8.6巴西第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年七年級(jí)地理下學(xué)期湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為湘教版七年級(jí)下學(xué)期地理教材中的“8.6巴西第一課時(shí)”。主要內(nèi)容包括巴西的地理位置、地形地貌、氣候特征、主要河流以及巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解巴西的基本情況，培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的地理特征，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)分析地理問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)了解巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生關(guān)注全球化的意識(shí)，提升跨文化理解和國(guó)際視野。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.巴西的地理位置和地形地貌特點(diǎn)。

2.巴西的氣候類型及其分布。

難點(diǎn)：

1.巴西不同地區(qū)的氣候類型和成因。

2.巴西的農(nóng)業(yè)分布與氣候的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖展示和對(duì)比分析，幫助學(xué)生直觀理解巴西的地理位置和地形地貌。

2.結(jié)合氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析不同氣候類型的成因，并探討其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋巴西不同地區(qū)的氣候類型和農(nóng)業(yè)分布，通過(guò)合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理掛圖、世界地圖、巴西地圖、教學(xué)投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：巴西氣候分布圖、巴西地形地貌三維模型、巴西經(jīng)濟(jì)概況視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂互動(dòng)軟件、小組合作學(xué)習(xí)工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示巴西的旅游宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生觀察巴西的自然風(fēng)光和城市景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)巴西的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)巴西有什么了解？有哪些印象深刻的巴西元素？

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“8.6巴西”。

2.講授新知（20分鐘）

-地理位置和地形地貌

-展示巴西地圖，講解巴西的地理位置、地形分布和主要山脈。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，識(shí)別巴西的主要城市和河流。

-分析巴西的地形對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)的影響。

-氣候特征

-展示巴西氣候分布圖，講解巴西的氣候類型及其分布。

-分析巴西氣候?qū)r(nóng)業(yè)、人口分布和城市發(fā)展的作用。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

-展示巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，講解巴西的主要經(jīng)濟(jì)部門和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

-分析巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)南美洲地區(qū)的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論巴西的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西的地理位置、氣候特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

-提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)巴西有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-查閱資料，了解巴西的文化特色，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-完成一份關(guān)于巴西的簡(jiǎn)報(bào)，包括地理位置、氣候、經(jīng)濟(jì)等方面，下節(jié)課進(jìn)行展示。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程》：通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及農(nóng)業(yè)政策的影響。

-《巴西的森林資源與保護(hù)》：探討巴西豐富的森林資源及其保護(hù)現(xiàn)狀，分析森林砍伐對(duì)環(huán)境的影響，以及巴西在森林保護(hù)方面的努力和挑戰(zhàn)。

-《巴西的城市化進(jìn)程》：分析巴西城市化的特點(diǎn)、原因和影響，討論城市化過(guò)程中面臨的問(wèn)題和解決方案。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主查閱資料，了解巴西的歷史文化、民族構(gòu)成和宗教信仰，對(duì)比不同地區(qū)的文化差異。

-探究巴西的自然資源和礦產(chǎn)資源，了解其在全球資源貿(mào)易中的地位和作用。

-研究巴西的環(huán)保政策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，思考如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境之間取得平衡。

-分析巴西在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用，探討其外交政策和國(guó)際合作。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛱摂M的巴西文化展覽，感受巴西的文化魅力。

-開(kāi)展“巴西美食制作”活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作巴西特色菜肴，了解巴西的飲食文化。

-設(shè)計(jì)“巴西地理知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)游戲化的方式鞏固學(xué)生對(duì)巴西地理知識(shí)的掌握。

-邀請(qǐng)巴西留學(xué)生或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享巴西的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

4.推薦相關(guān)影視作品

-《上帝之城》：通過(guò)觀看這部電影，學(xué)生可以了解巴西的貧富差距和社會(huì)問(wèn)題。

-《中央車站》：展示巴西的歷史文化和城市風(fēng)貌，讓學(xué)生感受巴西的多元文化。

-《海洋奇緣》：以動(dòng)畫的形式介紹巴西的自然風(fēng)光和動(dòng)植物資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)巴西自然環(huán)境的興趣。

5.建議學(xué)生閱讀的書(shū)籍

-《巴西：一部民族志》：全面介紹巴西的歷史、文化、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-《巴西：一個(gè)國(guó)家的誕生》：探討巴西獨(dú)立后的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革。

-《巴西：一個(gè)國(guó)家的未來(lái)》：分析巴西面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，展望其未來(lái)發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“8.6巴西第一課時(shí)”的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估

-本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如地圖展示、視頻資料、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生對(duì)巴西的地理位置、地形地貌、氣候特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有了較為全面的了解。

-然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)巴西的氣候類型和成因理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。

2.識(shí)別需要改進(jìn)的地方

-在講授巴西的氣候類型和成因時(shí)，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，難以理解。

-小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較低，可能是因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)和激勵(lì)機(jī)制。

3.改進(jìn)措施

-為了幫助學(xué)生更好地理解巴西的氣候類型和成因，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，如巴西的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市布局，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，如“如果我是巴西的市長(zhǎng)，我會(huì)如何應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)”，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃引入激勵(lì)機(jī)制，如設(shè)立“最佳討論小組”獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

4.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃

-在未來(lái)的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-我將不斷更新教學(xué)資源，引入更多與巴西相關(guān)的視頻資料、圖片和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①巴西地理位置

-經(jīng)緯度：南美洲東部，北緯5°至南緯34°

-面積：851.5萬(wàn)平方公里，約占南美洲總面積的一半

-鄰國(guó)：烏拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利維亞、秘魯、哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、法屬圭亞那、蘇里南、圭亞那

②巴西地形地貌

-高原：巴西高原，約占國(guó)土面積的2/3

-平原：亞馬遜平原，世界最大的熱帶雨林地區(qū)

-山脈：巴西山脈，包括南部的巴伊亞山脈和北部的亞馬孫山脈

③巴西氣候特征

-熱帶雨林氣候：亞馬遜盆地，全年高溫多雨

-熱帶草原氣候：巴西高原大部分地區(qū)，夏季高溫多雨，冬季溫暖干燥