱快慧眼識珠喜聞樂見D．并駕齊驅拍手稱贊慧眼識珠膾炙人口19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．《百合花》以殘酷的戰(zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，令人深受震撼，講究鋪墊、留白、象征，與當時流行的英雄書寫風格迥異。B．《百合花》以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭，講究鋪墊、留白、象征，與當時流行的英雄書寫風格迥異，令人深受震撼。C．《百合花》以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭，講究鋪墊、留白、象征，令人深受震撼，風格迥異于當時流行的英雄書寫。D．《百合花》以殘酷的戰(zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，講究鋪墊、留白、象征，風格迥異于當時流行的英雄書寫，令人深受震撼。20．賞析文中畫橫線的句子的表達特點和表達效果。閱讀完成下面的文字，完成下面小題。我國一般把日最高氣溫達到或超過35℃稱為高溫，連續(xù)數(shù)天（3天以上）的高溫天氣稱為高溫熱浪。①____，是因為高溫天氣像波浪一樣一波一波地襲來。嚴重的高溫熱浪持續(xù)時間會超過一個月。我國東南部和西北部是年高溫日數(shù)分布較多的兩個區(qū)，江南部分地區(qū)及福建西北部地區(qū)全年高溫日數(shù)可達35天，而西北部年高溫日數(shù)一般有15-30天，新疆吐魯番則達99天，為全國高溫日數(shù)之最。人們常認為火山爆發(fā)、地震等是嚴重的自然災害，其實，②____。它會影響植物的生長，使植株干枯、果實脫落、農(nóng)作物減產(chǎn)……持續(xù)的高溫天氣還會給供水供電帶來較大壓力，甚至造成供水供電緊張，③____?！俺L待機”的高溫甚至危害人的生命，如2022年7月，西班牙高溫天氣就造成2124人死亡。21．下列句子中的引號用法和文中畫浪線處的引號用法相同的一項是（）A．全國統(tǒng)一醫(yī)保信息平臺建成以來，“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)保服務不斷取得新突破。B．奧密克戎毒株以它獨特的“優(yōu)勢”最終擊敗德爾塔，成為全球主流毒株。C．作為火箭“神經(jīng)中樞”的控制系統(tǒng)肩負著確保火箭準確入軌的重要任務。D．“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，教育必須要有適當?shù)膽徒渲贫取?2．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、書寫（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量?！珴蓶|我們的青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命，是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。——高爾基青年人有著大好機遇，關鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實基礎，久久為功?！暯秸埥Y合材料，以“青春的力量”為話題寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．C4．①舉例論證，作者舉《詩刊》《星星》等詩歌雜志幾乎看不到有韻詩歌的例子，來證明無韻詩逐漸成為中國當代詩主流。②對比論證，作者在材料二第二段對比當代詩歌和傳統(tǒng)詩歌的分歧，來展示兩類詩歌群體對詩歌的不同態(tài)度。③引用論證，作者在最后一段引用朱光潛和艾青這些大家的言論，分別證明“詩的本質是顯示而非說教”和詩歌重要的是內容而非形式的觀點。5．①當代詩歌的文化群體發(fā)生改變，詩歌由公共性交流變成了一種私人性、個人化的寫作行為，公共性的詩歌成規(guī)消失。②借鑒外國詩歌“注重詩歌本身的存在而大多無韻”的結果。③當代詩人的個體化寫作意識以及他們對于詩歌韻律規(guī)則這一公共規(guī)則的反抗?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查對材料有關內容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內容與選項內容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內容在原文中的邏輯關系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

⑵本題考查學生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

⑶本題考查學生分析論點、論據(jù)與論證關系的能力。解答本題，先理解兩則材料中“當代詩歌被邊緣化”的觀點是什么，再逐個分析選項，判斷正誤。

(4)本題考查學生分析文本論證方法的能力。平時應掌握常見的論證方法，如：道理論證、舉例論證、比喻論證、引用論證、對比論證、類比論證等，答題時具體問題具體分析。

(5)本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。1．B.“而且是直接向讀者傳達公共性或可共享的東西”有誤。根據(jù)材料一第四段原文“無論古今，有韻律或者韻律感強的作品從來不意味著它們就是杰作（反之亦然），韻律更多是關于詩歌給讀者傳達的東西究竟在哪些方面是公共性的或者可以共享的，它在不同的詩人之間也建立了一個可以相互比較和傳承的共同通道”可知，韻律影響的是詩歌給讀者傳達的東西在哪些方面是公共性的或可以共享的，而并非韻律直接向讀者傳達。

故答案為：B。2．A.“詩歌作品要成為杰作就必須運用韻律”說法絕對，根據(jù)材料一“無論古今，有韻律或者韻律感強的作品從來不意味著它們就是杰作（反之亦然）”、材料二“在他們看來，詩歌重要的不是視覺上的整飭和聽覺上的旋律感、節(jié)奏感，決定詩之能否為詩的重要依據(jù)是詩歌對生命深層世界提示和呈現(xiàn)的能量之強弱”可見，詩歌成為杰作更重要的是因其在生命層次上的意義。

故答案為：A。3．C.選項中“詩人往往同時又是官員、教授、商人、歌手、報刊編輯等”并不能說明當代詩歌邊緣化。根據(jù)材料一原文信息“古典詩歌的創(chuàng)作與閱讀群體——‘士’，即知識者與官僚群體——天然就是這樣一個同質性的文化群體”可知，古典詩歌中的詩歌創(chuàng)作者——知識者與官僚群體與當代詩歌是存在一定重合的。而且，當代詩歌中商人群體的出現(xiàn)，也是當代詩歌創(chuàng)作群體對于古典詩歌創(chuàng)作群體的突破與拓展。

故答案為：C。4．根據(jù)材料二第一段原文“《詩刊》《星星》等詩歌雜志幾乎看不到有韻的詩歌”可知，此處采用了舉例論證的方法。結合“中國當代詩效法國外詩歌的更多。因國外詩歌注重詩本身的存在而大多無韻，無韻也漸漸成了中國當代詩的主流”可知，作者舉《詩刊》《星星》等詩歌雜志幾乎看不到有韻詩歌的例子，來證明無韻詩逐漸成為中國當代詩主流。

根據(jù)材料二第二段原文“他們在寫作時不僅不太傾向于取悅大眾讀者，甚至連一般的知識群體也不怎么顧及。這也導致傳統(tǒng)的閱讀者，尤其受傳統(tǒng)詩歌影響較深的閱讀者越來越郁悶，對新詩深感不適，甚至不屑一顧了”可知，此處采用了對比論證的方法。對比當代詩歌和傳統(tǒng)詩歌的分歧，來展示兩類詩歌群體對詩歌的不同態(tài)度。

根據(jù)材料二最后一段“文藝理論家朱光潛就認為‘節(jié)奏是一切藝術的靈魂’。詩的本質是顯示而非說教。艾青說：‘假如是詩，無論用什么形式寫出來都是詩；假如不是詩，無論用什么形式寫出來都不是詩?！币弥旃鉂摵桶嗟难哉摚颂幉捎昧艘谜撟C的方法，分別證明“詩的本質是顯示而非說教”和詩歌重要的是內容而非形式的觀點。5．根據(jù)材料一原文“現(xiàn)代中國的社會機構和教育制度都發(fā)生了巨大的變化，不僅知識分子在一定程度上被邊緣化，而且詩歌本身也被邊緣化，過去詩人與讀者之間那種同質性的文化群體已不復存在，詩歌寫作在很大程度上變成了一種私人性、個人化的寫作行為，這導致的直接后果就是公共性的詩歌成規(guī)的消失”可知，當代中國詩歌缺少韻律的原因之一，是當代詩歌的文化群體發(fā)生改變，詩歌由公共性交流變成了一種私人性、個人化的寫作行為，公共性的詩歌成規(guī)消失。

根據(jù)材料二第一段原文“中國當代詩效法國外詩歌的更多。因國外詩歌注重詩本身的存在而大多無韻，無韻也漸漸成了中國當代詩的主流”，可知，中國當代詩歌缺乏韻律的原因之二，是借鑒外國詩歌“注重詩歌本身的存在而大多無韻”的結果。

根據(jù)材料二第二段原文“當代詩人，覺得再寫有韻的東西，簡直是一老土”“當下的中國社會，是一個相對個體化、多元化的社會，過去那種大一統(tǒng)的世界意識與言說形態(tài)已然崩散，與此幾乎同時崩散的是語言中的‘韻’”“當代詩人多少有著一種反抗公共規(guī)則……整齊對稱的詩句，他們不愿意去寫，也不推崇”可知，當代詩歌缺少韻律的原因之三，是因為當代詩人的個體化寫作意識以及他們對于詩歌韻律規(guī)則這一公共規(guī)則的反抗?！敬鸢浮?．B7．C8．①采用欲抑先揚/對比/突轉的手法，前文敘述咳嗽天鵝被送到了天鵝館，似乎有了理想的歸宿，結果卻反遭劫難，出人意料。②借助鋪墊/伏筆的手法，前文透露天鵝館里最不缺大天鵝，以及用餐期間景班長進進出出，都暗示了咳嗽天鵝的命運，因而結局又在情理之中。9．①象征著動物的生存困境。缺乏人道主義的意識，功利至上，動物保護問題就難以根本解決。②象征著值得珍惜卻被忽略的親人。他們雖然可能不完美，卻應該得到愛與寬容。③象征著乏善可陳卻值得經(jīng)營的平凡生活。雖然可能是一地雞毛，沒有成色，卻讓人踏實，應該被維護與經(jīng)營。【解析】【點評】（1）本題考查對文章思想內容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（2）本題考查學生對小說藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術特色：正面或直接描寫、側面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生分析文章藝術手法的能力。解答本題，需要在平時學習中掌握相關的情節(jié)手法，答題時根據(jù)對文本的理解，分析其使用的情節(jié)手法，以及效果的取得。

（4）本題考查學生探究作品豐富意蘊的能力。解答本題，先讀懂文本，分析文章主體，并理解“咳嗽天鵝”的深層含義，再結合文本內容分析其象征意味。6．B.“劉富很疼愛咳嗽天鵝”錯，劉富并非一直心疼喜愛老天鵝，而是覺得它是個麻煩，讓自己的生活更紛亂。

故答案為：B。7．C.“比擬”“意在批判動物園宰殺老鵝的冷酷”錯，不是比擬，是比喻。意在表現(xiàn)劉富的感同身受，他內心的痛苦與憐憫。

故答案為：C。8．①采用欲抑先揚/對比/突轉的手法，“劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧……劉富想親眼看見裂了腳蹼的咳嗽天鵝下水入了池，他也就算對得起它了，也就算了了一樁麻煩事”前文敘述咳嗽天鵝被送到了天鵝館，似乎有了理想的歸宿，結果“一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝”天鵝被燉了，反遭劫難，出人意料。

②借助鋪墊/伏筆的手法，前文“景班長打量著他懷里的竹筐說，不錯，是大天鵝，我們這兒最多的就是大天鵝”“一會兒管理員叫景班長出去了。一會兒景班長回來了”透露天鵝館里最不缺大天鵝，以及用餐期間景班長進進出出，都暗示了咳嗽天鵝的命運，因而結局又在情理之中。9．①象征著動物的生存困境。結合“動物園醫(yī)生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結果是它太老了，足有25歲了，體內臟器嚴重老化，基本不再有存活的意義”“景班長說我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費的成本你想過沒有？”可知，咳嗽天鵝沒有死在普通的百姓家中，卻因為年老和花費成本高而死在懂得照顧天鵝的動物園工作人員手上，說明缺乏人道主義的意識，功利至上，動物保護問題就難以根本解決。

②象征著值得珍惜卻被忽略的親人。結合“劉富如果不在這時往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的”“劉富搖搖頭，香改就又自顧自地吃起來。唉，這就是香改了”可知，改香需要他的照顧，他們雖然可能不完美，卻應該得到愛與寬容。

③象征著乏善可陳卻值得經(jīng)營的平凡生活。結合“咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當女人和鵝同時在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色”“但是就在剛才，當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感”可知，香改雖然可能是一地雞毛，沒有成色，卻讓人踏實，應該被維護與經(jīng)營?！敬鸢浮?0．D11．A12．B13．①如果被敵人打敗，頭頸都不會留下，占有財物有什么用呢?、谶m逢雷電狂風大作，雨水像往下灌似的，涉水淹死的士兵用萬計算。14．第一問：參與謀害劉演，自知罪行深重。第二問：劉秀以不計較小恩怨的氣度消除了他的疑慮?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等?/p>

⑵此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

⑶本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內容理解分析及歸納內容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】（劉秀）兄弟幾個早年是孤兒，被叔父劉良撫養(yǎng)。劉秀的大哥劉演性格剛強堅毅。自從王莽篡奪東漢政權以后，他時常憤憤不平，心懷光復漢室社稷的深謀遠慮，傾盡家產(chǎn)，交結天下英雄俊杰。劉演召集豪杰計議說：“王莽暴虐，百姓分崩離析?，F(xiàn)在枯旱連年，戰(zhàn)亂并起。這也是天亡王莽之時，恢復高祖的帝業(yè)安定萬世的良機?！贝蠹叶家詾閷ΑＳ谑欠謩e派出親友賓客到各縣起事，劉演自己發(fā)動舂陵的子弟，劉秀召集子弟七八千人，自稱“柱天都部”。更始元年，劉秀到達定陵，各兵營的士兵全部派出。眾將領貪心愛惜財物，想分兵守著財物。劉秀說：“現(xiàn)在如果打敗敵軍，有萬倍的珍寶，大功就可告成。如果被敵人打敗，頭頸都不會留下，占有財物有什么用呢！”調發(fā)各營的全部軍隊。六月己卯朔（初一），劉秀和各營部隊一同出發(fā)，親自帶領步兵和騎兵一千多人為先頭部隊。王尋、王邑也派幾千人來交戰(zhàn)，劉秀帶兵沖了過去，斬了幾十人首級。劉秀又向前進兵，王尋、王邑的部隊退卻，漢軍各部乘勢一同沖殺過去，斬了數(shù)百上千個首級。漢軍接連獲勝，繼續(xù)進兵，將領們膽氣更壯，沒有一個不是以一當百。王尋、王邑所部陣亂，漢軍乘機擊潰敵軍，終于殺了王尋。王莽軍大潰敗，逃跑的士兵互相踐踏，倒在地上的尸體遍布一百多里。恰逢天空雷電大作，風雨交加，大雨傾盆而下。溺水而亡的士兵人數(shù)以萬計。關中聽到這個消息十分驚懼。于是海內豪杰一致響應，都殺掉當?shù)氐闹菘らL官。新市兵、平林兵的將領們因為劉兄弟威名日盛，秘密建議更始帝劉玄除掉他倆。更始帝抓住劉演，當天就殺了他。劉秀自從哥哥劉演被殺，常常獨自居住，總是不吃酒肉，枕席上有他悲泣的淚痕。建成元年（公元25年）六月己未（六月二十二日），秀繼承皇帝位，改元年。七月，光武帝率領眾將領在洛陽圍困朱鮪，數(shù)月沒有攻下，光武帝便派岑彭前去勸降朱鮪。朱鮪說：“劉演被害時，我參與謀劃害他，我的確知道自己罪孽深重，不敢投降。”岑彭回朝，向光武帝詳細報告了情況，武帝說：“辦大事的人就不要顧忌小的恩怨?！敝祯n當面被綁，光武帝解下朱鮪的繩子，授予朱鮪擔任平狄將軍。十月癸丑，進入洛陽，于是定都洛陽。光武帝分封有功諸臣為列侯。梁侯鄧禹、廣平侯吳漢都分封四縣封地。博士丁恭上奏議說：“自古以來分封諸侯土地不超過百里，中央強大地方弱小，這才是國家安定太平的做法?，F(xiàn)在給他們分封四縣，不符合法度?！惫馕涞壅f：“古代那些滅亡的國家，都是因為統(tǒng)治無道，未曾聽說有功之臣封地多而導致國家滅亡的。”10．句意：劉演召集豪杰計議說：“王莽暴虐，百姓分崩離析。現(xiàn)在枯旱連年，戰(zhàn)亂并起。這也是天亡王莽之時，恢復高祖的帝業(yè)安定萬世的良機?！贝蠹叶家詾閷?。

“枯旱”作主語，“連年”作謂語，結構完整，且“王莽暴虐”“百姓分崩”“枯旱連年”“兵革并起”都是四字句，結構一致，應在“連年”后停頓，排除BC。

“此”作主語，“亦”作謂語，“天亡之時”作賓語，“天亡之時”中間不能斷開，排除A。

故答案為：D。11．A.“‘社’指谷神，‘稷’指土神”錯誤?！吧纭敝竿辽瘢梆ⅰ敝腹壬?。

故答案為：A。12．B．“每人都殺敵百余人”錯誤，原文是“無不一當百”的意思是說沒有一個不是以一當百，而不是說每人都殺敵百余人。

故答案為：B。13．得分點：

（1）“為所”，被；“首領”，頭頸；“何財物之有”，占有財物有什么用呢！

（2）“會”，適逢；“雷風”，打雷刮風；“士卒赴水溺死者”，定語后置，正常語序“赴水溺死士卒”，涉水淹死的士兵；“數(shù)”，計算。14．根據(jù)“鮪曰：‘演被害時，鮪與其謀，誠自知罪深，不敢降’”可知：朱鮪不敢投降，是因為他知道自己參與謀害劉演，罪行深重。

根據(jù)“帝曰：‘舉大事者不忌小怨’”可知：劉秀以不計較小恩怨的氣度消除了朱鮪的疑慮?！敬鸢浮?5．B16．⑴正面描寫：①心理描寫：前六句表明青年渴望從軍在攻伐中建功立業(yè)的心理。②動作描寫：“買”“裝”等行為動作，凸顯了青年從軍的堅定意志。③神態(tài)描寫：“含笑”二字描寫青年神態(tài)，表現(xiàn)了青年對未來的期許。⑵側面描寫(場景描寫)：鄰里親朋擁道餞別，少年臨別有贈，側面襯托滿懷豪情的青年形象?！窘馕觥俊军c評】（1）本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩詞的意象，分析詩詞營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩詞中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項逐項確認并得出答案。

（2）本題考查賞析塑造人物的藝術手法的能力。塑造人物的手法：直接（正面）描寫（外貌、動作、語言、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫）；間接（側面）描寫（其他人物或環(huán)境的襯托，他人的評價等），其它手法（修辭手法、白描、欲揚先抑等）。解答此類題目，首先整體感知詩歌內容，梳理層次關系，把握人物形象的突出特點；然后勾畫出描寫或體現(xiàn)人物特點的內容，明確其手法；最后結合內容分析如何使用該手法，及其體現(xiàn)出的人物的性格特點。15．B項，“醉后見他人年輕有為自感羞愧”說法有誤?！袄险呔由狭小敝咐先俗谏项^，“酒酣”是酒喝到一半的時候，“庶羞”即菜肴，這里是說老人送別，只希望小伙多吃點兒。

故答案為：B。16．整體來看，杜甫的《后出塞》共計五首，此為組詩的第一首，系主人公自敘應募動機及辭家盛況。詩歌前六句是自敘應募動機。開篇“男兒生世間，及壯當封侯”，直接講明主人公赴邊的目的就是追求“封侯”，“戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊丘”一句以反問語氣加強情感，突出青年舍家從軍的決心。“召募赴薊門，軍動不可留”兩句點明出塞地點，指出出征在即。所以，結合關鍵詞句“當封侯”“戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊丘”分析，前六句主要是寫青年的從軍心理，表現(xiàn)其渴望從軍，想在攻伐中建功立業(yè)的形象。之后寫辭家盛況。“千金買馬鞍，百金裝刀頭”模仿《木蘭詩》中“東市買駿馬，西市買鞍韉”兩句寫法，“買”“裝”是準備行裝的動作描寫，可見青年從軍前堅定的狀態(tài)?！伴偫锼臀倚?，親戚擁道周”則寫親朋、鄰里設宴相送、夾道相別的場景，熱鬧的場景應屬側面襯托，突出青年奔赴前線的榮光，建功立業(yè)的豪情?！皡倾^”是春秋時期吳王闔閭所作之刀，后通用為寶刀名。青年深喜少年所贈之刀，暗合自己“封侯”的志愿，所以“含笑”細玩。這里“含笑”是對青年的神態(tài)描寫，表現(xiàn)此時內心對美好前景的樂觀的期許。結合以上分析，分類整理作答即可。17．【答案】（1）愛而不見；搔首踟躕（2）問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流（3）柔情似水；忍顧鵲橋歸路【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：搔、踟、躕、顧、鵲。故答案為：（1）愛而不見；搔首踟躕（2）問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流

（3）柔情似水；忍顧鵲橋歸路

【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．D19．B20．①綜合運用排比、引用、反語等修辭手法，從不同的角度對所謂“好話”的種種表現(xiàn)和本質進行揭露；②句式整齊，語氣強烈，嘲諷意味突出，強化了作者對虛假浮夸、一味迎合的文學評論現(xiàn)象鮮明的批判態(tài)度?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。

（2）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

（3）本題考查分析修辭手法及其表達效果的能力。排比是把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達到一種加強語勢的效果。18．本題考查學生正確使用成語的能力。

第一處，并駕齊驅：比喻齊頭并進。并行不悖：同時進行，不相沖突。“并駕齊驅”強調雙方地位同樣重要，“并行不?！睆娬{兩種觀點或行為可以互容，此處強調“文學評論與文學創(chuàng)作”同等重要，應用“并駕齊驅”。第二處，拍手稱贊：不住地稱贊。單純用于贊揚。拍手稱快：多指仇恨得到消除或事情的結局使人感到滿意。專用于為壞人受到懲罰而高興。此處主要強調對作品的贊揚，應用“拍手稱贊”。第三處，慧眼獨具：形容有眼光有見識?；垩圩R珠：形容善于識別人才。此處是說茅盾識別人才，應用“慧眼識珠”。第四處，膾炙人口：比喻作品受人傳誦和贊美。喜聞樂見：形容作品很受歡迎。結合“小說得以轉載”可知后面也是強調其受人傳誦，應用“膾炙人口”。

故答案為：D。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句的語病，一是語序不當，狀語與中心詞顛倒，應為“以靈妙之筆來寫殘酷的戰(zhàn)爭”，故排除AD兩項。二是結構混亂，前一個分句主語是《百合花》，后一個分句變成了“風格”，應改為“與當時流行的英雄書寫風格迥異”，排除C項。另外，C項中，“令人深受震撼”是最后的藝術效果，應放在全句最后。只有B項修改最準確。

故答案為：B。20．本題考查學生分析句子表達特點和表達效果的能力。

句子的表達特點可從修辭的角度分析，“好話”用了反語的修辭，“那種‘矮人看戲何曾見，都是隨人說短長’式的人云亦云的‘好話’”運用了引用的修辭，“就是那種……或是那種……或是那種”三個分句，句式結構相同，運用了排比的修辭。分析句子的表達效果，首先要把握各種修辭的作用，然后結合文段內容分析。反語指正話反說或反話正說，即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法。不論是正話反說，還是反話正說，比起直白的表達來都更為有力，語氣更為強烈，情感更為充沛，給人的印象也更加鮮明。引用可使所要表達的語言簡潔凝練、生動活潑；還能夠為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強說服力；另外，引用還有畫龍點睛、升華文章主題、調動讀者興趣等作用。排比的作用：加強語勢、語言氣氛；使文章的節(jié)奏感加強；條理性更好，更利于表達強烈的感情。文段中的所謂的“好話”實際指虛假浮夸、一味迎合的話，主要針對文學評論現(xiàn)象所說，在談論文學界出現(xiàn)的這種現(xiàn)象時，文段并未平鋪直敘，而是結合多種修辭手法進行闡示，因此可見作者對這種現(xiàn)象的否定和批判態(tài)度，解答時，可分點作答，先點明修辭手法，接著寫出運用修辭的效果，即句式整齊，語氣強烈，嘲諷意味突出，最后結合文段內容將作者的觀點描述出來。

故答案為：①綜合運用排比、引用、反語等修辭手法，從不同的角度對所謂“好話”的種種表現(xiàn)和本質進行揭露；②句式整齊，語氣強烈，嘲諷意味突出，強化了作者對虛假浮夸、一味迎合的文學評論現(xiàn)象鮮明的批判態(tài)度?！敬鸢浮?1．C22．之所以稱為“浪”；高溫也會帶來災害；影響人們的日常生活【解析】【點評】（1）本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題考查的是引號，先判斷文章中引號的用法，再逐個判斷選項中引號的用法，然后選出正確的一項。

（2）本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、