2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸第3節(jié)細(xì)胞呼吸第3課時說課稿蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版必修1第四章第三節(jié)《細(xì)胞呼吸》第3課時，主要涉及細(xì)胞呼吸的三個階段：糖解作用、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握細(xì)胞呼吸基本概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討細(xì)胞呼吸的詳細(xì)過程。與之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、酶的作用等相關(guān)知識緊密相連，有助于學(xué)生形成完整的生物學(xué)知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過探究細(xì)胞呼吸的過程，學(xué)生能夠理解生物能量轉(zhuǎn)換的原理，形成對生命活動能量需求的正確認(rèn)識。同時，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：細(xì)胞呼吸三個階段的過程及能量轉(zhuǎn)換。

解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)演示、圖表解析等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解糖解作用、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈的能量轉(zhuǎn)換過程，并結(jié)合具體實(shí)例加深記憶。

2.難點(diǎn)：細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)和能量的變化與生物體生命活動的關(guān)系。

解決辦法：設(shè)計課堂討論和小組合作活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，分析細(xì)胞呼吸在不同生物體中的作用，幫助學(xué)生建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提高分析問題、解決問題的能力。同時，利用多媒體資源展示相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直觀展示細(xì)胞呼吸的能量釋放過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版必修1》第四章第三節(jié)《細(xì)胞呼吸》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的細(xì)胞呼吸過程圖、能量轉(zhuǎn)換圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備糖酵解實(shí)驗(yàn)材料、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停_保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示植物光合作用和動物呼吸作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體如何獲取和利用能量。

2.回顧舊知：提問學(xué)生已掌握的細(xì)胞呼吸基本概念，如糖解作用、檸檬酸循環(huán)等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.糖解作用：介紹糖解作用的反應(yīng)過程、物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換，通過動畫演示幫助學(xué)生理解。

b.檸檬酸循環(huán)：講解檸檬酸循環(huán)的反應(yīng)過程、物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換，結(jié)合圖表分析，使學(xué)生掌握關(guān)鍵步驟。

c.電子傳遞鏈：介紹電子傳遞鏈的反應(yīng)過程、物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換，通過實(shí)例講解，使學(xué)生理解氧化磷酸化的原理。

2.舉例說明：

a.以人體為例，說明糖解作用、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈在人體細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換過程。

b.以植物為例，說明細(xì)胞呼吸在植物生長過程中的作用。

3.互動探究：

a.學(xué)生分組討論，分析細(xì)胞呼吸在不同生物體中的作用。

b.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，觀察糖解作用、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈的反應(yīng)現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.利用所學(xué)知識，分析實(shí)際問題。

2.教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時給予指導(dǎo)和幫助。

b.針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸三個階段的過程及能量轉(zhuǎn)換。

2.總結(jié)細(xì)胞呼吸在生物體生命活動中的重要性。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解細(xì)胞呼吸在自然界中的應(yīng)用。

3.準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞呼吸的生態(tài)學(xué)意義：探討細(xì)胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括其在能量流動和物質(zhì)循環(huán)中的地位。

-有氧呼吸和無氧呼吸的比較：比較分析有氧呼吸和無氧呼吸在生物體內(nèi)的不同作用，以及它們在不同生物體和不同環(huán)境條件下的適應(yīng)性。

-細(xì)胞呼吸與生物能源：介紹細(xì)胞呼吸與生物能源的關(guān)系，如生物燃料的生產(chǎn)過程，以及如何利用細(xì)胞呼吸技術(shù)提高能源效率。

-細(xì)胞呼吸與疾病的關(guān)系：探討細(xì)胞呼吸異常與某些疾?。ㄈ绨┌Y、糖尿?。┲g的關(guān)系，以及細(xì)胞呼吸調(diào)節(jié)在疾病治療中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱有關(guān)細(xì)胞呼吸的科研論文和綜述文章，以深入了解細(xì)胞呼吸的最新研究進(jìn)展。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，如細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)?zāi)M或?qū)嶒?yàn)設(shè)計，以增強(qiáng)對細(xì)胞呼吸過程的理解和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析細(xì)胞呼吸在不同生物體和環(huán)境中的適應(yīng)策略，以及這些策略對生物多樣性的影響。

-設(shè)計一個研究項(xiàng)目，讓學(xué)生探究特定生物體在特定環(huán)境條件下的細(xì)胞呼吸效率，以及這種效率對生物體生存的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作有關(guān)細(xì)胞呼吸的科普展板或動畫，用以向公眾介紹細(xì)胞呼吸的基本知識和其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-通過實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)資源，了解現(xiàn)代生物技術(shù)中細(xì)胞呼吸的應(yīng)用，如生物發(fā)酵技術(shù)、生物能源開發(fā)等，探討生物技術(shù)對未來可持續(xù)發(fā)展的影響。板書設(shè)計①細(xì)胞呼吸概述

-定義：細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞將有機(jī)物分解成無機(jī)物，同時釋放能量的過程。

-類型：有氧呼吸和無氧呼吸

-重要性：提供生物體生命活動所需的能量

②有氧呼吸三個階段

①糖解作用

-反應(yīng)物：葡萄糖

-產(chǎn)物：丙酮酸、ATP、NADH

②檸檬酸循環(huán)

-反應(yīng)物：丙酮酸、NADH、FADH2

-產(chǎn)物：二氧化碳、水、ATP

③電子傳遞鏈

-反應(yīng)物：NADH、FADH2

-產(chǎn)物：水、ATP

③無氧呼吸

-反應(yīng)物：葡萄糖

-產(chǎn)物