人音版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)完整版教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課朝夕

教學(xué)內(nèi)容

1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.

3、創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。

2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受

中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。

3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)

1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)

3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

4、歌唱為主，欣賞為輔。

課程安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，

激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

1、引言：

今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。

無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗,

大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。

學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇,

現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

清晨聽(tīng)到公雞叫，喔喔推開(kāi)窗門迎接晨曦到，

花香鳥(niǎo)語(yǔ)春光好，喔喔，今天又是一個(gè)艷陽(yáng)照。

春天的草原對(duì)我笑，那綠油油的秧苗在山腳，

叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注

意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音

樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

1、引言：

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？

各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結(jié)

2、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》

再次體驗(yàn)感受描繪中國(guó)的早晨的音樂(lè)《清晨》。

3、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》

感受外國(guó)的早晨。在欣賞之前，提出教師的問(wèn)題，兩種音樂(lè)風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂(lè)描

繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。

4、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。

5、再一次欣賞管弦樂(lè)《晨景》

為這首管弦樂(lè)配上書(shū)上的三幅畫(huà)，你認(rèn)為這三副畫(huà)應(yīng)放在樂(lè)曲的什么地方。

6、第三次欣賞管弦樂(lè)《晨景》

將同學(xué)分組進(jìn)行表演。

結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。

7、欣賞《漁舟唱晚》

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)的中國(guó)古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多

從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來(lái)欣賞。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)比欣賞了三首曲

子，你最喜歡哪一首，為什么？

8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》

對(duì)比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)唱

唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱高聲部：

1、引言：

我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂(lè)曲，今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上歌曲。

不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。

強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺(jué)，都具夜晚寧?kù)o的柔美氣氛，給學(xué)生提出問(wèn)題:

這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂(lè)曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)，節(jié)奏，

速度方面去進(jìn)行對(duì)比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué)。

4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要

把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。

5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。

6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺(jué)去唱《晚風(fēng)》

7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱

導(dǎo)入：

剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我

們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠,

并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比

第二句要弱一點(diǎn)。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候

一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞

6、將同學(xué)們分組為A,B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)

另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。

A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。

A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。

7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來(lái)。帶著

感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。

第2課足跡

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《嘎達(dá)梅林》《歌唱二小放牛郎》

2、演唱《雨花石》《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)目標(biāo)：

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨?/p>

的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的

好教材。

2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí),

使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》。

第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

▲教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)馬頭琴、欣賞《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

2、了解《嘎達(dá)梅林》的歷史故事及《嘎達(dá)梅林》多種音樂(lè)題材的表現(xiàn)形式。

3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)馬頭琴及其音色。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受與鑒賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天有很多家長(zhǎng)來(lái)到我們班，希望咱們大家好好表現(xiàn)，咱們一起度過(guò)歡樂(lè)的“音樂(lè)四十分”。

我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮是：請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，并回答問(wèn)題：

1.樂(lè)曲的名稱是？（板書(shū)：嘎達(dá)梅林）

2、多媒體所展示的畫(huà)面表現(xiàn)的是我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族？

3、樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是什么？（板書(shū)：馬頭琴）

二、新授部分：

（-）蒙古族風(fēng)土人情。

你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐幔?/p>

蒙古族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉

遼闊，平均海拔在一千米以上。

全世界蒙古族人約為1000萬(wàn)人。中國(guó)的蒙古族人口為581萬(wàn)人（2000年人口普查），在我國(guó)

少數(shù)民族人口里排名第六。

蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。

吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。

奶食以馬乳為主。

穿：四件套（首飾、長(zhǎng)袍，腰帶。靴子。）

?。褐饕幼≡诿晒虐?。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。

語(yǔ)言：使用本民族語(yǔ)言學(xué)家規(guī)范的蒙古文。

傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達(dá)慕“娛樂(lè)游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三

項(xiàng)競(jìng)技。

歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。

民歌：分長(zhǎng)短調(diào)兩種。

樂(lè)器：馬頭琴。

宗教信仰：喇嘛教。

（二）認(rèn)識(shí)馬頭琴

1、剛才樂(lè)曲演奏的主要樂(lè)器是什么呢？（馬頭琴）

2、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下馬頭琴：（課件展示）

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。

4、誰(shuí)知道馬頭琴的傳說(shuō)？

在很久以前，有草原上有一個(gè)叫蘇和的放牛娃。一天，他看到路邊有一匹剛生下來(lái)的小

白馬，非常可憐，就把它抱回家去養(yǎng)著。小白馬一天天長(zhǎng)大了，他們就象一對(duì)好朋友，一時(shí)

一刻也不分開(kāi)。有一年，蘇和帶著他心愛(ài)的小白馬去參加草原上的賽馬會(huì)，并得了第一名。

王爺要蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。小白馬想

念蘇和，跑了出去，被王爺命人亂箭死。蘇和日夜思念著小白馬，一天晚上，他夢(mèng)見(jiàn)小白馬

回來(lái)了，輕輕對(duì)他說(shuō)：“我的小主人，我真想你啊！你拿我身上的東西做一把琴吧！這樣，我

們就永遠(yuǎn)在一起了?！碧K和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴，琴桿頂上雕刻了馬頭。從此,

蘇和天天拉琴，就象小白馬在唱著歌。就這樣，馬頭琴傳遍了整個(gè)草原，成為蒙古族人民最

喜愛(ài)的一種樂(lè)器。

5、簡(jiǎn)介馬頭琴：

追溯馬頭琴的歷史，非常久遠(yuǎn)。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在1275年5月就

到了內(nèi)蒙古多倫縣。仕元十七年他回國(guó)時(shí)，把馬頭琴帶到了歐洲，對(duì)西洋拉弦樂(lè)器的發(fā)展起

了很大的促進(jìn)作用。馬頭琴一般為獨(dú)奏樂(lè)器，有時(shí)也用于民樂(lè)隊(duì)演奏。演奏方法和其它拉弦

樂(lè)器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦的外面演奏。

6、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會(huì)它帶給你什么樣的感覺(jué)？

（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風(fēng)味。）

（三）欣賞《嘎達(dá)梅林》

認(rèn)識(shí)了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。

1、《嘎達(dá)梅林》是什么意思？

“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。還有一種解釋是：英雄的名

字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，

“梅林”是官銜。

2、《嘎達(dá)梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達(dá)梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相

傳？（唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事）

1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這

一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿

違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫

獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)

模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧

牲。（請(qǐng)同學(xué)們電影片斷）

4、人們懷念英雄，就把這一動(dòng)人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請(qǐng)同學(xué)們猜猜由這

故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。

現(xiàn)在我們所聽(tīng)到的四段，是由作曲家安波整理改編的。

5、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達(dá)梅林》，談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受？

（歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇

敬愛(ài)戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）

三、拓展延伸：

1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達(dá)著對(duì)嘎達(dá)梅林的贊美與追憶。剛才同學(xué)

們看到的電影《嘎達(dá)梅林》。就是我國(guó)著名的導(dǎo)演馮小寧根據(jù)這動(dòng)人的故事而創(chuàng)作的。整個(gè)電

影獲得了極大好評(píng)，并獲得了中國(guó)“優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)”。

2、你還知道《嘎達(dá)梅林》的哪些音樂(lè)表現(xiàn)形式？

3、作曲家辛滬光，以《嘎達(dá)梅林》這首民歌為素材，用音樂(lè)中的一個(gè)大型形式來(lái)全面而深刻

的反映這一歷史事件。交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》就這樣誕生了。

3、簡(jiǎn)介交響詩(shī)

這首交響詩(shī)可分成三個(gè)部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二

次戰(zhàn)斗）；第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：

［草原主題］:樂(lè)曲一開(kāi)始仿佛把人帶入那一望無(wú)垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了

一段抒情而優(yōu)美的草原主題。但在快結(jié)束時(shí)，這個(gè)主題失去了原有的抒情，而使人感到其中

隱含的辛酸、哀痛和激動(dòng)。為什么？因?yàn)檫@畢竟是在被封建奴役下的草原。

［斗爭(zhēng)主題］

①第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預(yù)兆王爺要出賣土地一一人們被驚醒，憤怒、緊張一

一嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)人民反抗的戰(zhàn)斗場(chǎng)面一一再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)爭(zhēng)初勝。

②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問(wèn)：發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)告訴你戰(zhàn)

斗失敗了？欣賞完后講解：叛徒的出賣一一嘎達(dá)部隊(duì)被包圍一一戰(zhàn)斗更激烈聲沉重而

漫長(zhǎng)的音響，英雄倒下了一一奏出哀樂(lè)。

［民歌主題］

最后欣賞民歌主題，請(qǐng)仔細(xì)欣賞并回答問(wèn)題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒

上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？

4、當(dāng)然，老師這里還有以《嘎達(dá)梅林》民歌改編的舞蹈以及蒙古族人民去年2008把馬頭琴

喜迎奧運(yùn)的圖片

四、布置作業(yè)：

有關(guān)《嘎達(dá)梅林》的題材很多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集。我們下節(jié)課學(xué)唱歌曲。

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課。我們走進(jìn)了蒙古，認(rèn)識(shí)了馬頭琴，也看到了我們英雄的《嘎達(dá)梅林》，英雄可以犧牲,

但他的精神永存不朽。讓我們一起頌讀對(duì)他的懷念吧：

嘎達(dá)梅林是一首詩(shī)，一首用音樂(lè)凝成的詩(shī)，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住

英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與

珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。

2、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

3、在唱歌實(shí)踐中，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱切

分音和前倚音。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感,

表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

教學(xué)用具：

1、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴。

2、雨花石。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、學(xué)生聽(tīng)《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設(shè)問(wèn)：《閃閃紅星》講述了一個(gè)怎樣的故事？

生：反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

二、發(fā)聲練習(xí)

師彈奏《紅星歌》前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過(guò)添

加前倚音的練習(xí)來(lái)引出前倚音的知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用（寫(xiě)法：左上角；作用：

裝飾性）（將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來(lái)，避免了以往訓(xùn)練中的枯燥方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。

三、新課教學(xué)

（-）情景導(dǎo)入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國(guó)成立62周年的日子。你們?nèi)ミ^(guò)的地方

中，最有意義的地方是哪兒？你們?nèi)ミ^(guò)南京雨花臺(tái)嗎？（顯示雨花臺(tái)圖片）在南京建立了烈

士雨花臺(tái)，有許多烈士都葬在這里。

我們一起來(lái)欣賞一些美麗的石頭,請(qǐng)猜猜它們的名字？（雨花石）

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時(shí)代有一部以雨花石為

題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》，它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個(gè)窮人家的孩子

在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地

成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實(shí)而形象。也使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬

懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無(wú)私奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，寓意深刻地告訴人們：應(yīng)該做一個(gè);

老老實(shí)實(shí)、一心為公、平凡的社會(huì)主義建設(shè)者。.

今天，雨花石還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《雨花石》。

（二）感受歌曲

1、邊聽(tīng)歌曲邊賞析圖片（戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、南京雨花臺(tái)以及雨花石），初步感受歌曲。

提問(wèn)：你對(duì)歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）

2、出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽(tīng)感受歌曲，體會(huì)歌曲情感，并分析歌曲（主要內(nèi)容）。

①提問(wèn)：歌曲所要表達(dá)的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無(wú)名先烈為人民

解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)，很

深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在！”）

②學(xué)生隨音樂(lè)有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說(shuō)說(shuō)有哪些地方要注意（提示重難點(diǎn)）。

（三）學(xué)唱歌曲

1、欣賞教師范唱，學(xué)生輕聲哼鳴，并注意歌曲節(jié)奏。

2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？

②隨伴奏用“啊”來(lái)唱，可以用動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的感情。

③引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。

3、引導(dǎo)學(xué)生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來(lái)輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，

學(xué)生小聲唱）之后請(qǐng)學(xué)生看看有沒(méi)有易唱錯(cuò)和掌握不好的地方（教師相機(jī)提示休止、延長(zhǎng)

并教授倚音知識(shí)）。

4、教師示范演唱節(jié)奏難點(diǎn)。

5、教師分析歌曲，并示范教唱。

①歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加

強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的

小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

第一、二樂(lè)句旋律重復(fù)，在第二、第四樂(lè)句“靜靜地”、“深深地”運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，寓

意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親

切而又感人。

第二樂(lè)段的樂(lè)句采用了同尾換頭，把“”變?yōu)椤啊?，五度、四度上下音程大跳，把激揚(yáng)而

又充滿樂(lè)觀的心情推向高潮。尾聲在高音“”的長(zhǎng)音上結(jié)束，把人們對(duì)革命先烈的緬懷之

情，深深地埋藏在心中。

教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊:

②在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作

用（寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性）。

③“雨花石”的品質(zhì)是什么？（歌曲借“雨花石”來(lái)抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)的默

默奉獻(xiàn)。）

④在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)唱得怎么樣（強(qiáng)調(diào)吐字與情緒）指導(dǎo)學(xué)生用稍

慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對(duì)革命先烈無(wú)限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌

曲

7、要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

8、畫(huà)出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還

是小？

9、跟伴奏，進(jìn)行表演唱，教師指揮。

10、師生互動(dòng)：歌曲接龍兩遍師生交替演唱不同樂(lè)句（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲）

教唱時(shí)，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地聽(tīng)辯、模唱，在表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)形

象的過(guò)程中突破難點(diǎn)。

（三）拓展歌曲

1、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背

景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。

2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動(dòng)，結(jié)合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵(lì)學(xué)

生大膽表達(dá)心中的想法和情感。

師：同學(xué)們唱的很好，誰(shuí)來(lái)告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀(jì)的建設(shè)者，加深對(duì)先烈的敬

仰，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)和珍惜）

生：靜靜地深深地小小的石頭

師：哪一句充滿了樂(lè)觀積極向上的精神

生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)。

師：你想做一顆怎樣的石頭？

生：討論并解答

小結(jié)：愿在座的各位緬懷對(duì)先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴

的小石頭為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。

（四）通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《歌唱祖國(guó)》中結(jié)束本節(jié)課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《我怎樣長(zhǎng)大》

教材分析：

本歌曲是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。影片描述了

一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師

的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的

愿望。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲在優(yōu)美的同時(shí)富有動(dòng)感，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)

學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)與技能

1、有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。

2、在音樂(lè)實(shí)踐中高聲部與低聲部之間的協(xié)調(diào)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)和表演歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，通過(guò)學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，

弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德

教學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴課件錄音機(jī)打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，出示目標(biāo)

本課主題是足跡，看看在身后留下了什么？本節(jié)課的目標(biāo)是一（出示，齊讀）要想達(dá)到

目標(biāo)，得大家自學(xué)，大家有信心嗎？請(qǐng)打開(kāi)課本?，F(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中感

受吧！

一.自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱

1.歌曲中我的愿望是什么2.你喜歡嗎？

二.先學(xué)（第一次）

自學(xué)前四樂(lè)句，視唱曲譜，感知節(jié)奏

三.后教（第一次）

跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲，注意口型的正確

四.出示自學(xué)指導(dǎo)2

要想學(xué)好這首歌，我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們齊讀節(jié)奏。

X.XXXXX練習(xí)節(jié)奏型三次學(xué)生自己練習(xí)三分鐘

五.先學(xué)（第二次）

出示節(jié)奏普，學(xué)生打節(jié)奏，并檢測(cè)學(xué)生自學(xué)效果，；齊打節(jié)奏，在抽查兩組學(xué)生來(lái)演奏。

六.后教（第二次）

突出節(jié)奏中的疑難問(wèn)題，X.><,單獨(dú)練習(xí)三次，樂(lè)句中練習(xí)三次。

1.按節(jié)奏朗誦歌詞

2.齊讀表現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)

3.請(qǐng)三組，每組各三名經(jīng)行抽查。

七.出示自學(xué)指導(dǎo)3

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)歌曲副歌部分誰(shuí)能用最短的時(shí)間把自己的旋律練習(xí)完整準(zhǔn)確流暢準(zhǔn)確的演

唱歌曲。

八.先學(xué)（第三次）

兩行一組練習(xí)樂(lè)曲

九.后交（第三次）

糾正錯(cuò)誤的音準(zhǔn)

十.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.學(xué)生伴奏教師完整的范唱歌曲

2.學(xué)生分為四大組，一邊唱一邊聽(tīng)辨，兩次后交換。

3.分小組演唱歌曲

4.表演歌曲

1）邊唱邊表演

2）選擇樂(lè)器伴奏

3）以小組為單位精心創(chuàng)編，并且進(jìn)行表演，師生點(diǎn)評(píng)

十一.課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，我們今天學(xué)了什么節(jié)奏呢？

2.今天我們學(xué)的歌曲是什么呢？是什么題材的歌曲？

今天大家在歌聲笑聲還有努力中完成了我們的課程目標(biāo)，讓我們用這首歡樂(lè)的歌《我怎樣

長(zhǎng)大》結(jié)束今天的歡快音樂(lè)之旅！

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)一一播放本歌錄音

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎？

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色（王二小、鬼子），

其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽(tīng)《紅梅贊》教學(xué)基本要求

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么？

3.再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？（提示：書(shū)上插圖是江姐的形象）

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

第3課農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》《打豬草》

2、表演《豐收的節(jié)日》《蘋果豐收》

教學(xué)目標(biāo)

1.從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。

課時(shí)安排：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中

國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒？

3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？

4.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞

全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自

帶些自制的樂(lè)器等。

3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)

等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。

因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個(gè)聲部。

2、邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1.組織教學(xué)1、師生問(wèn)好歌2、復(fù)習(xí)歌曲3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

（1）全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏（教師彈主題）。

（2）一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏（交換一次）。

二、新歌導(dǎo)入1、播放新疆瓜果豐收時(shí)和新疆人民歡慶節(jié)日載歌載舞的視頻，讓學(xué)生感受、

了解少數(shù)民族慶豐收的特有方式。師：同學(xué)們剛才我們看到的是我們國(guó)家新疆地區(qū)豐收和

歡慶節(jié)日的場(chǎng)景,今天了解新疆地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族塔塔爾族，同學(xué)們你們想不想和老師一起

去啊？（播放歌曲塔塔爾族舞曲）師：同學(xué)們這首歌曲好聽(tīng)嗎？這是塔塔爾族最有名的一首

民歌，老師這還有一首很好聽(tīng)得歌曲你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。播放《豐收的季節(jié)》師：同學(xué)們

你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣？你們想不想來(lái)唱一唱。

三、新歌學(xué)唱

1、聽(tīng)歌曲，說(shuō)情緒

2、教師彈琴范唱

3、生跟琴哼唱旋律

4、聽(tīng)伴奏讀歌詞

5、生學(xué)習(xí)一聲部歌曲

6、生學(xué)習(xí)演唱二聲部

7、師生合作分聲部演唱

8、師糾正錯(cuò)誤，對(duì)歌曲進(jìn)行處理

9、師生聽(tīng)伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動(dòng)作

10、生完整演唱歌曲

四、創(chuàng)編

1、學(xué)習(xí)新疆舞的幾組動(dòng)作

2、學(xué)生分組進(jìn)行表演

3、加入小打擊樂(lè)為歌曲進(jìn)行伴奏

4、生發(fā)揮想象力，完整的對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。

3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感教學(xué)過(guò)程:

表演《打豬草》

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情

2、初步感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程：

表演《蘋果豐收》

1.引入：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來(lái)感受一下朝

鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞）

2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自

學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者（慢速度）。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫

助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。

從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

4、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范

兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。（同樣先慢速

度學(xué)唱）

5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲

部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

7、配上伴奏。

8、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞（朝鮮舞基本動(dòng)作）。

9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。

第4課可愛(ài)的家

教學(xué)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們

可以從中感受音樂(lè)的人文性，''家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》、《外婆的澎湖灣》

教學(xué)難點(diǎn)：改編歌曲

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》。

第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如等，能合著

教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚

即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)

他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時(shí)

一、《可愛(ài)的家》

1.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。

2.范唱《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。

二、《回家》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？

在西洋樂(lè)器的分類中屬哪一類？

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同？

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏

一奏。

4.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛(ài)的。

第三課時(shí)

一、表演《牧場(chǎng)上的家》

1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱

譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏

唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

二、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

第5課故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)

作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)

形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3,了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時(shí)：唱《小村之戀》；畫(huà)、寫(xiě)故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家

作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽(tīng)歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽(tīng)歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生（鼓勵(lì)學(xué)生唱）看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）

歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)）

2.把歌曲（至少是歌詞）通過(guò)投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》一作者馬思聰一《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡相同之處？

(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》一一贊美；《思鄉(xiāng)曲》一一思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》一一歡樂(lè)、樂(lè)觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

第二課時(shí)

一、表演《小村之戀》

L歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的

情緒、天真可愛(ài)的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。

(3)最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快

的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。

(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層

指導(dǎo))。

(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫(huà)、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫(huà)”主要是寫(xiě)意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)

者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者

第三課時(shí)

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽(tīng)范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么？

(2)有幾個(gè)聲部組成？

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？

3.討論以上三個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽(tīng)范唱。

4.聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見(jiàn)右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。

(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重

音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”

的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書(shū)上的“例”開(kāi)始練習(xí)。3.完善書(shū)本上的“例”，

學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書(shū)上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，

還可以是變拍子的。

三、音樂(lè)知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種

類型？

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、

4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

第6課歡樂(lè)的少年

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題一一歡樂(lè)的少年。由于不同的地域、不同的文化背

景，所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑

歡樂(lè)的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的

結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《嬉游曲》；唱《雛鷹之歌》。

第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽(tīng)《纜車》。

▲教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)

教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江澤民總書(shū)記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自

律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

二、寓教于樂(lè)。

1、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、跟教師按順序和節(jié)奏堅(jiān)定、自信的朗讀歌詞。

3、再次聆聽(tīng)范唱。

要求：認(rèn)真看課本，注意書(shū)中的符號(hào)怎樣演唱，起到什么作用。

A認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào);

B了解下滑音作用：活撥詼諧。較多的下滑音記號(hào)，其作用是為了加重歌唱語(yǔ)氣，使歌曲聽(tīng)

起來(lái)更加有力、堅(jiān)定。

4、學(xué)唱歌曲。

第一樂(lè)段：聽(tīng)旋律唱歌詞，注意歌唱語(yǔ)氣；注意“越過(guò)高山，飛過(guò)叢林”

要唱出艱難的感覺(jué)，從而著重講解本樂(lè)句的節(jié)奏難點(diǎn)。學(xué)會(huì)曲調(diào)后，四個(gè)樂(lè)句分四個(gè)小組比

賽演唱，比比哪組演唱的最自信。

第二樂(lè)段：聽(tīng)旋律唱歌詞，注意歌唱語(yǔ)氣；注意“少年啊，少年啊”，著重講解本樂(lè)句的節(jié)奏

難點(diǎn)。將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風(fēng)云”處唱強(qiáng)，注意結(jié)束句演唱，表現(xiàn)出少年兒

童對(duì)美好的明天充滿熱情。

5、合鋼琴伴奏完整演唱。

6、聆聽(tīng)范唱，注意前奏進(jìn)入，并加上“迷”拍手伴奏。

7、合錄音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱。

三、拓展訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏“XXXXX"。并合錄音范唱練習(xí)節(jié)奏。

2、合錄音伴奏演唱，發(fā)鈴鼓為歌曲伴奏。

四、小結(jié)：

1、雛鷹一一雄鷹。2、德育滲透：要做勇敢的雛鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前。

五、聆聽(tīng)《嬉游曲》

1、簡(jiǎn)介嬉游曲，

嬉游曲（divertimento）為西方古典音樂(lè)常用曲式之一，是一種流行于十八世紀(jì)的輕組

曲。在當(dāng)時(shí)主要用在上層階級(jí)與宮廷生活（主要是在奧地利）的娛樂(lè)、社交、慶祝場(chǎng)合，相

對(duì)于小夜曲是用于室外的演奏，嬉游曲主要是用在室內(nèi)的演奏。嬉游曲的語(yǔ)源來(lái)自于意大利

文的“divertire”,有使人歡樂(lè)、消遣的意思。作為小型室內(nèi)合奏器樂(lè)曲，它的樂(lè)器組成、樂(lè)

章數(shù)目以及曲式都十分自由。合奏人數(shù)通常在三到八人之間，通常由三到十個(gè)小樂(lè)章構(gòu)成，

每個(gè)樂(lè)章的體裁通常以舞曲（尤其是小步舞曲）、進(jìn)行曲、變奏曲、奏鳴曲式等為主，并沒(méi)有

嚴(yán)格限定。

2、聆聽(tīng)弦樂(lè)四重奏《嬉游曲》。

3、說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲屬于哪一種類？

進(jìn)行曲舞曲搖籃曲

4、學(xué)習(xí)編創(chuàng)音樂(lè)片斷填入（），并唱一唱。（課本43頁(yè)）

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《纜車》

1、欣賞書(shū)上的插圖，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)第一遍時(shí)，能感受男高音獨(dú)唱高亢瞭亮的音色,

并與童聲、女聲音色加以區(qū)別。

2.介紹歌曲兩部分不同的表現(xiàn)內(nèi)容與情緒。聽(tīng)第二遍時(shí)，想象這兩部分的音樂(lè)形象。

3.請(qǐng)乘坐過(guò)纜車的同學(xué)講講自己那時(shí)的心情與所見(jiàn)所聞。

4.聽(tīng)第三遍，感受歌曲的風(fēng)格，并用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的力度變化，輕聲哼唱旋律。

5、完成課本45頁(yè)練習(xí)題

(二)認(rèn)識(shí)拍拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律、指揮圖式。

1.學(xué)習(xí)音拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律與指揮圖式。

2.看譜視唱一、視唱三，用拍手與拍腿表示強(qiáng)弱規(guī)律。

3.聽(tīng)歌曲錄音或用鋼琴演奏，幫助學(xué)生鞏固拍有關(guān)知識(shí)。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?一一鈴聲一一哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)一一

2.聆聽(tīng)范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情

與情景？

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?/p>

這開(kāi)始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)

上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活

潑歡樂(lè)的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所

對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂(lè)器來(lái)演奏。

三、創(chuàng)作活動(dòng)：完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂(lè)的技術(shù)上講就是調(diào)式感的

問(wèn)題，但與學(xué)生不講調(diào)式問(wèn)題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。

2.從曲調(diào)的發(fā)展來(lái)看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生

在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

四。聽(tīng)辨練習(xí)

1.先用鋼琴（或其他鍵盤樂(lè)器）分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之

處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。（節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。

不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”）

3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

第7課冬雪

教學(xué)目標(biāo)

1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提

供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中

去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《迎來(lái)春色換人間》。

第二課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。

教學(xué)過(guò)程；