2025年輔導員招聘考試題庫：學生心理健康教育活動策劃與心理干預應用實踐試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析要求：請根據(jù)以下案例，分析輔導員在學生心理健康教育活動策劃與心理干預中的應用實踐，并撰寫一份策劃書，包括活動目標、活動內(nèi)容、活動形式、活動時間、活動地點、活動預算以及預期效果等。案例：某高校一年級學生小王，由于家庭變故，近期情緒低落，學習成績明顯下滑。輔導員小張發(fā)現(xiàn)后，立即開展了一系列的心理健康教育活動，旨在幫助小王走出心理困境。小張在策劃與實施心理健康教育活動時，采取了以下措施：1.了解小王的心理狀況，與他進行多次溝通，了解他的內(nèi)心想法和需求。2.結(jié)合小王的情況，制定針對性的心理輔導方案。3.組織開展心理健康講座，邀請心理專家為全體學生進行心理教育。4.開展團體輔導活動，幫助小王結(jié)識新朋友，增強社交能力。5.定期跟蹤小王的心理狀況，調(diào)整輔導方案。請根據(jù)以上案例，撰寫一份策劃書。二、簡答題要求：請結(jié)合實際案例，回答以下問題。1.簡述心理健康教育活動策劃的五個步驟。2.在心理干預過程中，輔導員應如何運用傾聽技巧？3.心理健康教育活動中，如何確保活動效果？4.針對學生心理危機干預，輔導員應如何進行心理評估？5.心理健康教育活動中，如何營造良好的活動氛圍？三、論述題要求：結(jié)合實際工作經(jīng)驗，論述輔導員在學生心理健康教育中的角色定位及其在心理干預過程中的重要性。四、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析輔導員在學生心理健康教育活動中如何運用團體輔導技術(shù)，提高學生的心理素質(zhì)。材料：某高校輔導員小劉在開展心理健康教育活動時，發(fā)現(xiàn)班級中部分學生存在人際交往困難、自信心不足等問題。為了幫助學生提升心理素質(zhì)，小劉決定開展一次團體輔導活動。五、應用題要求：假設(shè)你是一名輔導員，面對以下學生心理問題，請?zhí)岢鱿鄳男睦砀深A策略。案例：大學生小李因?qū)W業(yè)壓力過大，出現(xiàn)失眠、焦慮等心理癥狀。作為輔導員，你應該如何處理這一情況？請從心理干預的角度，詳細闡述你的策略。本次試卷答案如下：一、案例分析策劃書：活動目標：幫助小王走出心理困境，提高其心理健康水平，增強人際交往能力?；顒觾?nèi)容：1.定期與小王進行一對一溝通，了解其心理狀態(tài)和需求。2.邀請心理專家為學生開展心理健康講座，普及心理健康知識。3.組織團體輔導活動，鼓勵小王參與其中，增強團隊協(xié)作能力。4.開展心理游戲，幫助學生放松心情，減輕壓力。5.定期跟蹤小王的心理狀況，調(diào)整輔導方案?；顒有问剑阂粚σ粶贤?、心理健康講座、團體輔導、心理游戲。活動時間：每月一次，每次活動持續(xù)1-2小時?；顒拥攸c：學校心理咨詢室、教室、活動室?；顒宇A算：根據(jù)實際情況制定，包括場地租賃、心理專家費用等。預期效果：1.小王的心理狀況得到改善，焦慮、失眠等癥狀減輕。2.小王的人際交往能力得到提升，自信心增強。3.學生對心理健康知識有更深入的了解，心理健康水平提高。解析思路：1.分析案例背景，了解學生心理狀況。2.確定活動目標，制定針對性的輔導方案。3.設(shè)計活動內(nèi)容，確?；顒有问蕉鄻?、有趣味性。4.確定活動時間和地點，合理安排資源。5.預估活動預算，確?；顒禹樌M行。6.制定預期效果，評估活動成果。二、簡答題1.心理健康教育活動的五個步驟：（1）需求評估：了解學生的心理健康需求。（2）活動策劃：確定活動目標、內(nèi)容、形式、時間和地點。（3）活動實施：組織、協(xié)調(diào)和執(zhí)行活動。（4）活動反饋：收集學生和參與者的反饋意見。（5）效果評估：評估活動效果，總結(jié)經(jīng)驗。2.輔導員在心理干預過程中運用傾聽技巧：（1）全神貫注：關(guān)注學生，不打斷他們的發(fā)言。（2）積極回應：通過點頭、微笑等非言語行為表示關(guān)注。（3）開放式提問：引導學生表達內(nèi)心想法，了解問題實質(zhì)。（4）同理心：站在學生的角度思考問題，體會他們的感受。（5）總結(jié)反饋：總結(jié)學生的發(fā)言，確保理解其意圖。3.心理健康教育活動中確?；顒有Ч姆椒ǎ海?）明確活動目標，確保活動內(nèi)容與學生需求相符。（2）邀請專業(yè)人士參與，提高活動質(zhì)量。（3）注重活動形式的多樣性，提高學生參與度。（4）及時收集反饋意見，調(diào)整活動方案。（5）關(guān)注學生心理變化，確?；顒有Ч?.針對學生心理危機干預的心理評估：（1）觀察學生的行為、情緒和生理反應。（2）了解學生的家庭、社交背景和成長經(jīng)歷。（3）評估學生的心理狀態(tài)，如焦慮、抑郁、恐懼等。（4）收集學生的心理測試結(jié)果，如焦慮自評量表、抑郁自評量表等。（5）評估學生的應對能力和支持系統(tǒng)。5.心理健康教育活動中營造良好活動氛圍的方法