關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總（30篇）

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇1

本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績,

這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注

重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高

優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我

們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

L扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初

中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)而技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本

知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)

際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而

在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良,

甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的

學(xué)生，會(huì)考的要求其實(shí)不高，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一

年開始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的

強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)得到鞏固，成績

有大幅度提高。

2.調(diào)節(jié)教學(xué)的難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，特別是理科班的《化學(xué)反應(yīng)原理》

這本教材，難度要求比較大，知識(shí)考點(diǎn)也比較多，教學(xué)中一定要安

排妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要

求過高、過難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差;若要求

過低，學(xué)生會(huì)感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚

至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同，

進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

特別是對(duì)理科班對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信

心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓

學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠隹、

學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，

堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和方法。

4.課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課

堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成

教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主

渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性

和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，

從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀

性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn)，形成

以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取

培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

5.積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工

作，有什么不明白的地方及時(shí)提出來與備課組其他老師討論。強(qiáng)化

教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，提

出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽課效果，及時(shí)更正教法的不足之

處，以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全

改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要

求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章

至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難

度和深度。

6.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）?；A(chǔ)教

育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的

教學(xué)理念武裝自己以外，還應(yīng)結(jié)合重難點(diǎn)加以強(qiáng)化。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不

斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭取更大的進(jìn)步。

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇2

一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的

個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例

題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)

科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多，高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。針對(duì)這些，我

從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。

二、采用章節(jié)前專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升

學(xué)生能力

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從

題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十

三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，教學(xué)工作計(jì)劃《高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。在

每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)

和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能

再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每

一專題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知

識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后

安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面

對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體

系O

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂

是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這

一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考

練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí)，我

們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)

期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行

檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

四、幾個(gè)值得研究的問題

一屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

1、知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生

的解題能力？

2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯;

3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以

促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；

4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)；

5、考前一周，最深入淺出。在課堂上，我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容

易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在每一堂課上都充分考

慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得

到提高。

五、我精心布置作業(yè)。

認(rèn)真分析學(xué)情，針對(duì)自己的學(xué)生，精心挑選習(xí)題，分層留作業(yè),

使每一個(gè)層次的學(xué)生都能在作做業(yè)有過程中有所收獲。注重學(xué)生對(duì)

知識(shí)的感悟。讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試或測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)題

進(jìn)行再分析，每次錯(cuò)題我都均堅(jiān)持面批面改，不放過學(xué)生在錯(cuò)題解

析中存在的每一個(gè)細(xì)小的問題，使每一次測(cè)驗(yàn)的效果最大化。在假

期利用電子郵件完成作業(yè)的方式指導(dǎo)良好生學(xué)習(xí)，取得了非常好的

效果，參與的學(xué)生都反映收獲很大。

六、今后努力方向。

減少后進(jìn)生，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于有能力提高，但

平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶

的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對(duì)于肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)，進(jìn)

行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵(lì)。對(duì)于紀(jì)

律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，個(gè)別交流輔導(dǎo)，重在打

開心結(jié)，樹立信心C

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇3

我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,

這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注

重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高

優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我

們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初

中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)而技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。

由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不司，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的

掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后

面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,

必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)

生對(duì)化學(xué)失去興趣C

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平

時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、

裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②。重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能

“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思

路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的

“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更

高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探

究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究

活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③。密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與

能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)

教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和

精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社

會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④。深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校

雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的

特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三

化學(xué)的教學(xué)中參考而滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤。強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師

及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大,

引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力

度,因而這一部分相

對(duì)得分較高。

⑦。理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),

給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，

為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧。從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與

成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)

合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，20—學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績,

今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇4

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化

學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。

它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中

心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原

有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種情況我將

學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。

我研究各層教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)同一年級(jí)不同層次的學(xué)生和班級(jí)采取以下

分層教學(xué)對(duì)策：

一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層

次學(xué)生有不同要求°若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，A層、文

班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學(xué)生

會(huì)感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退；C

層、競(jìng)賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所乂我對(duì)不同層次學(xué)生掌握

知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧

化硅晶體教學(xué)時(shí)，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識(shí)，推出二氧化

硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參

加奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他

們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁教學(xué)時(shí)，

要求文班學(xué)生掌握組的兩性及簡單方程式、簡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡單計(jì)

算，但對(duì)理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩

性原因和較復(fù)雜的識(shí)圖計(jì)算。

比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握課本上

的基本實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高

一知識(shí)聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識(shí)作了較為全面、復(fù)

雜的聯(lián)系。比如：在第四章燒的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí)，要求文班掌

握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷燒的司分異構(gòu)體，掌握碳鏈異

構(gòu)，了解位置異構(gòu)而不同類煌的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳

原子烷燒的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌握烷好的基本命名原則，了

解烯姓、烘姓、芳煌的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類煌的命

名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識(shí)。

就這樣對(duì)文班采取以綱為綱、以本為本，對(duì)理班學(xué)生采取以綱

為綱，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有

味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的.《首輔

壹號(hào)》，競(jìng)賽生用我買的大學(xué)有機(jī)化學(xué)和大學(xué)無機(jī)化學(xué)等。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第

一類是競(jìng)賽班和C層學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、

學(xué)習(xí)信心強(qiáng)；第二類是B層學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方

法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層

少數(shù)學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針

對(duì)學(xué)生這種情況，我對(duì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指

導(dǎo)第一類學(xué)生（競(jìng)賽學(xué)生）時(shí)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩

個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時(shí)配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)

有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時(shí)，讓他們先做《首輔壹號(hào)》，然后

我再評(píng)鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時(shí)，

輕知識(shí)的拓展，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在之所以

成為弱班和A層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會(huì)

閱讀教材。針對(duì)這種情況，我仔細(xì)分析會(huì)考大綱、教材的重點(diǎn)和難

點(diǎn)，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂

學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的

重點(diǎn)和需要解決的問題；同時(shí)

學(xué)會(huì)旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)，

促使學(xué)生帶著問題積極思維，認(rèn)真聽課。然后，精選習(xí)題，以促進(jìn)

學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)

慣，從而提高學(xué)習(xí)能力?？傊?，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)

卷，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維,

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

另外，競(jìng)賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人.對(duì)

這5名學(xué)生我天天下午課外活動(dòng)都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和

奧林匹克培訓(xùn)工作C

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課

堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成

教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主

渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)

性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，特別我

利用自己的電腦優(yōu)勢(shì)，做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，加強(qiáng)了直觀

教學(xué)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下

幾點(diǎn)。

1、節(jié)奏快慢不同

根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時(shí)間，調(diào)

動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)。競(jìng)賽班和C層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的

課外活動(dòng)輔導(dǎo)中，給學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，有時(shí)寧愿多用時(shí)

間讓學(xué)生思考、動(dòng)手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教

學(xué)，學(xué)生和我都會(huì)很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒

有完成，反而失得其反；競(jìng)賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會(huì)看書，并會(huì)快

速查資料，競(jìng)賽學(xué)生進(jìn)步很快，有的題目我不會(huì)做，他們自己就能

研究出來。

2、容量大小不同

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總第5

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)1、2、3、4、5班的化學(xué)教學(xué)工作。一

學(xué)期以來，我從學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，注

重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，貫徹分層教學(xué)，努力提高合

格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了以后能進(jìn)一步的提高教育教學(xué)質(zhì)量，

取得更好的教學(xué)成績，現(xiàn)我就本學(xué)期在化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、切實(shí)抓好“雙基”的落實(shí)

在平時(shí)考試中，考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確

地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系，因而

重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)是非常重要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章每節(jié)過

關(guān)，不能為趕進(jìn)度而不管教學(xué)效果。由于各學(xué)生之間存在智力差異

且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力也不同，應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際

情況因材施教，盡量降低落后面。因此，在教學(xué)過程中，我是穩(wěn)抓

基礎(chǔ)知識(shí)，不為趕進(jìn)度而忽視任意一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)

都能過關(guān)，為接下來的新課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

抓基本技能，主要是抓好實(shí)驗(yàn)基本操作技能和化學(xué)用語的教學(xué)。

在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)

原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通

過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

同時(shí)，讓學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)過程中多進(jìn)行討論，培養(yǎng)用化學(xué)用語來描

述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的化學(xué)用語的使用技能。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

結(jié)合起來

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)

習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在

教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人在教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分

充分，力求演示實(shí)瞼現(xiàn)象明顯，效果要好，使全班學(xué)生都能看得清

楚;并從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，從中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生

動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把

學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，做到人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己

在實(shí)驗(yàn)中感受知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)。同時(shí)，在課后我還鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生

自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

和探究精神。實(shí)驗(yàn)過程中我嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到

能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并從實(shí)驗(yàn)中得出正確的結(jié)論。

三、貫徹落實(shí)分層教學(xué)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，即學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，我們開

展培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行分層教學(xué)是勢(shì)在必行的。

培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我是主要以優(yōu)幫差，讓優(yōu)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在幫

助潛能生的同時(shí)提高他們的知識(shí)水平，潛能生在優(yōu)生的幫助下能進(jìn)

步快些。再加上老師給他們更多關(guān)心，更多的輔導(dǎo)，使?jié)撃苌?/p>

信心取得進(jìn)步。在這個(gè)以優(yōu)幫差的過程中兩類學(xué)生都獲益匪淺，達(dá)

到共同進(jìn)步的目的，

四、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

化學(xué)與社會(huì)、生活及生產(chǎn)都有著密切的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)過程

中，我們要緊緊聯(lián)系社會(huì)生活生產(chǎn)的實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)得有趣，且學(xué)

得有用，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓他們更主

動(dòng)學(xué)好化學(xué)。

五、認(rèn)真鉆研新教材，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于新教材，必須做到認(rèn)真研究新課程的特點(diǎn)，深化課堂教學(xué)

改革，適應(yīng)教育的發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重

要的工作，因此，在工作中我首先認(rèn)真鉆研新教材，理解新課程標(biāo)

準(zhǔn)，用全新的教學(xué)理念武裝自己，在九年級(jí)化學(xué)的教學(xué)過程中滲透

新課標(biāo)的要求，力爭使《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求能在課堂

教學(xué)中落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)效率。

在這一年的教學(xué)工作中，我雖然取得了優(yōu)異的成績，但教育教

學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在

前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)知問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的

教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、新

問題，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。因

此，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，揚(yáng)長避短，爭取教學(xué)成

績更上一層樓。

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇6

20_年-20_學(xué)年度第一學(xué)期中，我擔(dān)任了高一(1)、(2)、

(7)、(8)班的化學(xué)科任其中(1)、(2)班是理科班，(7)、

(8)班是文科班。一學(xué)期來，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的

要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)一一高一化學(xué)必修1模塊

的教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不

足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法

新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知

識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時(shí)，參考和分析了很多有關(guān)資料,

盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法、方式，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要，盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性，

學(xué)生較易學(xué)和理解C同時(shí)課后及時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié)，寫好教

學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)

行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

本屆新高一，學(xué)苗質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)

動(dòng)力，甚至厭學(xué)情緒，上課聽不懂，或者不聽甚至上課講話。面對(duì)

如此學(xué)情，碧血上課強(qiáng)做好各方面準(zhǔn)備，知識(shí)方面，心理方面。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平

人教版新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫，圖文并茂,

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡恕?/p>

在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講

邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)播放一些實(shí)驗(yàn)影片。同時(shí)鼓

勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)

化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能

正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能

力，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平。

三、虛心請(qǐng)教其他老師，提高自身的教學(xué)水平

因?yàn)榍皫啄暌恢痹诟呷虒W(xué)（教材、教法還是老模式），第一

次教新課材，經(jīng)驗(yàn)不足（不知道新教材怎么教），在教學(xué)中難免會(huì)

遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度

控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)

時(shí)，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同

時(shí)，多聽同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的

優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教

學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在

的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為

了做到這點(diǎn)我都提前幾天把手里資料看一遍，題做一遍，為了防止

學(xué)生抄答案，并同時(shí)要求學(xué)生在習(xí)題上直接修改，把錯(cuò)的選項(xiàng)修改

過來，涉及到的反應(yīng)方程式寫出來，力求每一次練習(xí)都能起到較好

的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,

將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，

并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

五、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我教的二個(gè)班中，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真（因?yàn)槲沂前嘀?/p>

任），學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)

太差，考試成績也就差，有些學(xué)起來就沒信心，更不想去學(xué)。針對(duì)

這種情況，我通過找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原

因，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)

化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣；對(duì)于

沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下

學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差，抱著破

罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等一類的學(xué)生，我就幫助

他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,

要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么等等。在

此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致

地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在

作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，絕

大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書，尤其是要

上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知

識(shí)體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及

進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的

化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等。學(xué)習(xí)其他化

學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)前進(jìn)行教學(xué)交流；同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好

教學(xué)后

記，并及時(shí)整理有關(guān)資料，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

不足，在教材處理而難度控制上有時(shí)不當(dāng)；有時(shí)時(shí)間較緊，上課語

速過快，學(xué)生消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格

要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步！

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇7

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)

化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎

高考成績。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果，為此我們?cè)陂_學(xué)初對(duì)

高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程的把握，根據(jù)高三

各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一研究信息，把握方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛

剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)

過程中所面臨的第一個(gè)問題，更是作為新高三老師的我的一個(gè)大問

題。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出

潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究全國及福建省高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題,

可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中

有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點(diǎn)研究

一下近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的

結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同

研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路,

制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為福建省新課程的第二屆，研究去年的高

考的特點(diǎn)尤顯得重要

2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,

現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重

的加大，知識(shí)的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)

容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考

命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)

的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)

復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化

的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深

難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過

程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程

標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各

種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須

合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然

后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣

泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

二擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)

資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微,

效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力

處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作

用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)

習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)

系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)

習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料

代替教材。我們以《博學(xué)精練》作為主要復(fù)習(xí)書，在復(fù)習(xí)的過程中

注重隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完

善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成

基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒

有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首

要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)

知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合

物、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的

復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)而應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、

性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較

強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化

學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取

應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程

式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)

范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過關(guān)。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自

然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,

不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相

同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),

而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、

生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。

因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合

點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以比為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單

一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)

的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的能力。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部

分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷

移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)

量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題

?！眔通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問

題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而

提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)

習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想《在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，

有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的

加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,

注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初、

高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)

（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)

結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)

范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤

其適合中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間）；

對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)

有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大

小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通

過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期

表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)

未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)

驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)），而且

盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原

理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會(huì)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重

要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，

其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一

天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在復(fù)

習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看,

停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏

固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從

學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做

完練習(xí)題簡單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考

查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典

型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得,

既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)

會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好

的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅(jiān)

持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)

系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌,

抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決

實(shí)際問題。

四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)

健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要

保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心杰有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整

和錘煉。

1.正確對(duì)待考試在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受

高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對(duì)考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)

超過了考試本身所是的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好

機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)

性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯

錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)

步而沾沾自喜。

2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身

體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維

修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要

勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有

規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之

道。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素

的影響，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)

爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不

利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從自己

的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定

自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確

的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的

素質(zhì)。

五、存在的不足和問題

1、作為一個(gè)新高三老師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和

知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的

缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足，由于生源問題，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，

教學(xué)進(jìn)度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點(diǎn)吃力。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目

標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的

效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，希望圓滿完成學(xué)校交給

的任務(wù)。

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇8

本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)110班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一期來的

踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，中考

人平分達(dá)到85.7分，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

俗話說，“興趣是最好的老師”。“親其師而信其道”。我在教學(xué)

過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸

引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多做好課

前準(zhǔn)備的工作，精心備課，不僅備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情,

以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感

動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想

聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興

趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

二、注重“雙星”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

的化學(xué)素質(zhì)。重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，“大處著想，小

處著手“，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提

高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使

學(xué)生能掌握本學(xué)年化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決

具體的實(shí)際問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和

解決問題的能力。

與此同時(shí)，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知

識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不

斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)

的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教

學(xué)中要與日常生活前社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)

任感和使命感。

通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識(shí)越來越多，在知識(shí)

的熏陶和影響下，在不斷進(jìn)行的教育和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地

自覺運(yùn)用化學(xué)知識(shí)而化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多

實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同

學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心

準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)

際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理

化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全

面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)

際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣

使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)

法水平和能力。

四、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面，我虛心向馬鐵梅老師請(qǐng)教，積極參加其他兄

弟學(xué)校的研討課，開拓了視野，增長了見識(shí)，博采眾長，提高教學(xué)

水平。

五、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，

提高學(xué)習(xí)成績。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科

課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化

學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為

基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力而實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意

向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)杰度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提

高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情

和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、

少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化

學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。

20_年7月3日

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇9

一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)

通過總結(jié)，我們認(rèn)為，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在

以下幾個(gè)方面:

1豐富的表現(xiàn)力

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑

板的模式，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問題的講解,

在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降，思維處于

關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端

shy；shy；一一枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué)，使一些生化事件

的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來，如蛋白質(zhì)、

核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的作用機(jī)理等通過高清晰度圖片的展

示，使一些抽象的原理變得簡單，使學(xué)生一目了然。學(xué)生對(duì)知識(shí)的

掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和

運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對(duì)

知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。

2交互性強(qiáng)

多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互

性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng)，可以通過學(xué)生

的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)

習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，

拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學(xué)

生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生

學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的

薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3共享性好

我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng)，為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便,

并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答，拓寬了教學(xué)范圍，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范

圍的傳送和教學(xué)，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)

生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)

量。

二、考核結(jié)果前教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

我們從生物科學(xué)專業(yè)20_級(jí)甲班20—級(jí)乙班開始使用多媒體課

件進(jìn)行教學(xué)，與20_級(jí)甲班的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行比較，這三個(gè)班由相同

的教師授課，對(duì)學(xué)期末的考試成績進(jìn)行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果用

SAS軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表：

略

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇10

彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條

件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，

有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取

得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

克服不足，總結(jié)經(jīng)瞼教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并

認(rèn)真按搜集的每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量

為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線

索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；司時(shí)注意精講精練，在課

堂上我講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上

都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的

學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老

師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講,

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，

征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn),

我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每

一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分

類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做

到有的放矢。

五、努力做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)

任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去c這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的

方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生

通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興

趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇11

這學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是九年級(jí)新開的學(xué)科,

是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短

一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引

導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生

的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，

放在九年級(jí)開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)

習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)

被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不

高，有一定的畏難而依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，

面對(duì)每周五課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完

成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行

有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的

學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。

在教學(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新

課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探

究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生

聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知

識(shí)上。（1）重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中,

我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是

逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于

某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕

對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、

比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活

和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用

化學(xué)知識(shí)的能力。（2）加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變

化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合

實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的

實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化

學(xué)用語涵義的理解c還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)

有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的

重要性。（3）重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了

使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)

直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加

感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的

元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要

重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的為在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元

素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本

概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。二、發(fā)揮化學(xué)

實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在

課堂教學(xué)中，由于學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)無法在課堂上實(shí)驗(yàn)，我盡量引導(dǎo)學(xué)

生看課本演示實(shí)驗(yàn)°引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀

察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合

教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過探究性實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì),

學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧

化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯

中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕

松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識(shí)的魅力三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

九年級(jí)化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要

有扎實(shí)的基本知識(shí)知基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要

強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每

個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助

學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題

都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，

在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有

要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，

對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。

由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生

進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。

今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生

要既要鼓勵(lì)也要鞭策。

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇12

在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。面對(duì)新接手的工作,

面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，

第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心

理才逐漸褪去。做為新教師應(yīng)如何來教數(shù)學(xué)，我查閱了《國家化學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀

等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中

去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理

念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理

念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,

在未來的教育教學(xué)中起到了很大的幫助。

我擔(dān)任高一一班班的教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為化學(xué)

教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極

參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并認(rèn)真聽各位優(yōu)秀

老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)

水平。努力按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還

注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度

去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息

反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)

生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語

言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注

意引發(fā)學(xué)生學(xué)的化學(xué)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能

按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生

的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做

好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)

生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助

整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，

所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，

還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,

提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的

關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

除了聽課、上課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的

問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也

明白了，知識(shí)和經(jīng)瞼不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的

精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東

西，才能提高自己的水平。

但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教

學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有很大差距的，這一點(diǎn)在考試中

就顯現(xiàn)出來了。剛開始工作時(shí)，班級(jí)成績都很不理想。所以，我自

身感到壓力也很大c從這次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我

認(rèn)識(shí)到，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地

提高學(xué)生的成績的C

通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,

想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更

多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，爭取

取得更好的成績，成為一名合格的教師。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作

中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫

加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有

耕耘總會(huì)有收獲。

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇13

對(duì)化學(xué)平衡這節(jié)課，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來看，我覺得授課教師

李麗基本完成了教學(xué)任務(wù)。而且網(wǎng)絡(luò)資源的輔助性和必要性在這節(jié)

課上得到了體現(xiàn)。下面我從以下兩點(diǎn)進(jìn)行反思。

首先，處理較好的一些突發(fā)事件。在用E_cel做速率隨時(shí)間變

化的坐標(biāo)圖的時(shí)候，出現(xiàn)了很多情況，比如，有的組只取了一個(gè)點(diǎn)

來做圖；有的組沒有從零點(diǎn)開始找點(diǎn)，有的組只找了起始點(diǎn)和變化

點(diǎn)，從這點(diǎn)可以看出來，有些學(xué)生對(duì)如何選取點(diǎn)來做圖還不清楚，

也就是說他們對(duì)數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像還根本沒有理解。有的組只做了

正反應(yīng)隨時(shí)間變化的圖像，那說明有的學(xué)生還沒有理解可逆反應(yīng)中

存在著兩個(gè)速率。有的組把速率和濃度隨時(shí)間變化的圖像做到了一

起，那說明有的學(xué)生還沒有理解速率隨時(shí)間變化的含義，事實(shí)上，

還是在數(shù)學(xué)上的一些基本概念上不夠理解。對(duì)于這些突發(fā)事件的處

理上，我采取先找到一張做的比較準(zhǔn)確的圖像，帶大家一起來分析

如何找點(diǎn)做圖像和圖像的含義。在大家對(duì)準(zhǔn)確的圖像有了一定的認(rèn)

識(shí)和了解后，再找出一些有問題的圖像讓大家一起來分析問題所在。

一方面幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的概念，；另一方面，加深了同學(xué)們對(duì)做

圖的理解和記憶。由于時(shí)間的關(guān)系，我只找了其中的幾個(gè)例子來進(jìn)

行分析。

接下來談?wù)勥@節(jié)課上出現(xiàn)的問題。課件上出現(xiàn)的問題。蔗糖溶

解實(shí)驗(yàn)課件中，應(yīng)該是不斷向水中加入蔗糖，直到從宏觀上看到加

入的蔗糖不再溶解為止。由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)做的不夠完整、準(zhǔn)確。

在蔗糖溶解的微觀過程，開始溶解時(shí)和溶解一段時(shí)間后的課件中，

小球逐漸減少的過程是不斷重復(fù)的，這樣容易給學(xué)生造成錯(cuò)誤的印

象，應(yīng)該到最后畫面停止，然后放個(gè)重來一次的按扭，讓學(xué)生理解

開始溶解時(shí)和溶解一段時(shí)間后，蔗糖的溶解速率都是大于結(jié)晶速率,

所以加入的蔗糖最后都溶解了。

課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂的應(yīng)變能力不夠。整節(jié)課有點(diǎn)前松后

緊。在上課前應(yīng)該預(yù)計(jì)到學(xué)生做圖用的時(shí)間應(yīng)該較多，而當(dāng)時(shí)沒有

采取一定的變通措施。比如可以由原來的每個(gè)人做一個(gè)圖像變?yōu)閮?/p>

個(gè)人做一張圖像；或者課前做一定的準(zhǔn)備，在做第二張濃度隨時(shí)間

變化的圖像的時(shí)候，可以由老師提供一個(gè)做好的C-t圖來讓學(xué)生觀

察和分析。因?yàn)樵谧鏊俾孰S時(shí)間變化的圖像的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)了解

到了怎樣用e_cel做圖了，已經(jīng)實(shí)踐過了。

還有一點(diǎn)，大家在課后分析和討論時(shí)產(chǎn)生了爭議，就是在討論

和分析蓄水池進(jìn)水利出水平衡的時(shí)間分配問題上。有的老師覺得課

開頭的引入加上這個(gè)內(nèi)容相當(dāng)于這節(jié)課有兩個(gè)引入，而這個(gè)內(nèi)容用

時(shí)過多，所以致使這節(jié)課后邊的內(nèi)容較為緊張；而我認(rèn)為，開場(chǎng)白

是這節(jié)課的引入，那么化學(xué)平衡本身就是二匕較抽象的內(nèi)容，所以讓

學(xué)生上來對(duì)化學(xué)平衡感興趣是非常必要的。那對(duì)于蓄水池進(jìn)水一出

水問題，那是學(xué)生第一次接觸動(dòng)態(tài)平衡，所以我覺得有必要在這里

多花點(diǎn)時(shí)間讓他們更好的理解什么是動(dòng)態(tài)平衡。

關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總篇14

20__-20__學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)《化學(xué)》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我將繼續(xù)在

“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，

齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高

教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在

幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再

上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的

化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生

的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見

的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)

計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行安全教育前愛國主義教育。

三、教材分析

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必

需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬

知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)

義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了

空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，

以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，

水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排

部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很

好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活

和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本

理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生

學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

3、從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生

學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度

以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、

“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介

紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶

所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是

集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，

有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新

的.科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡

特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科

密切聯(lián)系，便于教而學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、

易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了

能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還

編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，

培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

四、學(xué)情分析

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生

學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在20_年中考取得好的成

績。本期擔(dān)任九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,

有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他

們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

五、教學(xué)措施

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,

既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是

逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)

于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概

念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易嗤，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事

實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，乂便不斷加深對(duì)概念的理

解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變

化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合

實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的

實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)

化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生

動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)前有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)

的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了

使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)

直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn),

以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶

重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)

以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓

學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化

學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知