2025年秋季開學(xué)典禮，校長(zhǎng)講話：告別昨日之我，擁抱明日之新尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好！當(dāng)秋葉染黃枝頭，當(dāng)晨光灑滿操場(chǎng)，我們又一次站在時(shí)光的交匯點(diǎn)——身后是滿載收獲的過往，眼前是充滿未知的前方。此刻，我想問大家一個(gè)問題：如果用一個(gè)詞形容“昨日的自己”，你會(huì)選擇什么？而“明日的自己”，又該以怎樣的姿態(tài)奔赴？今天，我們齊聚于此，正是為了告別那個(gè)“不夠完美卻真實(shí)存在”的昨日之我，擁抱那個(gè)“敢于突破、向光生長(zhǎng)”的明日之新。首先，我代表學(xué)校，向全體師生致以新學(xué)期的問候，向新加入的師生們道一聲：歡迎回家！回望過去一學(xué)年，我們共同書寫了“在守正中創(chuàng)新，在傳承中突破”的答卷：教師團(tuán)隊(duì)在國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽中摘得金獎(jiǎng)，學(xué)生科創(chuàng)作品入選“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”，學(xué)校獲評(píng)“國(guó)家級(jí)綠色學(xué)?！?。這些成績(jī)的背后，是“不戀過往，不畏將來”的勇氣，是“革故鼎新，日新又新”的智慧。今天，我將圍繞“告別浮躁之弊，擁抱篤學(xué)之心；告別守成之念，擁抱創(chuàng)新之勇；告別小我之境，擁抱大我之懷”三個(gè)維度，與大家共勉，愿我們以“破繭成蝶”的蛻變，在新學(xué)年遇見更好的自己！一、告別浮躁之弊，擁抱篤學(xué)之心——以靜心沉潛鑄根基，以恒學(xué)不輟致遠(yuǎn)方“學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)?！碑?dāng)下，“速成心態(tài)”“功利學(xué)習(xí)”正悄然侵蝕著我們的成長(zhǎng)：有人沉迷“刷題技巧”卻忽視知識(shí)本質(zhì)，有人追求“網(wǎng)紅筆記”卻不愿獨(dú)立思考，有人高喊“努力口號(hào)”卻總在拖延中虛度光陰。今天，我們要“告別”的正是這種“心浮氣躁、淺嘗輒止”的浮躁之弊，“擁抱”的是“靜心沉潛、久久為功”的篤學(xué)之心。（一）告別“三分鐘熱度”，擁抱“水滴石穿”的堅(jiān)守古人云：“行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。”高一年級(jí)的林同學(xué)分享過她的故事：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她立志“每天背100個(gè)單詞”，卻因貪多嚼不爛屢屢放棄。后來她調(diào)整目標(biāo)，每天只專注20個(gè)核心詞匯，堅(jiān)持一年后，不僅詞匯量突破3000，更養(yǎng)成了“日拱一卒”的習(xí)慣。她的經(jīng)歷印證了：真正的進(jìn)步，不在于“沖刺跑”的激情，而在于“馬拉松”的堅(jiān)持。同學(xué)們，新學(xué)年請(qǐng)放下“一口吃成胖子”的幻想，從認(rèn)真聽完每節(jié)課、獨(dú)立完成每道題、整理好每本錯(cuò)題本做起，讓“微堅(jiān)持”積累成“大改變”，讓“小習(xí)慣”沉淀為“大素養(yǎng)”。（二）告別“碎片式消耗”，擁抱“深度化學(xué)習(xí)”的智慧在短視頻、小游戲充斥的時(shí)代，“注意力碎片化”成為學(xué)習(xí)的最大敵人。去年，我校開展“21天無手機(jī)自習(xí)挑戰(zhàn)”，高二（3）班全體同學(xué)參與其中，他們用“番茄工作法”專注學(xué)習(xí)，用“思維導(dǎo)圖”梳理知識(shí)，期末班級(jí)平均分提升22分。班主任總結(jié)道：**“不是手機(jī)偷走了時(shí)間，而是浮躁放走了專注?！?*同學(xué)們，新學(xué)年請(qǐng)主動(dòng)“屏蔽干擾”：自習(xí)時(shí)將手機(jī)調(diào)至靜音，閱讀時(shí)遠(yuǎn)離電子設(shè)備，思考時(shí)拒絕“一心二用”。記?。耗茉谛鷩讨惺刈?kù)o的人，才能在浮躁中沉淀智慧；能在碎片中構(gòu)建體系的人，才能在知識(shí)中鍛造力量。（三）告別“功利化目標(biāo)”，擁抱“求真知灼見”的追求“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云。”我們求學(xué)的目的，不是為了應(yīng)付考試的分?jǐn)?shù)，而是為了涵養(yǎng)“獨(dú)立之精神，自由之思想”。我?！敖?jīng)典研讀社”的同學(xué)，三年堅(jiān)持每周共讀一本經(jīng)典，從《論語》中悟“修身之道”，從《物種起源》中學(xué)“辯證思維”，這種“不為應(yīng)試而學(xué)”的積累，讓他們?cè)谵q論賽、作文大賽中屢獲佳績(jī)。正如愛因斯坦所說：**“教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。”**希望同學(xué)們多問“為什么”，少問“考不考”；多啃“硬骨頭”，少挑“軟柿子”，在探索真理的過程中收獲“帶得走的能力”，而非“背得會(huì)的知識(shí)點(diǎn)”。二、告別守成之念，擁抱創(chuàng)新之勇——以破壁之勇拓新路，以跨界之智開新局“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力?！碑?dāng)下，人工智能、量子科技等領(lǐng)域日新月異，若我們固守“經(jīng)驗(yàn)主義”“路徑依賴”，終將被時(shí)代淘汰。今天，我們要“告別”的正是“墨守成規(guī)、怕錯(cuò)怕試”的守成之念，“擁抱”的是“敢為人先、勇闖敢試”的創(chuàng)新之勇。（一）告別“標(biāo)準(zhǔn)答案思維”，擁抱“多元探索”的視野教育不是“工廠生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)件”，而是“園丁培育萬木春”。我校物理實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)在研究“橋梁承重”課題時(shí)，沒有局限于課本公式，而是嘗試用3D打印技術(shù)制作仿生結(jié)構(gòu)模型，最終設(shè)計(jì)的“蜂巢式拱橋”承重能力遠(yuǎn)超預(yù)期。他們的指導(dǎo)老師說：**“創(chuàng)新的第一步，是相信‘答案不止一個(gè)’。”**同學(xué)們，新學(xué)年請(qǐng)大膽打破“思維定式”：解數(shù)學(xué)題時(shí)嘗試多種解法，寫作文時(shí)跳出“套路模板”，做實(shí)驗(yàn)時(shí)敢于調(diào)整參數(shù)。記?。菏澜缟蠜]有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的人生，只有“自定義”的精彩。（二）告別“怕失敗心理”，擁抱“試錯(cuò)迭代”的勇氣“沒有偉大的失敗，只有渺小的成功?！睈鄣仙l(fā)明電燈經(jīng)歷千次失敗，屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素試驗(yàn)2000多種藥方，創(chuàng)新之路從來不是一帆風(fēng)順。我?！皠?chuàng)客團(tuán)隊(duì)”曾因作品“智能節(jié)水裝置”在市級(jí)比賽中失利，但他們沒有氣餒，而是拆解問題、優(yōu)化算法，半年后在省級(jí)比賽中斬獲金獎(jiǎng)。隊(duì)長(zhǎng)在獲獎(jiǎng)感言中說：**“我們不是不怕失敗，而是把失敗當(dāng)成‘成功的彩排’?！?*同學(xué)們，新學(xué)年請(qǐng)放下“怕犯錯(cuò)”的包袱：課堂上敢于舉手發(fā)言，哪怕答案不完美；競(jìng)賽中勇于挑戰(zhàn)難題，哪怕暫時(shí)沒思路；社團(tuán)活動(dòng)中積極嘗試新領(lǐng)域，哪怕從零開始。要知道，每一次“搞砸”都是靠近成功的一步，每一次“試錯(cuò)”都是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。（三）告別“學(xué)科壁壘”，擁抱“跨界融合”的能力當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新往往誕生于學(xué)科交叉處。我?！癝TEAM工作室”的同學(xué)將數(shù)學(xué)建模、藝術(shù)設(shè)計(jì)與工程技術(shù)結(jié)合，研發(fā)的“智能垃圾分類機(jī)器人”不僅實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，還融入傳統(tǒng)文化元素，獲國(guó)家專利認(rèn)證。他們的經(jīng)歷印證了：**“單一學(xué)科的‘深井’，不如多學(xué)科的‘立交橋’?！?*同學(xué)們，新學(xué)年請(qǐng)主動(dòng)打破“文科生理科盲、理科生人文弱”的偏見：文科生可以學(xué)編程，用數(shù)據(jù)思維分析社會(huì)現(xiàn)象；理科生可以練寫作，用文字表達(dá)科學(xué)思想；藝體生可以學(xué)外語，用國(guó)際視野傳播中國(guó)文化。讓跨界成為習(xí)慣，讓融合成為能力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)新的火花，往往在學(xué)科的“交界處”綻放。三、告別小我之境，擁抱大我之懷——以赤子之心擔(dān)使命，以青春之力報(bào)家國(guó)“得其大者可以兼其小?！鼻嗄甑娜松繕?biāo)或許各有不同，但只有把“小我”融入“大我”，把個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展，才能讓青春在時(shí)代洪流中綻放異彩。今天，我們要“告別”的正是“精致利己、目光短淺”的小我之境，“擁抱”的是“胸懷家國(guó)、兼濟(jì)天下”的大我之懷。（一）告別“精致利己主義”，擁抱“服務(wù)奉獻(xiàn)”的情懷“你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣?！比ツ晔罴?，我校“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐隊(duì)”15名同學(xué)深入山區(qū)，為留守兒童開設(shè)“七彩課堂”，用知識(shí)點(diǎn)亮他們的夢(mèng)想；“環(huán)保先鋒隊(duì)”走遍周邊社區(qū)，宣傳垃圾分類知識(shí)，用行動(dòng)守護(hù)綠水青山。這些同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)詮釋了：**“青春的價(jià)值，不在于向世界索取什么，而在于為世界貢獻(xiàn)什么。”**希望同學(xué)們多參與志愿服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐，在敬老院的陪伴中感受“老吾老以及人之老”，在鄉(xiāng)村支教中體會(huì)“教育改變命運(yùn)”，在環(huán)保行動(dòng)中踐行“綠水青山就是金山銀山”。讓“利他之心”成為青春最溫暖的底色，讓“服務(wù)社會(huì)”成為人生最堅(jiān)實(shí)的坐標(biāo)。（二）告別“躺平佛系心態(tài)”，擁抱“強(qiáng)國(guó)有我”的擔(dān)當(dāng)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！泵鎸?duì)學(xué)業(yè)壓力、未來競(jìng)爭(zhēng)，少數(shù)同學(xué)滋生“躺平”思想，認(rèn)為“努力無用”。但請(qǐng)記?。涸∑皆菏?0歲仍在田間地頭研究雜交水稻，鐘南山院士80多歲仍奔赴抗疫一線——真正的強(qiáng)者，從不因困難而退縮，只因責(zé)任而前行。我校2018屆校友李同學(xué)，畢業(yè)后放棄大城市高薪工作，回到家鄉(xiāng)成為一名鄉(xiāng)村教師，他說：“我想用自己的光，照亮更多山里孩子的路?！边@正是“強(qiáng)國(guó)有我”的生動(dòng)寫照。同學(xué)們，新學(xué)年請(qǐng)把“佛系”當(dāng)“借口”的念頭丟掉，把“奮斗”當(dāng)“標(biāo)配”的信念樹牢：課堂上認(rèn)真聽講，是為未來儲(chǔ)備知識(shí)；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力奔跑，是為祖國(guó)鍛煉體魄；考場(chǎng)上誠(chéng)信答卷，是為社會(huì)堅(jiān)守底線。記?。耗阏玖⒌牡胤?，就是你的中國(guó)；你奮斗的模樣，就是中國(guó)的未來。（三）告別“文化自卑心理”，擁抱“文化自信”的底氣“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。”近年來，我校開展“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)書法、剪紙、民樂，在筆墨丹青中感受文化魅力，在絲竹管弦中傳承民族精神。高二（4）班的陳同學(xué)，將京劇元素融入校園劇創(chuàng)作，作品《梨園新韻》在全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)展演中獲獎(jiǎng)，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生。她感悟道：“越了解傳統(tǒng)，越為祖國(guó)自豪?！毕Ｍ瑢W(xué)們多學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，從《詩(shī)經(jīng)》中品“風(fēng)雅頌”的韻味，從《孫子兵法》中學(xué)“謀略智慧”，從“兩彈一星”精神中悟“報(bào)國(guó)情懷”。讓文化自信成為青春最鮮明的標(biāo)識(shí)，讓“講好中國(guó)故事”成為我們共同的追求。老師們，同學(xué)們！“告別昨日之我”，不是否定過去，而是帶著經(jīng)驗(yàn)重新出發(fā)；“擁抱明日之新”，不是空想未來，而是腳踏實(shí)地創(chuàng)造可能。新學(xué)年，愿我們以“告別浮躁