課程基本信息課題名稱人工智能法律法規(guī)及社會(huì)治理機(jī)制授課班級(jí)授課學(xué)時(shí)2授課類型理論+實(shí)踐授課時(shí)間授課地點(diǎn)學(xué)生對(duì)人工智能相關(guān)法律體系了解甚少，難以意識(shí)到AI應(yīng)用背后需要制度約束，法律敏感性與合規(guī)意識(shí)薄弱。教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)介紹人工智能相關(guān)的法律條款、政策指導(dǎo)與治理架構(gòu)，結(jié)合典型案例解析法規(guī)在實(shí)際AI應(yīng)用中的實(shí)施邏輯。采用“法規(guī)導(dǎo)讀+案例拆解+模擬執(zhí)法+規(guī)則共建”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與AI法律場(chǎng)景推理與制度建設(shè)思維訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)幫助學(xué)生建立基本的人工智能法治意識(shí)，理解技術(shù)發(fā)展需要法律規(guī)范保障，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任與合規(guī)意識(shí)。了解人工智能相關(guān)法律政策體系與治理機(jī)制結(jié)構(gòu)掌握AI法律適用原則，能夠判斷常見違規(guī)行為并提出改進(jìn)建議教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)《個(gè)人信息保護(hù)法》《數(shù)據(jù)安全法》《生成式AI管理規(guī)定》教學(xué)難點(diǎn)掌握AI政策目標(biāo)—法規(guī)工具—監(jiān)管機(jī)制的整體關(guān)系框架解決途徑通過“以案釋法”實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)內(nèi)化與價(jià)值引導(dǎo)教學(xué)方法教法法規(guī)講解+案例模擬+制度演繹+規(guī)則重構(gòu)學(xué)法政策導(dǎo)讀+法條對(duì)照+情境判斷+規(guī)范建議教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備課前完成“AI法律與政策你了解多少”知識(shí)自測(cè)問卷環(huán)境準(zhǔn)備智慧教室+法規(guī)圖譜+案例卷宗+法律工具包資源準(zhǔn)備AI治理結(jié)構(gòu)圖、法規(guī)適用清單、模擬執(zhí)法任務(wù)卡、技術(shù)責(zé)任表教學(xué)實(shí)施過程不填寫教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)AI助學(xué)、導(dǎo)學(xué)、伴學(xué)設(shè)計(jì)思路課前云課堂導(dǎo)入AI監(jiān)管新規(guī)背景展示2023年生成式AI管理暫行辦法核心內(nèi)容引發(fā)思考：“你是否愿意你的數(shù)據(jù)用于訓(xùn)練AI？”個(gè)人信息保護(hù)法深度解讀課中智慧課堂講解法律對(duì)數(shù)據(jù)采集、使用、存儲(chǔ)的限制要求展示某智能APP因未授權(quán)讀取通訊錄被處罰案例學(xué)生判斷10個(gè)數(shù)據(jù)處理行為是否合法生成式AI內(nèi)容管理案例分析某AI圖片生成平臺(tái)涉黃事件引發(fā)的內(nèi)容監(jiān)管問題討論“內(nèi)容審核權(quán)責(zé)如何劃分？”學(xué)生模擬撰寫一則AI平臺(tái)內(nèi)容發(fā)布規(guī)則AI歧視與反算法霸權(quán)引入“算法霸凌”“技術(shù)反向歧視”典型案例介紹如何借助法規(guī)遏制平臺(tái)壟斷與算法操控小組設(shè)計(jì)“公平算法評(píng)估指南”AI治理的社會(huì)協(xié)同機(jī)制展示“政府—企業(yè)—社會(huì)組織”三元協(xié)同治理架構(gòu)圖學(xué)生模擬召開“AI倫理與治理聽證會(huì)”扮演政府、平臺(tái)、用戶、律師等角色進(jìn)行討論建構(gòu)AI合規(guī)應(yīng)用清單學(xué)生結(jié)合任一AI場(chǎng)景，列出其合規(guī)注意事項(xiàng)與政策支持點(diǎn)完成“AI項(xiàng)目法律審核要點(diǎn)清單”模板總結(jié)反思與提升建議教師總結(jié)“合規(guī)