第一單元東海漁歌單元總要求：通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海呀，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所給予的游子的思鄉(xiāng)之情。體會速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教材分析：1、《趕海的小姑娘》是由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫充滿了詩情畫意。歌曲音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。2、《大海啊，故鄉(xiāng)》詩詞暗影《大海在呼喚》的主題歌，歌曲深情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。這首歌曲具有濃厚的鄉(xiāng)情情感，學生理解起來有一定的困難，因此除了要正確處理好音樂的起伏外，還應該向學生介紹在海外的華人眷戀祖國的事跡。3、《小螺號》是由著名作曲家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的的單三部曲式。4、《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。全曲共分四部分，黎明時的海洋、漁民出海捕魚、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。單元重點：通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡樂活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。單元難點：有感情的演唱歌曲；創(chuàng)編《阿爸回來了》

第一課時教學內容：趕海的小姑娘教學目標：1．能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并即興地創(chuàng)編舞蹈動作。2．通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒聯(lián)想音樂所表達的意境。3．通過欣賞，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。教學重點：通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。即興編幾個舞蹈動作，表現(xiàn)趕海的小姑娘的愉快心情。用不同的情感來感受大海的內容。教學難點：1.有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈。2.有創(chuàng)造性地運用歌曲表達自己的感受。教學課時：第一課時教學過程：一、導入今天我想要到海邊趕海去，你們想不想和老師一起到海邊趕海?。拷裉煳覀兛纯葱≈魅斯s海有什么收獲。1.播放音樂《趕海的小姑娘》，讓學生初聽歌曲，加深印象。2.在海邊生活的孩子們都非常喜愛大海，因為大海的胸懷是寬廣的，而且它藏著許多寶藏，有著豐富的海洋生物，每當大海退潮的時候，人們都喜歡到海邊趕海，享受著大海給人們帶來的樂趣。二、教唱歌曲1.讓我們再來聽聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒好嗎？（歡快的、高興的、快樂的）2.歌曲為兩個樂段，第一樂段節(jié)奏緊湊，第二樂段節(jié)奏放寬，形成對比，結束句猶如螺號聲聲和漁歌陣陣。3.再次聽范唱，請說出歌曲里你認為比較難演唱的部分。4.有感情的讀歌詞。5.跟范唱帶輕聲唱歌詞。（兩遍，做到聲斷氣不斷）6.教師簡單教唱，學生完整學習曲譜，處理歌曲：①前四樂句要唱的連貫，表現(xiàn)出小姑娘在海邊趕海時高興的情緒。（引導學生均勻地呼吸）②第三樂句第二小節(jié)做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)小姑娘活潑的性格。③后三樂句演唱時力度稍強一些，把附點四分音符時值唱夠，突出“找”和“挖”的動作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。④第二樂段（后三樂句），節(jié)奏舒展，演唱時要稍微抒情，表現(xiàn)小姑娘對大海的熱愛。7.按照教師的不同要求完整演唱歌曲，用歡快的聲音演唱《趕海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教師指導演唱兩遍）三、歌表演1.教師提示，學生根據(jù)歌詞表演，體驗趕海的樂趣。2.學生邊唱歌曲邊做動作。教師以鼓勵為主，做出評價四.教師小結我們今天學習了《趕海的小姑娘》，我們仿佛真的來到了海邊，聞到了大海的氣息……希望你們回家搜集和大海有關的資料。板書設計:教學反思：

第二課時教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。教學目標：1.感受樂曲中由于不同的速度引起的不同情緒。2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學重點：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》教學難點：感受樂曲中由于不同的速度引起的不同情緒教學課時：第二課時教學過程：一、組織教學二、欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。A感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?B這種情緒是由什么音樂要素造成的?(自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》有四部分，①黎明時的海洋、②漁民出海捕魚、③戰(zhàn)勝驚濤駭浪、④豐收歡樂而歸。今天我們欣賞第四部分《豐收歡樂而歸》,樂曲表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲由三部分構成,每一部分的情緒是不同的。3.引導學生第二遍欣賞,分辨三個樂段不同的情緒和聯(lián)想的不同情境。4、教師簡單講解小海霞的故事,增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。5、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。(1)開始是由什么樂器領奏的?(2)中間樂段抒情的旋律是由什么樂器演奏的?(3)哼唱第三樂段的旋律。三、小結：你們用自己的方式能表達對音樂的感受嗎？（如寫一段短文、畫一幅音樂情境圖、演唱或演奏第三樂段的主題旋律等。）板書設計:教學反思：

第三課時教學內容：欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。教學目標：1、欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。2、掌握典型節(jié)奏并能哼唱歌曲。教學重點：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感教學難點：掌握典型節(jié)奏教學課時：第三課時教學過程：一、組織教學二、欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》1、播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內容?2、第二次欣賞歌曲。①要求學生說出哪一句旋律使你最受感動,為什么?②有感情的朗讀歌詞。3、第三次欣賞歌曲,要求學生跟著音樂哼唱。4、教師引導,這是一首懷念故鄉(xiāng)的歌曲,把大海比作是自己的故鄉(xiāng),又把大海比作是自己的媽媽,永遠鼓勵、關心著我。我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)和媽媽,請同學們描述一下你的故鄉(xiāng),或是對媽媽的感情。5、祖國就是我們的故鄉(xiāng),也是我們的媽媽,許多在國外的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng),創(chuàng)作了許多藝術作品,比如臺灣詩人余光中為了表達他對大陸的思念,寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》,請同學們回家讀一讀。6、誰還知道寫故鄉(xiāng)的歌曲。例：《橄欖樹》和《故鄉(xiāng)的云》。7、第四次欣賞歌曲,請同學們按自己的方式說出自己的感受。8、歌曲多次用的節(jié)奏，好像表現(xiàn)了起伏的海浪，請你們劃出。節(jié)奏練習：XXX.XX|XXX—||9、有感情地演唱歌曲,表達自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。10、教師小結：板書設計:教學反思：

第四課時教學內容:學唱歌曲《小螺號》。教學目標：能用歡快的聲音演唱《小螺號》。教學重點：學會歌曲《小螺號》。教學難點：歌曲兩個樂段之間的對比。教學課時：第四課時教學過程：一、導入生活在海邊的人常用吹海螺傳遞信息，螺號就是用大的海螺做成的號角。海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱,個兒一般比較大,可以做成號角或工藝品。二、學習歌曲《小螺號》。1、播放錄音，聽賞歌曲《小螺號》。2、有感情的朗讀歌詞。歌曲分兩個樂段，第一節(jié)奏緊湊，第二節(jié)奏放寬（對比）4、跟錄音范唱練習歌詞。（兩遍）5、自己先視唱歌譜，教師簡單教唱。6.跟錄音范唱練習歌譜。處理歌曲：①第一樂段字多腔少，要注意吐字清晰靈巧；第二樂段字少腔多，要把歌聲“揚”出來。②能用彈跳的聲音較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。③演唱要注意指導學生吐字、咬字要清晰唱好密集的歌詞部分。用歡快的聲音演唱歌曲。7、跟錄音伴奏帶，按教師處理演唱歌曲。板書設計:教學反思：

第五課時教學內容:音樂活動《阿爸回來了》。教學目標：1.能用歡快的聲音演唱《小螺號》。2.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學重點：用歡快的聲音演唱《小螺號》教學難點：創(chuàng)編《阿爸回來了》。教學課時：第五課時教學過程：一、組織教學二、復習歌曲《小螺號》。1、播放范唱錄音，復習歌詞。2、播放范唱錄音，復習歌曲旋律。3、跟范唱伴奏帶練習歌詞。三、音樂活動《阿爸回來了》。1、學生練習教材提示：（1）表現(xiàn)大海邊的聲音，如螺號聲海浪聲……注意聲音的連貫。321—|543—||Huhu（2）海浪的演唱是一種輪唱的練習,要學生正確表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律,好像海浪此起彼伏的聲響,同時注意兩個聲部的和諧。123232|345454|323232|1—0||000|123232|345454|3210||（3）螺號的演唱要注意裝飾音的運用。5—|555||wuwuwu（4）漁歌的演唱學生可自由哼唱。散板1655—333||喲喂哎依喲2、引導學生創(chuàng)編《阿爸回來了》的情景。3、教師小結。板書設計:教學反思：

第二單元音樂中的故事單元總要求：通過歌曲《草原放牧》《老鼠和大象》《哪吒再生》《守株待兔的老農夫》，了解音樂中的故事，感受音樂的無窮魅力，體會倚音記號在音樂表現(xiàn)中的作用。教材分析：1.《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》系用獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏，不僅具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力。這部作品是根據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚了祖國新一代熱愛社會主義、熱愛集體的崇高思想和美好心靈。全曲共分五段，《草原放牧》為其中的一段。本曲的第一主題取材于童話片的主題歌音調，旋律靈活跳蕩，速度較快，具有舞曲特點，刻畫了姐妹倆歡快活潑的放牧情景。第二主題用了一首內蒙古歌曲的旋律片段，音調寬廣起伏，氣息悠長，速度緩慢，這是對美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內新的贊美。2.《老鼠和大象》是一首寓言歌曲，它的內涵可由學生來探討、說明。第二段歌詞用帶節(jié)奏的念白，但沒有現(xiàn)成的節(jié)奏可以套用，可參考第一樂句的節(jié)奏，要求學生發(fā)揮創(chuàng)造性。演唱時速度一定不能快，要突出“穩(wěn)健”二字，二部合唱部分要單獨練習。這首歌曲可用大鼓和鈴鼓等來伴奏?！袄鲜笈c大象”的節(jié)奏游戲，難點在老鼠的“吱吱”聲，而這也正是歌曲的難點之一，因此可以先作練習，后學歌曲。3.《哪吒再生》管弦樂合奏《哪吒再生》是動畫片的幾個重要的音樂片斷組成的一個小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報仇，這四段音樂情緒各不相同，金光洞是神秘、充滿幻想的，哪吒蘇醒是清靜明朗的，師徒相見是激動、深情的，出發(fā)報仇是勇敢地行進。4.《守株待兔的老農夫》

第一課時教學內容：草原放牧教學目標：1、引導學生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導學生動手主動參加音樂實踐活動。2、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣，聯(lián)系音樂與生活，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。教學重點：1、引導學生了解草原英雄小姐妹的生動感人的故事，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。2、引導學生聆聽《草原放牧》，了解內蒙古民歌的特點，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導學生動手主動參加音樂實踐活動3、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、交流感受，分享表現(xiàn)音樂的快樂成果。教學難點：1、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。2、培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞習慣，學會欣賞音樂，體會樂曲意境。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦。一、課前準備師生一起演唱《我是草原小牧民》、《草原上》。起到溫故知新的作用，在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于民族音樂特別喜愛，比如內蒙民歌，西藏民歌，江西民歌等等。因為朗朗上口，所以學生特別喜歡演唱，與其絞盡腦汁去向他們喜歡什么還不如投其所好，從他們喜歡的做切入口。一、導入新課：師：同學們，今天我?guī)砹藘蓚€新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關于她們的音樂《草原放牧》。（板書草原放牧）1、多媒體出示龍梅和玉榮的圖片設問：這段音樂是那個地區(qū)的樂曲？設問：誰能給我講一講龍梅和玉榮的故事？（上節(jié)課布置作業(yè)了解主人公的故事）學生說故事大意。師：這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各地。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②與暴風雪搏斗；③在寒夜中前進；④黨的關懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲——“草原放牧”。二、欣賞《草原放牧》1、初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？2、出示實物介紹琵琶。琵琶是由“頭”與“身”構成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力強（衰減小，傳得遠）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質淳厚。3、復聽樂曲，設問樂曲分為幾段？。學生作答。（三段：引子主題一主題二）4、欣賞樂曲的開頭：引子請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號)5、學生欣賞樂曲的第一主題讓學生帶著兩個問題去欣賞：1)、下面欣賞第一主題，同時思考這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？請同學們注意，一定要仔細聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等特點，并大膽想象音樂表達了怎樣的一個情景。(輕快、活潑)2)、同學們試想想這段音樂會刻畫了什么的情景？(這一主題刻畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內蒙民歌中的“短調”特點.)6、學生欣賞樂曲的第二主題1)、這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？(寬廣、抒情)2)、這一段音樂作者在表達什么呢？（第二主題是對美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內心的贊美,旋律吸收了內蒙民歌中抒情的“長調”風格。）7、復聽全曲：啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進一步體驗兩個主題所表現(xiàn)的鮮明對比，并用圖形表示。8、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象。板書引子像號角（圓號）主題一速度節(jié)奏旋律較快輕快活潑靈活跳躍主題二曲調速度旋律寬廣起伏緩慢舒展三、課堂小結：同學們,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動聽的音樂。這就是這堂音樂欣賞課給我們帶來的共同收獲。下課之后你還可以在電腦上聽聽其他的四個部分。音樂可以帶給你驚喜，仔細去聽，慢慢的感受！下課。板書設計:教學反思：

第二課時教學內容：歌曲《老鼠和大象》節(jié)奏游戲教學目標：1、學唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。2、完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學重點：學唱歌曲并表演歌曲教學難點：學唱歌曲并表演歌曲教具準備：課件教學過程：一、導入新課：“大蘋果，小蘋果”的游戲方法：老師來說大蘋果、小蘋果，讓學生利用上肢動作大小表現(xiàn)出來，還可以與老師“反著做”，比如：師說“大蘋果”生就用“小蘋果”的手勢表現(xiàn)出來。談話：這節(jié)課，老師也帶來了一大一小兩個動物朋友，它們是誰呢？它們會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們趕快來學習這首音樂故事《老鼠與大象》(板書課題)二、學習新課：1、出示歌譜，聆聽第一遍。問：故事中有幾種小動物？發(fā)生了什么事？（生來回答）2、聆聽第二遍張口模唱，感受情緒，師做形象表演。（生說情緒）問：你最喜歡那一段？(念白)我們一起來吧念白部分讀一讀，在讀之前，老師要出示幾個節(jié)奏來考一考你。板書節(jié)奏型xxxxxxx節(jié)奏型大家讀得很順利，那把這兩個節(jié)奏型加在念白里你能讀好嗎？我們來試試。（生第一遍念白）大家基本上讀對了，這一遍由老師來讀，你在看到四分休止符時加拍手（師讀第二遍念白）同學們配合的真棒，讓我們一起再來把念白部分一起讀一遍，特別是里面的重點字詞要突出出來(打聲勢譜，讀念白第三遍)請學生把念白里的老鼠“出溜出溜跑過廣場”“得意洋洋”“嘲笑大象的笨樣”用動作和表情表現(xiàn)出來，體會老鼠角色。（生模仿）3、學唱第一段歌詞。在學生模仿老鼠的基礎上模仿大象，師做范唱，生來模仿大象走路。A、師彈琴生跟琴哼唱B、加襯詞唱講解：圓滑線和延音線的區(qū)別，提醒學生演唱時注意表現(xiàn)出來。完整演唱第一段歌詞。4、節(jié)奏游戲(出示譜例)這個節(jié)奏游戲主要是來讓學生模仿大象走路的聲音和小老鼠叫的聲音。A、老師在琴上范奏兩遍B、分組來唱，師來指揮注意：讓學生突出強弱拍5、學習第三段歌詞通過讓學生學貓叫的方式讓學生在老師的范唱中體會貓這一角色。完整演唱第三段歌詞。三、拓展與表演：歌曲中一共出現(xiàn)了三種小動物，你能邊唱邊做動作來模仿這三種動物嗎？（邊唱邊表演）找學生到臺前表演，剩下同學演唱。師指導：貓是躲在暗處的，我們把貓安排在桌子后面，不過到上場的時候，你可得“突然”一點；老鼠得從臺的一側出來，因為剛開始是大象先出場，咱們看看你能不能把它的偷偷摸摸、得意洋洋表現(xiàn)出來。而大象是一個“勤勞的人”，始終都在路上、廣場上走著，因為你要把鮮花和糖果送往各個地方。四、小結：音樂故事我們學完了，不過大家還沒有仔細動腦筋想一想這個音樂故事告訴我們什么樣的道理？（師生互動談話，以向大象學習為主題展開，如：學習大象勤勞、不怕苦、不怕累等）音樂世界真奇妙，音樂中的故事更是枚不勝舉，今天我們只不過才掀開故事的第一頁，下節(jié)課老師會繼續(xù)帶領同學們走進新的音樂故事。板書設計:教學反思：

第三課時教學內容：欣賞《哪吒再生》教學目標：1、通過童話故事對學生進行分辨真、善、美與假、丑、惡的教育，并從中發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。2、借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。3、充分發(fā)揮每個學生的特長，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力及音樂的記憶能力。教學重點：借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。教學難點：1、學生安靜的聆聽音樂，展開豐富的想象。2、引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、課件教學過程：（一）師生問好：（二）復習歌曲《快樂的doremi》《我是小小音樂家》（三）圖片導入：1、“歡迎大家進入動畫城節(jié)目。你們看，誰來了（教師出示圖片）？”2、提問：圖片上畫的是什么？講述的是其中的哪段故事？3、請一位同學敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。（四）樂曲欣賞《哪吒再生》：1、初聽樂曲《哪吒再生》。2、提問：“音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？”3、引導學生自由回答。4、分段細聽：（1）金光洞里（2）哪吒蘇醒（3）師徒相見（4）出發(fā)報仇在教學時邊聽、邊議、邊講，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認識。如：樂器一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。2/2拍的節(jié)拍和全樂隊的強奏，抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加、感慨萬分的心情。三連音節(jié)奏的層層推進由學生來復述音樂中的內容。要求隨音樂的出現(xiàn)順序簡單的講述。5、其他同學可邊聽邊畫出你喜歡的曲中的人物或情節(jié)。6、師生共同評價學生的講述及繪畫。（五）課堂小結：提問：“我們只有怎樣才能戰(zhàn)勝兇惡的敵人？”卡通繪畫擂臺賽：教師引導學生在限定的時間內，看哪組同學所畫的動畫人物多，質量高，多而好的組，教師發(fā)給那組同學一個卡通動物，并比一比哪組的卡通動物多。（六）課堂小結：“讓我們一起比一比，看一看哪組的卡通動物最多，多的組便是今天的獲勝組。讓我們一起唱《我是小小音樂家》的歌曲，排隊離開教室好嗎？”（七）師生再見板書設計:教學反思：

第四課時教學內容：歌曲《守株待兔的老農夫》音樂知識倚音記號教學目標：學唱歌曲《守株待兔的老農夫》，能有感情地演唱。教學重點：學唱歌曲并表演歌曲教學難點：學唱歌曲并表演歌曲教具準備：課件教學過程：一、導入新課：師：同學們一定都聽過守株待兔這個寓言故事吧，故事講了什么呢？詞曲作家把這則故事編成了一首好聽的歌，我們今天就來學習這首《守株待兔的老農夫》二、學習新課：1、出示歌譜，聆聽第一遍。找出特殊的符號這個用小音符標在樂譜左上方的就是倚音記號。如果不加倚音記號是這樣唱的（師范唱），加上倚音記號是這樣唱的（師范唱），區(qū)別在哪里呢？為什么要加上倚音記號呢？（更加詼諧，更能表達歌曲的意思，更加生動……）2、聆聽第二遍張口模唱，感受情緒，師做形象表演。3、按節(jié)奏學唱歌譜4、學唱第一段歌詞。A、師彈琴生跟琴哼唱B、加詞唱講解：提醒學生演唱時注意表現(xiàn)出倚音記號來。完整演唱第一段歌詞。5、學習第二段歌詞四、小結：音樂故事我們學完了，不過大家還沒有仔細動腦筋想一想這個音樂故事告訴我們什么樣的道理？（師生互動談話）音樂世界真奇妙，音樂中的故事更是枚不勝舉，希望同學們和我一樣喜歡音樂的世界。板書設計:教學反思：

第三單元我們的田野單元重點：提高對不同音樂情緒歌曲的理解和表現(xiàn)能力，在音樂活動中將聽樂、賞畫、朗讀、創(chuàng)編有機地結合起來。教材分析：1、《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口。歌詞為著名詩人管樺所作，既優(yōu)美抒情，又親切通俗，猶如一幅動人的畫面，將祖國秀麗的自然景色由近及遠，從地面到天空，盡收其中。而在這一片詩情畫意中，又點出了正在為建設祖國，保衛(wèi)祖國而辛勤勞動的人們，使歌曲的立意更為高遠，主題益見深刻，從而激發(fā)少年兒童熱愛祖國，立志將來要把祖國山河裝點得更為美好的愿望。曲調為著名作曲家張文綱所作，為多段歌詞的分節(jié)歌，一段體結構。旋律親切純樸，富于歌唱性，全曲由三個不規(guī)則的悠長樂句構成，每個樂句又分為兩個樂節(jié)，樂節(jié)與樂節(jié)之間從跨小節(jié)的切分音相連，環(huán)環(huán)相扣，給人以連綿不斷，一氣呵成之感。2、《田野在召喚》歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情。歌曲采用的是大調試，旋律前半部分緊湊后半部分寬松，曲調中的同音反復和弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使得音樂歡快活潑，富有動感。半拍休止的運用，使得全曲顯得生氣勃勃。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊效游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”之意。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，抒發(fā)了少年兒童對大自然的熱愛和贊美。

第一課時教學內容：歌曲《我們的田野》教學目標：1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)愛國主義情感。2、啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。教學重點：1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱歌曲第一段。2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。教學難點：掌握弱起節(jié)奏與跨小節(jié)切分節(jié)奏的正確唱法。教學課時：第一課時教學過程：一、組織教學：二、學習歌曲《我們的田野》1、導入新課《我們的田野》，聽錄音范唱，體會歌曲情緒。2、歌曲難點：將歌曲中相同或相似的樂句列出來，進行逐個學唱。①0353│65│5②0512│353│3③65│3.5|132│④35│66?6│53│2-│2032∣17∣615∣512∣33?3∣25∣13、聽錄音范唱輕聲跟唱，體會情緒。4、學唱容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）5、有感情朗讀歌詞，用心去體會歌詞的美。其中第三段原歌詞中的“伐木的工人，請出一棵棵大樹”改為“護林的工人，守衛(wèi)一棵棵大樹”的意圖向學生說明。6、跟著磁帶帶詞練唱。7、教師教唱歌譜，完整地練唱歌譜。先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）8、處理歌曲。（1）變換演唱形式。（一組唱歌詞、一組伴唱，交換進行）（2）“歌”應特別注意“聲”的優(yōu)美、旋律起伏，還應隨歌詞意境的變化適當改變歌聲的力度。（3）跟伴奏帶按要求演唱歌曲。（注意弱起小節(jié)的演唱）板書設計:教學反思：

第二課時教學內容：1、欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。2、欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。3、配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。4、用自己的方式表現(xiàn)田園小景。教學目標：1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解田園小景的多種藝術表現(xiàn)形式的特點。2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等藝術形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：了解田園小景的多種藝術表現(xiàn)形式的特點。教學難點：從樂曲、繪畫中感受大自然的美。教學課時：第二課時教學過程：一、談話導入音樂和繪畫有著密切的聯(lián)系，它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種使用色彩。二、欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。1、欣賞英國畫家康斯泰勒爾的《埃塞克斯的微合公園》。2、引導學生從畫的內容、色彩表現(xiàn)的意境等方面欣賞。3、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。三、欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。1、教師播放音樂《前奏曲》《小步舞曲》。2、經(jīng)過討論，使學生明確音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。3、與音樂《歡樂頌》對比體會《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園風光。4、法國作曲家比才的音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色。5、引導學生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂，一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢，由于長笛清脆、柔美的音色。四、配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。1、聽賞短文范讀2、指導學生有感情地朗誦《我所知道的康橋》片段。五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景。板書設計:教學反思：

第三課時教學內容：學唱歌曲《田野在召喚》第一聲部教學目標：學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。3、通過學習歌曲，讓學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對大自然的熱愛和贊美。教學重點：讓學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。教學難點：難點突破，通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。教學課時：第三課時教學過程：一、欣賞歌曲《田野在召喚》。1、第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。2、有感情的朗讀歌詞，聽第二遍。3、完成課后練習。4、聽錄音輕聲哼唱。二、學唱歌曲《田野在召喚》。1、導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2、聆聽歌曲范唱。3、視譜，聽教師范唱曲調。（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向？（2）學生自學第1—8小節(jié)曲調。（3）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調和節(jié)奏上有什么特點？（4）教師指導學生學唱后兩個樂句的曲調。（5）跟伴奏帶完整地唱全曲旋律。4、學唱歌曲。(1)用la來哼唱歌曲。(2)朗誦歌詞，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。(3)跟伴奏帶有感情地放聲歌唱。三、表演歌曲分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩。板書設計:教學反思：

第四課時教學內容：學唱歌曲《田野在召喚》第二聲部。教學目標：1、通過欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。2、通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學重點：1、復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律。2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。教學難點：讓學生體驗二聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果。教學課時：第四課時教具準備：錄音機。教學過程：一、復習歌曲《田野在召喚》第一聲部。1、讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。2、讀歌詞，唱第二遍。二、學唱歌曲《田野在召喚》第二聲部。1、導入：兩個聲部的樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果，我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2、聆聽歌曲范唱3、視譜，聽教師范唱曲調。（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？（2）學生分成兩個聲部，自學第1—8小節(jié)曲調。（3）教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成。（4）后8個小節(jié)由二個樂句組成，在曲調和節(jié)奏上有什么特點？（5）教師指導學生分別學唱二聲部的曲調。（6）完整地唱全曲。4、學唱歌曲(1)用la來哼唱二聲部合唱。(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景。(3)學生在教師的指導下，跟伴奏帶輕聲唱歌詞。(4)有感情地放聲歌唱5、教師小結：板書設計:教學反思：

第四單元山鄉(xiāng)牧童教學要求：1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯自然歌聲表現(xiàn)歌曲。2、繼續(xù)進行二聲部合唱的訓練。3、通過學唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受合唱帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。4、欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結構，理解作品所表現(xiàn)的意境。5、了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平軼事及他的代表作品，豐富學生的視野。單元難點：學習二聲部歌曲《牧童》。單元重點：1、二聲部歌曲。通過學唱歌曲《牧童》，加強二聲部的訓練，使學生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識，運用歌聲表現(xiàn)歌曲所描繪的意境。2、運用自主學習的方式，了解我國著名音樂家賀綠汀生平軼事及他的代表作品。教材分析：1、《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡單和諧的一句二聲部合唱把小牧童在美麗牧場快樂放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結構規(guī)整，分為四個樂句，切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍，使音樂富有動感.整首歌曲充滿活力。樂句的旋律不斷上行，形成歌曲熱烈歡快的氛圍。通過學唱歌曲感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。通過歌曲，訓練學生二聲部的演唱能力。2、鋼琴獨奏:《牧童短笛》《牧童短笛》是賀綠燈在1934年創(chuàng)作的，是享譽世界的中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。3、童聲合唱《山童》是一首采用西南地區(qū)風格者調譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調生動活潑。

第一課時教學內容：學唱歌曲《牧童》教學目標：1、學唱歌曲，表達熱愛生活，熱愛大自然的感情。2、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)小牧童放牧時的愉快心情及熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學重點：用統(tǒng)一、整齊的聲音有表情地演唱歌曲。教學難點：體會切分節(jié)奏給歌曲帶來的生氣與活力。教學課時：第一課時教學準備：錄音機錄音帶教學過程：一、激趣導入。1、今天我們一起再來學習一首描寫牧童生活的歌曲，名字叫《牧童》，我們先來感受一下作品。2、教師設問：你們聽到歌中唱了什么？是用什么形式來演唱的？3、教師介紹：《牧童》是一首捷克斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調。"第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句采用模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音，抒發(fā)了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏變化，旋律線下降，情緒漸漸平靜。我們這節(jié)課就和同學們一起來學習這首捷克民歌，我們再來聽一遍加深印象。二.學唱歌曲《牧童》1、過渡語：細心的同學能注意到，雖然歌曲有好幾段，但是后面的旋律基本上還是歌曲開始部分的重復，我們再來聽一聽歌曲的開始部分。2、學習歌詞。（1）全體有感情朗讀歌詞。（2）播放歌曲，學生輕聲唱歌詞（3）第二遍：教師帶著學生一起唱歌詞.（4）第三遍：跟伴奏帶集體演唱歌曲第一段歌詞.（5）學習歌曲第二段歌詞，學生跟著教師唱第二段歌詞。三、學唱旋律第一遍：教師指導學生唱譜，反復練習后掌握這段歌曲的旋律。第二遍：跟伴奏帶完整演唱歌曲。四、完整的演唱歌曲體驗歌曲中蘊涵的豐富情感，用歌聲盡情抒發(fā)小牧童對大自然、生活的熱愛之情。板書設計:教學反思：

第二課時教學內容：欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》、《山童》教學目標：1、通過欣賞樂曲《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結構；聯(lián)想樂曲的情境，發(fā)展學生的音樂想象力。2.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平軼事，代表作品，豐富學生的視野。培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神。3、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學重點：了解不同國家的音樂風格及特點。教學難點：聯(lián)想樂曲的情境，發(fā)展學生的音樂想象力。教學課時：第二課時教學過程：一、導入。今天，老師將和同學們一起來欣賞一首由中國著名的音樂家創(chuàng)作的音樂作品鋼琴獨奏《牧童短笛》。二、欣賞樂曲，啟發(fā)想象。1、初聽樂曲2、分段欣賞，體會樂曲的情緒。（1）第一樂段的速度、情緒怎的？你聯(lián)想到了什么？A教師引導學生展開聯(lián)想，鼓勵學生表達自己的感受。B看第一樂段的主題旋律，哼唱主題旋律。C樂曲特點：中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情。（2）第二樂段的速度發(fā)生了什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？請你用線條表現(xiàn)音樂的旋律的特點。（3）欣賞第三樂段：聽一聽，這一段與前面的哪一段相似？有沒有不同的地方？3、完成書上的練習。三、欣賞合唱歌曲《山童》。1、介紹歌曲。2、這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？3、欣賞合唱歌曲《山童》。4、剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？5、我們以前學過哪些關于牧童的古詩、故事。四、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？山風：呼呼呼呼；小草：習嗦習嗦；羊跳：蹦達蹦達；小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。板書設計:教學反思：

第五單元民族的節(jié)日教學要求：1、能富有感情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》和《那達慕之歌》。能背唱歌詞。2、能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能初步辨認“阮”的音色。3、通過音樂活動，能創(chuàng)造性地利用課本上的素材和添加自己創(chuàng)造的素材，表現(xiàn)“歡騰的那達慕”。教學重點：能富有感情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》和《那達慕之歌》。培養(yǎng)學生在音樂活動中的交流合作能力和創(chuàng)造能力。教學難點：能背唱歌曲《那達慕之歌》和在聽賞音樂中區(qū)分段落及各段落之間速度和情緒的不同。教材分析：歌曲《快樂的潑水節(jié)》歌曲旋律采用傣族民歌的典型音調編寫，歌曲充滿了歡樂的一往無前的氣勢，同一旋律連續(xù)反復是它的主要特點之一如第一句和第二樂句都連續(xù)進行了三次第一、二樂句并不對稱但有平衡感第二樂句是第一樂句下方五度的模仿，但如若不延伸兩小節(jié)雖然與第一樂句相對稱，但有匆忙感反有不平衡之感口第三樂句出現(xiàn)了蘇里”的節(jié)奏與前形成對比，第四樂句與第二樂句基本相同。所以這首歌曲仍是起承轉合的結構。這首歌腔少字多，所以難點是吐字要靈敏清晰，而且還要能熟練地背唱也是很不容易的。2、中阮獨奏《火把節(jié)之夜》阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，阮為圓形音箱，直柄，有十二個品，四根弦。中阮的音色更不若琵琶那樣清脆，但溫和醇厚，具有獨特的韻味，?！痘鸢压?jié)之夜》原為琵琶獨奏曲，隨著中院演奏技巧的日益豐富，這首樂曲也就被移植過來1成為一首中既獨奏曲。樂曲共分三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風味的慢板主題(A段)輕柔地奏出，極富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲.舒展而柔美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把我歌載舞的情景。經(jīng)后再現(xiàn)A段，更加優(yōu)美寧靜、富于韻味。3、音樂活動“歡騰的那達慕”這是一個綜合了演唱、演奏、表演、創(chuàng)造、組織等方面的創(chuàng)造性音樂括動它以民族文化為載體，通過“摔跤”“賽馬”“射箭”“歌舞”等情是再現(xiàn)那達慕的熱鬧場面。這個活動的一個主要目的是培養(yǎng)學生的合作、組織能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

第一課時教學內容：學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。教學目標：1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。2、初步了解少數(shù)民族豐富多采的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。教學重點：能富有感情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。教學難點：1、咬字吐字要靈敏清晰。2、結束句中的襯詞“哎羅”的唱法。教學課時：第一課時教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。1、我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳統(tǒng)體育表演是必不可少的。2、自由發(fā)表意見，說說自己了解的少數(shù)民族的節(jié)日，以及節(jié)日的盛況，引出潑水節(jié)。在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，今天我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。二、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。1、教師范唱歌曲。2、學生隨錄音范唱學唱歌詞。①注意區(qū)分“×.×××”和“×××.×”兩種不同的節(jié)奏。②二段歌詞“人人都像只小水鳥”節(jié)奏的正確。3、難點處理：結束句中的“哎羅”兩個字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。4、引導學生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一樣，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱準嗎？學唱第一、第二樂句的歌譜。5、有感情的朗讀歌詞。6、隨伴奏學唱歌詞幾遍。7、介紹傣族樂器鑼與象腳鼓，學生模仿敲擊動作。8、學生邊唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，邊模仿敲鼓動作。三、學習幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂自由表演。1、傣族和其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特色，也不難學，請同學們跟著老師學舞蹈。2、當學生初步學會后，可讓他們隨著《快樂的潑水節(jié)》的音樂自由起舞，增添興趣。3、教師小結板書設計:教學反思：

第二課時教學內容：欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。教學目標：1、能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想象。2、初步了解塔吉克民族及該民族常用的民族樂器鷹笛和手鼓；了解火把節(jié)的概況和民族樂器和初步辨認“阮”的音色。3、學會幾個彝族的舞蹈動作，并隨著音樂表演。教學重點：1、能靜心、專注地欣賞音樂2、了解塔吉克民族及該民族常用的民族樂器教學難點：聽出音樂中各段落不同的情緒教學課時：第二課時教學過程：一、導入。1、上節(jié)課我們學習了表現(xiàn)傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。2、介紹彝族的火把節(jié)：每年的農歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點燃火把，以驅除妖魔，保佑平安，密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。3、現(xiàn)在我們就來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。二、欣賞樂曲，展開想象。1、介紹樂器：中阮有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。2、提出欣賞樂曲的要求：①要集中注意力，聽出其中的妙處；②要能記住樂曲的主題旋律；③聽音樂要能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對音樂語言就越熟悉；④還要注意演奏樂器的音色。3、初聽樂曲。4、隨著教師學唱主題A，要求能初步記住。5、復聽主題A。6、復聽全曲。7、完成課本上的作業(yè)。三、欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》。1、簡介塔吉克民族及民族樂器鷹笛和手鼓。2、初聽樂曲。3、隨著教師學唱樂曲主題。4、復聽樂曲。板書設計:教學反思：

第三課時教學內容：能富有感情地演唱歌曲《那達慕之歌》，能背唱歌詞。教學目標：1、演唱歌曲時吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。2、學會歌曲《那達慕之歌》的歌譜，能背唱歌詞。3、能為結束句設計多種力度變化，并付諸實踐。教學重點：學會歌曲《那達慕之歌》教學難點：為結束句設計多種力度變化教學課時：第三課時教學過程：一、導入新課。1、前兩節(jié)課，我們到云南參加了傣族的潑水節(jié)，又到四川參加了彝族的火把節(jié)，還去了新疆，感受了塔吉克族盛大節(jié)日的熱烈場面。今天，我們要到內蒙古大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會“那達慕”。2、簡介“那達慕”。那達慕大會一般都在初夏召開，屆時方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會在一起，進行摔交、賽馬、射箭、歌舞等活動，還進行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗、評選勞動模范等，民間藝人還到處表演“好來寶”，真是熱鬧非凡！你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會。二、學唱歌曲《那達慕之歌》。1、播放歌曲的范唱錄音，使學生對歌曲的內容及情緒有一個大致的了解。2、有感情的陸地歌詞。3、隨范唱的錄音學唱歌詞，再跟著教師學唱歌詞。4、用聽唱法學唱歌譜，引導學生注意其中相同的部分。5、教師簡單教唱。6、隨伴奏唱幾遍歌詞和歌譜。三、設計結束句。1、為歌曲的結束句設計不同的力度，由學生分組討論，可有多種方案：如：弱到強，表示氣氛越來越熱烈，如：從強到弱，表示歡樂的人群漸漸散去，如；前四小節(jié)用強，后四小節(jié)用弱，最后兩個音用強，表示回聲的效果。2、讓學生親自實踐自己設計的結果。板書設計:

教學反思：

第四課時教學內容：音樂活動：歡騰的那達慕之歌。教學目標：1、進一步激發(fā)學生對音樂學習的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。2、培育學生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。教學重點：激發(fā)學生參與活動。教學難點：培養(yǎng)學生的合作、激發(fā)學生創(chuàng)新能力教學課時：第四課時教學過程：一、導入新課1、同學們你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會，現(xiàn)在正在進行賽馬比賽。2、讓學生表演賽馬的情景。3、你們表演的非常好，現(xiàn)在我想請你們來做小作曲家為賽馬比賽創(chuàng)編一段節(jié)奏想想使用怎樣的速度。4、用打擊樂器配合畫面進行節(jié)奏創(chuàng)編。賽馬：2/4X.XX.X||請同學們在括號里填入恰當?shù)墓?jié)奏。二、選準主題，自由創(chuàng)編。1、你們想知道射箭應該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來表現(xiàn)嗎？射箭：用打擊樂器模仿“射箭”的聲音效果。X-|X00|X-|X00||2、你們想知道應該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來表現(xiàn)摔跤嗎？摔跤：在括號中選用恰當?shù)囊簦?6123）唱一唱。3、練習加油歌歌詞。（啦的吐字字咬應清晰）4、練習加油歌歌譜。三、分組討論，設計表演。1、學生分四組，相互討論，交流摔交、射箭、賽馬等活動。2、學生分組表演。讓四組同學表演，其他同學做啦啦隊共同唱《加油歌》，形成活動的高潮。雖然會有些“亂”，但氣氛會更加熱烈，更能讓學生感受到那達慕盛會的歡快熱鬧氣氛。3、教師小結。板書設計:教學反思：

第六單元八音盒單元總要求：通過歌曲《愉快的夢》《侗家兒童多快樂》《匈牙利舞曲第五號》《馬刀舞曲》，感受音樂帶來的不同感受。體會八六拍在音樂中的表現(xiàn)。教材分析：1.《愉快的夢》《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。2.《侗家兒童多快樂》《侗家兒童多快樂》是一首由一個擴充性樂段構成的二聲部合唱歌曲、歌曲前四個樂句節(jié)奏較快且基本相同，表現(xiàn)兒童的天真活潑的性格特征，歌曲運用襯詞，將歌曲的結構擴大且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對比，最后一個樂句運用襯詞擴大到五個小節(jié)，打破了樂句的規(guī)則性，使歌曲更加生動，休止符的運用也十分巧妙，較好地揭示出兒童的風趣可愛的神情。3.《匈牙利舞曲第五號》《第五號》升f小調本曲是勃拉姆斯所有作品中最為流行的一首，其粗獷而豪放的旋律具有明顯的匈牙利“查爾達什舞曲”的特征，給每一位聽眾都留下了深刻的印象。這里選用的是管弦樂曲改編版，更能突出原曲所要求的那種磅礴氣勢。樂曲的結構十分嚴謹，第一段為升f小調，具有民間舞蹈的風格，速度變化上的自由體現(xiàn)出不同的情趣；樂曲的中段轉為明快的升F大調，速度變化依然自由，單純的旋律與和聲所表現(xiàn)的是一種歡快的情緒；樂曲的第三段是第一段的嚴格再現(xiàn)。曲調具有典型匈牙利民族的粗獷豪放性格，此曲運用樂器的多種演奏技巧更體現(xiàn)出潑辣狂舞的特征?！恶R刀舞曲》《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結構。

第一課時教學內容：愉快的夢教學目標：1、情感目標：通過學唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。2、能力目標：能夠運用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演，充分發(fā)揮學生的想象力。3、知識目標：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進一步學習二聲部的合唱技巧。教學重點：學會唱歌曲《愉快的夢》并表演。教學難點：6/8拍的強弱規(guī)律的把握，并學為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器等。教學過程：（一）營造氛圍，組織教學：1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動的方式進入教室，感受喜悅、和諧的課堂氛圍。2、在音樂啟發(fā)下，學生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。（二）創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。1、說夢：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。設計意圖：充分調動了學生學習的欲望，讓學生有了主動學習的意識。2、聽夢師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友啊？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？第二次聆聽本課歌曲，讓學生細細聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么？師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進入他的夢鄉(xiāng)……設計意圖：激發(fā)學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。（三）巧引知識，突破難點（1）教師范唱整首歌曲，學生感受并評價。（2）復習鞏固：引導學生說出所學過的拍子及含義和強弱規(guī)律（大屏出示所學過的拍號）如果回答正確，多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學生發(fā)一個小貼貼，鼓勵學生。（3）導入新知識點：6/8拍，教師講解6/8強弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。（4）講解６／８拍和3／4拍的異同點，并出示媒體，選擇合適的感情術語為歌曲標上?；顫姷模ǎ┬蹓延辛Φ模ǎn傷的（）抒情優(yōu)美的（）（5）多媒體出示所學歌曲視頻，教師帶領帶著學生用6/8拍子強弱特點拍手。設計意圖：這樣可把把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)，讓大部分學生主動參與學習，使之學習氛圍活躍起來。3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學生感受情感,用情歌唱。（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。（2）請學生說說聽完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船、、、、）（3）播放歌曲旋律，讓學生看、聽本課歌曲的旋律線。師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）注意：A、5·5·音低，氣息往下沉搖啊B、2·20長音，5拍船C、55542音較高，氣息托住輕輕師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。注意：5·345換氣師：請你把這首歌的結構來分析一下，你認為這首歌可以分為幾個樂段？如何分？（生）具體說師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段為合唱部分，音的進行方向轉為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。下面我們學習歌曲第二段。師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動，感受音樂。設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生以聆聽的教學方式學唱了歌詞，學生就很容易的學會的歌詞，并達到了準確、完整的有感情地演唱。（5）媒體出示完整歌譜，請學生學唱字母譜。（小組跟琴學唱）學做小老師：分小組每人在組內給大家教唱一句歌譜。（輕聲自己學唱-老師難點教唱-完整跟琴唱）（6）音樂小游戲（接唱比賽）：師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。設計意圖：通過旋律小游戲，可以反饋學生對樂曲的了解程度，讓學生從無意識到有意識，從感性到理性，很容易的掌握了本課歌譜。并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂：4、舞夢：（1）教師可以給學生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學生的創(chuàng)編興趣，接下來再進行拓展延伸，教師分組讓學生用自己喜歡的方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請學生選擇后，進行練習或者創(chuàng)作。a.選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。b.即興創(chuàng)編舞蹈動作為歌曲伴舞。c.也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。d.請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂、繪畫等）老師巡視指導。說明：通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學生出現(xiàn)得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)造能力。（3）共同展示，審美評價：鼓勵學生互評表演出色的、有特色的個人和小組，并來說一說他們的優(yōu)點。教師小結，以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎勵。八、課堂小結：學生先總結今天所學習的內容，教師總結。結束語：夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實！板書設計:《愉快的夢》3/4拍：強弱弱6/8拍：強弱弱次強弱弱教學反思：

第二課時教學內容：《侗家兒童多快樂》教學目標：1、知識與技能目標：指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》，學習二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。2、方法與過程目標：方法：有效教學法過程：用“到侗族做客”的情景串起整個教學過程，調動多種感官關聯(lián)性學習，培養(yǎng)各種能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：初步感受侗族風情，在學習侗族大歌中激發(fā)學生喜愛民族歌舞之情。教學重點：引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。教學難點：在能較為準確地演唱二聲部演唱的基礎上進行侗族歌舞的表演。教具準備：鋼琴、多媒體等教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、復習歌曲《螞蟻短，螞蟻長》，導入新課的學習，利用幾個簡單的侗族動作配合《共有一個幸福的家》這首歌曲做律動來引發(fā)學生對侗族的興趣。(設計意圖：利用簡單的侗族動作帶入，作為課前律動，一下子使課堂氣氛活了起來，并在無形中也能感受著歌中所描繪的民族大團結的歡樂情景。)師：我們已經(jīng)學習過了這首歌曲，它的情緒是怎么樣的呢？（學生回答）很歡快，很活潑。師：《螞蟻短，螞蟻長》是一首民歌，你知道它是哪個民族的歌曲嗎？（學生回答）是廣西侗族的歌曲2、談話活動：師：那你們了解侗族嗎？（學生回答）師：暢游“五十六個民族大家庭”的民族專列又要啟程啦，讓我們坐上火車出發(fā)吧?。úシ拧栋⒓毺隆?、《轉圓圈》片斷，連接《侗族大歌》的片斷。）師：走進了能歌善舞的彝族族，來到熱情好客的撒尼族，瞧！火車又把我們帶到哪兒了？（大歌表演）生：侗族師：是啊，我們來到了美麗的侗族，剛才大家欣賞到的就是侗族在舉行盛大節(jié)日的時候所進行的大歌表演。（設計意圖：“民族專列又要啟程了”的特定情景設置，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還有意識地串了一下教材民族系列這根主線，有目的地復習了本單元學過的歌曲。）二、走進侗寨，感受風情1、師：讓我們繼續(xù)觀察車窗外，大家還看到了什么？（課件出示各種圖片，并配有字體。出示侗寨鼓樓、風雨橋、侗族民居、羅也舞）2．簡介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特別，是侗族人民生活和勞動的地方。鼓樓：是侗寨人開會商量重要事情的地方，象征著團結吉祥。風雨橋：具有遮風擋雨的作用，是侗族最具標志性的建筑。羅也舞：羅也舞呀是侗族人民在歡慶節(jié)日的時候，戴上漂亮的銀飾，穿上節(jié)日的盛裝所跳起的一種歡快的舞蹈。（設計意圖：通過車窗外所看到的一組侗族的代表性建筑、風光、風俗等圖片，讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學生喜愛侗族之情，為下面的教學作好了鋪墊。）3、風情體驗，攔路對歌（1）攔路對節(jié)奏師：不知不覺，火車到站了，讓我們一起下車暢游神奇的侗寨吧？咦？為什么樓寨大門緊閉啊，好客的侗族朋友怎么把我們拒之于寨門之外呢？（出示課件：我們侗族有攔路歌的禮俗，和尊貴的客人進行對唱，只有對上了，才能讓客人進寨。）師：哦，原來是侗族的習俗，那侗家娃娃出的什么難題呢？（出示課件大家聽好啦，誰能聽出這個節(jié)奏，并能把節(jié)奏拍打出來）師：誰先來試試看？他打得對嗎？（出示第一行節(jié)奏X—|X—|X—|X—||）師：老師請你帶同學們一起來試一試。師：那我們要對什么節(jié)奏呢？老師已經(jīng)把節(jié)奏準備好啦？瞧！（出示第二行節(jié)奏XXXX|XXXX|XXXX|XXX||）師：下面我們來闖關對節(jié)奏拉，這邊的同學手拍打提問的節(jié)奏，這邊的同學就是對上口讀的奏，準備好了嗎？（設計意圖：將本課歌曲學唱中的二聲部節(jié)奏提練出來，巧設成“攔路對節(jié)奏”的游戲，分散了本課歌曲學唱中的一個難點，也激發(fā)了學生在感受侗族風情中學習新知的興趣，并將歌曲中的二聲部節(jié)奏學扎實了）（2）攔路配合唱師：我們肯定闖關成功啦，怎么寨門還沒開??？（課件出示聲音，你們才過了第一關哦，只要你們過了這一關，我們就會打開寨門熱情地歡迎你們啦）師：那我們趕緊來看看第二關的難題是什么（課件：播放合唱部分）師：這個合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我們看看侗族朋友給我們的這個合唱分成了幾個聲部?。课覀円黄饋戆堰@兩個聲部的歌譜分別用豎笛吹一吹吹并唱一唱？師：仔細想想，你覺得這兩個聲部怎么區(qū)別？生：第一聲部，深情地悠揚的；第二聲部輕快的跳躍的；師：同學們贊同他的說法嗎？那請你們用肢體語言來告訴我，哪個是第一聲部，哪個是第二聲部？師：大家的表現(xiàn)真不錯，那同學們自己來演唱一下，老師來給你們配上表現(xiàn)動作。師：剛才侗家娃娃出的難題是有歌詞的？什么詞??？我們還記得嗎？我們帶上歌詞把這兩個聲部分別的來演唱一下。師：不過這個呀可是合唱，兩個聲部要怎么樣？有同學說了是同時進行的，那下面老師請幾個同學來自己挑戰(zhàn)一下，和老師來進行合唱，誰來？你挑選一個聲部。師：同學們想和老師合唱？你們選哪個聲部？準備好啦？（師生合唱）師：老師也想聽聽同學們之間優(yōu)美的合唱？（生生合唱）（設計意圖：二聲部合唱是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環(huán)節(jié)的設計就是將這一難點以游戲的形式出現(xiàn)，充分調動學生的各種感官學習主動、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的又一大難點。）三、學唱新歌，共享快樂。師：我們在合唱的時候，侗族的朋友也都聽見了，聽聽他們是怎么說的？（課件：歡迎遠道而來的廣州岑村的朋友，你們的到來就是我們重大的節(jié)日，你們愿意和我們一起歌唱跳舞嗎？）師：侗家娃娃用美妙的歌聲來歡迎我們了，讓我們仔細聆聽。（播放音樂《侗家兒童多快樂》）師：（欣賞完以后）你此刻的心情怎么樣？生：情緒：歡快師：快樂的情緒感染了同學們也深深地感染了我，下面請同學們聽聽老師的演唱，說說這首歌為什么覺得讓我們快樂？（師范唱）生：因為侗家兒童的生活很幸?！瓗煟耗敲蠢蠋熛却泶蠹液投奔彝尥抟黄饋沓怀?，請小朋友聽好，這首歌詞表達了什么內容（對生活的贊美）師：讓我們按照節(jié)奏來把歌詞朗讀一遍。王老師看看誰在朗讀中感受到這份快樂