《Lesson14IDreamofClimbing》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《Lesson14IDreamofClimbing》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高他們對(duì)不同文本類型（如故事、描述）的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，通過(guò)新單詞的學(xué)習(xí)和日常對(duì)話的練習(xí)，提升語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生了解不同的夢(mèng)想和文化背景。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.新單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，如“dreamof”、“climbing”等，重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用這些詞匯。

2.故事情節(jié)的理解，要求學(xué)生能夠把握故事的主要內(nèi)容和情感線索。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“dreamof”短語(yǔ)的理解和應(yīng)用，可能存在語(yǔ)法和語(yǔ)義上的混淆。

2.學(xué)生在表達(dá)個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，可能缺乏具體的例子和豐富的詞匯。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示“dreamof”短語(yǔ)的實(shí)際用法，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或小組討論，將“dreamof”短語(yǔ)融入自己的句子中，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用。

3.提供夢(mèng)想相關(guān)的詞匯卡片，幫助學(xué)生積累表達(dá)夢(mèng)想的詞匯，并在寫作練習(xí)中加以運(yùn)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的夢(mèng)想故事，通過(guò)故事會(huì)等形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教材，特別是《Lesson14IDreamofClimbing》這一課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與攀登主題相關(guān)的圖片、圖表以及關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過(guò)程的視頻，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組討論和展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于攀登的視頻，了解攀登的基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞攀登主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你夢(mèng)想過(guò)攀登什么山峰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解攀登的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示攀登者攀登高峰的圖片或視頻，引出《IDreamofClimbing》這一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解攀登相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“dreamof”、“climbing”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的攀登夢(mèng)想，并通過(guò)角色扮演來(lái)模擬攀登過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)攀登知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解攀登相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握攀登相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于學(xué)生夢(mèng)想的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想，并解釋為什么。

提供拓展資源：提供關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)和攀登技巧的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解攀登相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，掌握描述夢(mèng)想的技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-dreamof：夢(mèng)想，渴望

-climb：攀登，爬升

-mountain：山脈，山

-peak：山頂，頂峰

-adventure：冒險(xiǎn)，冒險(xiǎn)活動(dòng)

-challenge：挑戰(zhàn)，考驗(yàn)

-courage：勇氣，勇敢

-determination：決心，堅(jiān)定

-goal：目標(biāo)，目的

-inspiration：靈感，啟發(fā)

2.句型結(jié)構(gòu)

-Idreamofdoingsomething：我夢(mèng)想做某事

-Itismydreamtodosomething：我的夢(mèng)想是做某事

-Iwanttoclimbamountain：我想攀登一座山

-Climbingismypassion：攀登是我的熱情所在

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-動(dòng)詞不定式：todo，表示夢(mèng)想、愿望等

-現(xiàn)在分詞：doing，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-過(guò)去分詞：done，表示已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)

4.詞匯運(yùn)用

-通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)如何使用新詞匯描述夢(mèng)想和攀登活動(dòng)。

-通過(guò)小組討論，練習(xí)使用新詞匯進(jìn)行交流。

5.課文理解

-理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物情感。

-分析主人公的攀登夢(mèng)想，探討實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需的品質(zhì)。

6.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想，包括夢(mèng)想的內(nèi)容、原因和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟。

-練習(xí)使用新詞匯和句型，提高寫作水平。

7.語(yǔ)法練習(xí)

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

-通過(guò)改寫句子，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

8.課堂活動(dòng)

-小組討論：分享自己的攀登夢(mèng)想，探討實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需的品質(zhì)。

-角色扮演：模擬攀登過(guò)程，練習(xí)使用新詞匯和句型。

-寫作練習(xí)：用英語(yǔ)描述自己的夢(mèng)想，包括夢(mèng)想的內(nèi)容、原因和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟。

9.課后拓展

-閱讀關(guān)于攀登的書籍或文章，了解攀登者的故事。

-觀看攀登相關(guān)的紀(jì)錄片，感受攀登的艱辛與樂(lè)趣。

-與家人、朋友分享自己的夢(mèng)想，尋求支持和鼓勵(lì)。

10.評(píng)價(jià)與反饋

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。七、典型例題講解1.例題：

Idreamof___________.

A.toclimbthehighestmountain

B.climbthehighestmountain

C.climbingthehighestmountain

D.climbedthehighestmountain

答案：C

解析：本題考查動(dòng)詞不定式的使用。根據(jù)句意，此處表示夢(mèng)想做某事，應(yīng)使用不定式作賓語(yǔ)，故選C。

2.例題：

Itismydream___________.

A.tobeateacher

B.beingateacher

C.tobecomeateacher

D.becomesateacher

答案：A

解析：本題考查動(dòng)詞不定式的使用。根據(jù)句意，此處表示我的夢(mèng)想是成為教師，應(yīng)使用不定式作表語(yǔ)，故選A。

3.例題：

Iwant___________.

A.toclimbamountain

B.climbamountain

C.climbingamountain

D.climbedamountain

答案：A

解析：本題考查動(dòng)詞不定式的使用。根據(jù)句意，此處表示我想攀登一座山，應(yīng)使用不定式作賓語(yǔ)，故選A。

4.例題：

Climbingismy___________.

A.hobby

B.hobbies

C.hobby's

D.hobbies'

答案：A

解析：本題考查名詞單復(fù)數(shù)。根據(jù)句意，此處表示攀登是我的愛好，hobby為可數(shù)名詞，表示單數(shù)概念，故選A。

5.例題：

___________canbeverychallenging.

A.Toclimbamountain

B.Climbingamountain

C.Climbamountain

D.climbedamountain

答案：B

解析：本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。根據(jù)句意，此處表示攀登可能非常具有挑戰(zhàn)性，應(yīng)使用動(dòng)名詞作主語(yǔ)，故選B。

6.例題：

___________isagoodwaytobuildcourage.

A.Toclimbamountain

B.Climbingamountain

C.Climbamountain

D.climbedamountain

答案：B

解析：本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。根據(jù)句意，此處表示攀登是培養(yǎng)勇氣的良好方式，應(yīng)使用動(dòng)名詞作主語(yǔ)，故選B。

7.例題：

Hehasthe___________toclimbthehighestmountain.

A.courage

B.courage's

C.courageous

D.courageously

答案：A

解析：本題考查名詞單復(fù)數(shù)。根據(jù)句意，此處表示他擁有攀登最高山峰的勇氣，courage為可數(shù)名詞，表示單數(shù)概念，故選A。

8.例題：

___________ishisdream.

A.Toclimbthehighestmountain

B.Climbingthehighestmountain

C.Climbthehighestmountain

D.climbedthehighestmountain

答案：A

解析：本題考查動(dòng)詞不定式的使用。根據(jù)句意，此處表示攀登最高山峰是他的夢(mèng)想，應(yīng)使用不定式作表語(yǔ)，故選A。

9.例題：

___________isthegoalofhislife.

A.Toclimbthehighestmountain

B.Climbingthehighestmountain

C.Climbthehighestmountain

D.climbedthehighestmountain

答案：A

解析：本題考查動(dòng)詞不定式的使用。根據(jù)句意，此處表示攀登最高山峰是他生活的目標(biāo)，應(yīng)使用不定式作表語(yǔ)，故選A。

10.例題：

___________istheinspirationforhim.

A.Toclimbthehighestmountain

B.Climbingthehighestmountain

C.Climbthehighestmountain

D.climbedthehighestmountain

答案：A

解析：本題考查動(dòng)詞不定式的使用。根據(jù)句意，此處表示攀登最高山峰是他靈感的來(lái)源，應(yīng)使用不定式作表語(yǔ)，故選A。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何使用英語(yǔ)。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)將攀登與地理、歷史等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生從多個(gè)角度理解課文內(nèi)容，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式也受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致在課堂上有些學(xué)生跟不上進(jìn)度，而有些學(xué)生又覺得內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

2.課堂管理：有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，這影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生