第26課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第26課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的能力，理解社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展過程。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)，通過史料分析，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)的重要事件和人物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的探索歷程進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，理解社會(huì)主義建設(shè)對(duì)國家和民族的意義。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)高一學(xué)生，他們剛剛開始接觸高中歷史課程，對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和思維模式還在逐步適應(yīng)中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)新中國成立后的歷史有一定了解，但對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展歷程缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和史料解讀能力尚在培養(yǎng)階段，對(duì)復(fù)雜歷史事件的理解和評(píng)價(jià)能力有待提高。

在素質(zhì)方面，高一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但時(shí)間管理能力和課堂紀(jì)律性有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、討論法等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們建立正確的唯物史觀，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。

3.注重史料教學(xué)，通過分析史料，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史分析能力。

4.強(qiáng)化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力，確保課程教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆等基本教學(xué)工具，以及用于展示的投影儀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)初期的重要文件和領(lǐng)導(dǎo)人講話。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“社會(huì)主義建設(shè)的探索與曲折”，設(shè)計(jì)問題如“如何理解社會(huì)主義建設(shè)初期的成就與挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景和重要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如思考“大躍進(jìn)”和“文化大革命”對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如制作思維導(dǎo)圖或撰寫預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)初期的歷史紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解社會(huì)主義建設(shè)初期的歷史背景、重要事件和人物，如“三大改造”和“一五計(jì)劃”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析社會(huì)主義建設(shè)中的成功與失敗案例。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義建設(shè)的歷史過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)初期的歷史事件分析作業(yè)，如比較“大躍進(jìn)”和“文化大革命”的異同。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的歷史進(jìn)行更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解社會(huì)主義建設(shè)初期的曲折發(fā)展過程，以及分析這一時(shí)期的歷史事件對(duì)后續(xù)發(fā)展的影響。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，旨在幫助學(xué)生形成對(duì)這一歷史時(shí)期的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展，以下是一些與教材相符的拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《中華人民共和國史》、《中國共產(chǎn)黨歷史》、《社會(huì)主義建設(shè)史》等書籍，這些文獻(xiàn)可以提供更詳細(xì)的歷史背景和事件描述。

（2）歷史檔案：查閱新中國成立后至文化大革命結(jié)束期間的國家檔案，了解當(dāng)時(shí)的歷史決策和實(shí)施過程。

（3）歷史圖片：收集與社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的歷史圖片，如建設(shè)成就圖片、領(lǐng)導(dǎo)人肖像、重要會(huì)議場(chǎng)景等，通過視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（4）歷史視頻：觀看關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的歷史紀(jì)錄片，如《新中國從這里走來》、《大躍進(jìn)與三年自然災(zāi)害》等，通過影像資料加深對(duì)歷史的理解。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華人民共和國史》等書籍，了解社會(huì)主義建設(shè)的整體進(jìn)程和重要事件。

（2）分析歷史檔案：指導(dǎo)學(xué)生查閱國家檔案，分析社會(huì)主義建設(shè)初期的政策制定和實(shí)施效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力。

（3）欣賞歷史圖片：組織學(xué)生欣賞與社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生從視覺角度感受歷史的變遷，提高學(xué)生的審美能力。

（4）觀看歷史視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

一、歷史文獻(xiàn)閱讀

1.學(xué)生可以選擇閱讀《中華人民共和國史》等書籍，了解社會(huì)主義建設(shè)的整體進(jìn)程和重要事件。

2.針對(duì)書中提到的關(guān)鍵人物和事件，要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和思考，如毛澤東、鄧小平、大躍進(jìn)、文化大革命等。

二、歷史檔案分析

1.指導(dǎo)學(xué)生查閱國家檔案，了解社會(huì)主義建設(shè)初期的政策制定和實(shí)施過程。

2.分析檔案中的關(guān)鍵信息，如政策背景、實(shí)施效果、存在問題等，培養(yǎng)學(xué)生的檔案分析能力。

三、歷史圖片欣賞

1.組織學(xué)生欣賞與社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的歷史圖片，如建設(shè)成就圖片、領(lǐng)導(dǎo)人肖像、重要會(huì)議場(chǎng)景等。

2.引導(dǎo)學(xué)生從圖片中感受歷史的變遷，提高學(xué)生的審美能力。

四、歷史視頻觀看

1.推薦學(xué)生觀看關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的歷史紀(jì)錄片，如《新中國從這里走來》、《大躍進(jìn)與三年自然災(zāi)害》等。

2.觀看后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的感受和體會(huì)。

五、歷史事件比較

1.比較社會(huì)主義建設(shè)初期的成功與失敗案例，如大躍進(jìn)、文化大革命等。

2.分析這些事件對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免類似事件再次發(fā)生。

六、歷史人物研究

1.研究社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重要人物，如毛澤東、鄧小平等，了解他們的思想、貢獻(xiàn)和影響。

2.分析這些人物在歷史進(jìn)程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史人物研究能力。

七、歷史觀念培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)主義建設(shè)歷史觀念，如實(shí)事求是、群眾路線、改革開放等。

2.通過對(duì)歷史的回顧，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的歷史有了更深入的了解，他們對(duì)這個(gè)時(shí)期的成就和挑戰(zhàn)有了自己的看法。在課堂上，我看到了他們積極參與討論，對(duì)于提出的問題也能夠認(rèn)真思考，這讓我很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放歷史紀(jì)錄片片段來導(dǎo)入新課，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們直觀地感受到歷史的氛圍。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的歷史概念。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)時(shí)期的了解還不夠深入，或者是缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也需要提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ド钊肓私鈿v史。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不太集中，這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)他們來說有些枯燥。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中嘗試一些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，以此來提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的歷史有了更全面的認(rèn)識(shí)；在技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的合作能力和表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)國家的歷史有了更深的情感認(rèn)同。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景和原因理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。另外，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史問題，學(xué)生的觀點(diǎn)可能還不夠成熟，這需要我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)更加細(xì)致和耐心。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，可以提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

2.在課堂上，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于學(xué)生的提問和觀點(diǎn)，給予充分的尊重和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

4.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注他們的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社會(huì)主義建設(shè)的探索時(shí)期

-大躍進(jìn)與三年自然災(zāi)害

-文化