《習(xí)作：我和__過的一天》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：我和__過的一天》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)會運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫，生動地描述“我和__過的一天”的經(jīng)歷。

②能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，使敘事清晰，條理分明。

③提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使語言表達(dá)更加生動、形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘自己與__過的一天中的情感體驗(yàn)和深刻意義。

②幫助學(xué)生克服寫作中的心理障礙，鼓勵他們真實(shí)、自然地表達(dá)自己。

③指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用多種修辭手法，豐富文章的表達(dá)效果，提升寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便參考習(xí)作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如描繪一天生活的圖片、相關(guān)視頻片段，以激發(fā)學(xué)生想象力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，同時準(zhǔn)備寫作筆記本，方便學(xué)生記錄思考和創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《習(xí)作：我和__過的一天》的相關(guān)內(nèi)容，思考如何用具體事例和細(xì)節(jié)描寫來記錄一天的經(jīng)歷。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何生動地描述一天的經(jīng)歷”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你記憶中最難忘的一天是怎樣的？你能用幾個具體的事例來描述它嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解如何運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫來記錄一天的經(jīng)歷。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己對于如何選擇和描述具體事件的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個學(xué)生與動物或植物共度一天的有趣故事，引出《習(xí)作：我和__過的一天》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以展示一些優(yōu)秀的作文片段，分析其中的細(xì)節(jié)描寫。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時想到的有趣經(jīng)歷，并嘗試用細(xì)節(jié)描寫來描述。角色扮演活動也可以讓學(xué)生體驗(yàn)一天中的不同時刻。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何使細(xì)節(jié)描寫更加生動？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的描寫。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)如何通過細(xì)節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何使我的作文更有吸引力？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何通過細(xì)節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于“我和__過的一天”的作文，要求運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

提供拓展資源：提供一些與寫作技巧相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試運(yùn)用新的寫作技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀更多優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的細(xì)節(jié)描寫能力。知識點(diǎn)梳理1.習(xí)作目的與要求

-理解習(xí)作主題，明確寫作目的。

-學(xué)會運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫，生動地描述“我和__過的一天”的經(jīng)歷。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

2.習(xí)作結(jié)構(gòu)

-開頭：簡潔明了地引入主題，引起讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)敘述一天的經(jīng)歷，包括時間、地點(diǎn)、人物、事件等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，給讀者留下深刻印象。

3.細(xì)節(jié)描寫技巧

-運(yùn)用感官描寫：通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感官描寫，使讀者身臨其境。

-運(yùn)用動作描寫：通過人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。

-運(yùn)用心理描寫：通過人物的心理活動，揭示人物的情感和思想。

4.修辭手法

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使文章更具生動性。

-排比：通過重復(fù)的句式，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-對比：通過對比，突出事物的特點(diǎn)，加深讀者印象。

-比喻：用具體的事物來比喻抽象的事物，使表達(dá)更加形象生動。

5.語言表達(dá)

-選用恰當(dāng)?shù)脑~匯：根據(jù)語境選擇合適的詞匯，使表達(dá)準(zhǔn)確、生動。

-運(yùn)用句式變化：靈活運(yùn)用長短句、疑問句、感嘆句等，使文章更具節(jié)奏感。

-注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性：避免錯別字、語法錯誤等。

6.修改與潤色

-仔細(xì)檢查文章內(nèi)容，確保主題明確、結(jié)構(gòu)完整。

-修改語言表達(dá)，使文章更加通順、流暢。

-注意文章的格式和排版，使文章更具美感。

7.評價與反饋

-學(xué)會自評：對自己的作文進(jìn)行評價，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)會互評：與同學(xué)互相評價作文，取長補(bǔ)短。

-教師評價：教師對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

8.寫作素材積累

-關(guān)注生活，積累寫作素材：從日常生活中的點(diǎn)滴小事中尋找寫作素材。

-閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)寫作技巧：通過閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)寫作技巧和表達(dá)方式。

-保持寫作熱情，持之以恒：養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，不斷提高自己的寫作水平。板書設(shè)計1.習(xí)作主題與要求

①主題：《習(xí)作：我和__過的一天》

②要求：運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫，生動地記錄一天的經(jīng)歷。

2.習(xí)作結(jié)構(gòu)

①開頭：引出主題，激發(fā)興趣。

②主體：詳細(xì)敘述一天的時間、地點(diǎn)、人物、事件。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

3.細(xì)節(jié)描寫技巧

①感官描寫：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺。

②動作描寫：人物的動作、神態(tài)、語言。

③心理描寫：人物的情感和思想。

4.修辭手法

①擬人：賦予非人類事物以人的特征。

②排比：重復(fù)的句式，增強(qiáng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

③對比：突出事物的特點(diǎn)，加深印象。

④比喻：用具體的事物比喻抽象的事物。

5.語言表達(dá)

①詞匯選擇：根據(jù)語境選擇合適的詞匯。

②句式變化：長短句、疑問句、感嘆句等。

③語言準(zhǔn)確性和規(guī)范性：避免錯別字、語法錯誤。

6.修改與潤色

①內(nèi)容檢查：主題明確、結(jié)構(gòu)完整。

②語言修改：通順、流暢。

③格式和排版：美觀、規(guī)范。

7.評價與反饋

①自評：找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

②互評：取長補(bǔ)短。

③教師評價：指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

8.寫作素材積累

①關(guān)注生活：積累寫作素材。

②閱讀優(yōu)秀作品：學(xué)習(xí)寫作技巧和表達(dá)方式。

③保持熱情：持之以恒，提高寫作水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演不同角色，體驗(yàn)一天中不同角色的感受，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動和學(xué)生間的交流，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，這種互動式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作興趣不足：部分學(xué)生在面對習(xí)作時顯得興趣不高，可能是由于寫作素材積累不夠，或者是對寫作過程缺乏信心。

2.寫作技巧指導(dǎo)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些寫作技巧的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，比如如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如何選擇合適的詞匯等，這些都需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。

3.評價方式單一：目前評價學(xué)生寫作的方式主要是教師批改，缺乏多樣化的評價方式，這不利于學(xué)生全面了解自己的寫作水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生寫作興趣：可以通過組織寫作比賽、分享優(yōu)秀作文等形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時，鼓勵學(xué)生從生活中尋找寫作素材，提高他們的觀察力和想象力。

2.強(qiáng)化寫作技巧指導(dǎo)：在教學(xué)中，我將更加注重對寫作技巧的講解和示范，如通過示范作文展示如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如何構(gòu)建故事情節(jié)等，同時提供針對性的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些技巧。

3.豐富評價方式：除了教師的評價，我將引入同伴評價和自我評價，讓學(xué)生在評價過程中學(xué)會欣賞他人，也學(xué)會反思自己的寫作。此外，可以嘗試使用在線評價系統(tǒng)，提供更多樣化的反饋信息，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。課后作業(yè)1.仿寫句子

-原句：陽光灑在湖面上，波光粼粼。

-仿寫：雨滴落在花瓣上，晶瑩剔透。

2.細(xì)節(jié)描寫練習(xí)

-題目：描述一次你在雨中的經(jīng)歷。

-要求：運(yùn)用感官描寫，寫出雨中的場景和你的感受。

3.寫作片段

-題目：我和爸爸去爬山。

-要求：開頭寫爬山前的準(zhǔn)備，中間寫爬山過程中的有趣事，結(jié)尾寫爬上山頂后的感受。

4.想象作文

-題目：假如我是一只小鳥。

-要求：發(fā)揮想象力，描述你變成一只小鳥后的生活，以及你從中學(xué)到的道理。

5.應(yīng)用文寫作

-題目：給朋友寫一封信。

-要求：信的開頭問候朋友，中間分享近況或詢問朋友的近況，結(jié)尾表達(dá)對朋友的祝福。

答案示例：

1.仿寫句子答案：

-陽光灑在沙灘上，金光閃閃。

2.細(xì)節(jié)描寫練習(xí)答案：

-雨滴落在我的臉上，冰冰涼涼的。我抬起頭，看著雨滴在空中跳著歡快的舞蹈，聽著雨聲像是在唱歌。

3.寫作片段答案：

-爸爸和我早早地出發(fā)去爬山。一路上，我們欣賞著沿途的風(fēng)景，說著笑話。終于，我們來到了山腳下。開始爬山時，我氣喘吁吁，但爸爸一直鼓勵我。當(dāng)我們爬到山頂時，我看到了美麗的風(fēng)景，心情無比