2025-2026學(xué)年牛津上海版（三起）小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表指導(dǎo)思想本教學(xué)計劃以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心依據(jù)，緊扣牛津上海版教材“話題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、螺旋復(fù)現(xiàn)”的編排理念，聚焦小學(xué)高段英語核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的培養(yǎng)。通過“情境感知—語言輸入—任務(wù)實(shí)踐—遷移運(yùn)用”的梯度教學(xué)流程，引導(dǎo)六年級學(xué)生在深化基礎(chǔ)語言知識的同時，提升讀寫綜合能力，理解中西方文化差異，發(fā)展邏輯與批判性思維，養(yǎng)成自主與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中英語學(xué)習(xí)搭建銜接橋梁，實(shí)現(xiàn)“能用英語描述、分析、解決生活中的實(shí)際問題”的課程目標(biāo)。教材分析牛津上海版（三起）2012小學(xué)英語六年級上冊教材以“高段語言能力進(jìn)階”為核心，采用“Module—Unit—Task”的架構(gòu)，共設(shè)4個Module、12個Unit，形成“自我認(rèn)知—人際互動—社會場景—自然認(rèn)知”的遞進(jìn)式內(nèi)容體系，契合六年級學(xué)生“從具象描述到抽象思考”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律：核心單元內(nèi)容拆解1.Module1Gettingtoknoweachother（認(rèn)識彼此）聚焦“成長與生活狀態(tài)”，核心內(nèi)容為：Unit1Growingup：圍繞“成長變化”，學(xué)習(xí)描述身高、體重、能力的變化（如“Iwasshortthen.NowI’mtall.”），接觸現(xiàn)在完成時（“Ihavelearnedtoplaythepiano.”），掌握“比較級”（taller,heavier）的靈活運(yùn)用；Unit2Mysummerholiday：以“假期經(jīng)歷”為話題，復(fù)習(xí)一般過去時（“IwenttoBeijing.IvisitedtheGreatWall.”），學(xué)習(xí)描述假期活動的短語（gocamping,takephotos,learntoswim），提升“連貫敘述事件”的能力；Unit3Healthyorunhealthy?：圍繞“健康生活”，學(xué)習(xí)健康與不健康的習(xí)慣（eatfruit,doexercisevs.eattoomuchcandy,watchTVtoolong），掌握提建議的句型（“Youshould...Youshouldn’t...”），滲透健康文化理念。教材通過“成長檔案制作”“假期故事分享”“健康計劃制定”等任務(wù)，強(qiáng)化語言與生活的聯(lián)結(jié)，且首次系統(tǒng)引入現(xiàn)在完成時，為高段語法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.Module2Relationships（人際關(guān)系）聚焦“人際互動與社會責(zé)任”，核心內(nèi)容為：Unit4Ourneighbours：圍繞“鄰里關(guān)系”，學(xué)習(xí)描述鄰居的職業(yè)、日常幫助（“Myneighbourisadoctor.Hehelpspeople.”），掌握詢問與回應(yīng)鄰里互助的句型（“Canyouhelpme?Sure.”）；Unit5Animalsindanger：以“瀕危動物”為話題，學(xué)習(xí)動物名稱（panda,tiger,elephant）及保護(hù)措施（“Weshouldprotectthem.Weshouldn’tcutdowntrees.”），理解“生態(tài)保護(hù)”的全球意義；Unit6E-friends：圍繞“電子交友”，學(xué)習(xí)描述網(wǎng)友的基本信息（age,country,hobbies），掌握線上溝通的常用表達(dá)（“WechatontheInternet.Wesharestories.”），滲透“網(wǎng)絡(luò)安全交友”的意識。教材融入“跨文化元素”，如Unit6提及“不同國家網(wǎng)友的節(jié)日習(xí)俗”，Unit5對比中西方瀕危動物保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野與社會責(zé)任感。3.Module3Outandabout（外出活動）聚焦“社會場景與文化體驗(yàn)”，核心內(nèi)容為：Unit7Seeingafilm：圍繞“觀影”，學(xué)習(xí)電影類型（comedy,actionfilm,cartoon）、購票與評價的表達(dá)（“Iwanttwotickets.Thefilmisinteresting.”），掌握“詢問喜好”的句型（“Whatkindoffilmsdoyoulike?”）；Unit8Visitingmuseums：以“參觀博物館”為話題，學(xué)習(xí)博物館相關(guān)詞匯（exhibit,sign,guide），掌握遵守規(guī)則的表達(dá)（“Don’ttouchtheexhibits.Keepquiet.”），了解中西方博物館的文化差異（如展品類型、參觀禮儀）；Unit9Greatcitiesoftheworld：圍繞“世界名城”，學(xué)習(xí)城市名稱（London,Paris,NewYork,Beijing）及地標(biāo)建筑（BigBen,EiffelTower,StatueofLiberty,GreatWall），掌握描述城市特色的句型（“LondonisfamousforBigBen.”）。教材通過“電影推薦卡制作”“博物館參觀計劃”“世界城市海報”等任務(wù)，提升學(xué)生的讀寫綜合能力，且話題貼近學(xué)生課外生活，易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.Module4Thenaturalworld（自然世界）聚焦“自然科學(xué)與環(huán)保理念”，核心內(nèi)容為：Unit10Air：圍繞“空氣”，學(xué)習(xí)空氣的作用（“Weneedairtobreathe.”）、空氣污染的原因與防治（“Carsmakedirtyair.Weshouldplanttrees.”），掌握“因果關(guān)系”的表達(dá)（“Because...So...”）；Unit11Trees：以“樹木”為話題，學(xué)習(xí)樹木的用途（“Treesgiveuswood.Theykeeptheairclean.”），掌握“過程描述”的句型（“First,weplantaseed.Then,itgrowsintoatree.”）；Unit12TheEarth：圍繞“地球保護(hù)”，學(xué)習(xí)地球資源（water,oil,coal）及節(jié)約措施（“Savewater.Don’twasteelectricity.”），掌握“呼吁行動”的表達(dá)（“Let’sprotecttheEarthtogether.”）。教材跨學(xué)科整合科學(xué)知識（如植物生長過程、地球資源分布），且每課設(shè)“環(huán)保小任務(wù)”（如“制作節(jié)約水資源海報”），強(qiáng)化“語言學(xué)習(xí)服務(wù)現(xiàn)實(shí)問題”的理念。教材編排特點(diǎn)1.語法進(jìn)階化：首次系統(tǒng)引入現(xiàn)在完成時，強(qiáng)化一般過去時、比較級、情態(tài)動詞（should,shouldn’t）的運(yùn)用，語法難度梯度符合六年級學(xué)生認(rèn)知水平；2.讀寫一體化：每個Unit增設(shè)“ReadandWrite”板塊，如Unit2要求“寫一篇假期短文”，Unit9要求“為世界名城寫介紹”，實(shí)現(xiàn)“輸入—輸出”閉環(huán)；3.文化深度化：不再局限于表面文化（如節(jié)日），而是深入到“環(huán)保理念”“社交禮儀”“城市文化”等深層主題，如對比中西方博物館的“互動體驗(yàn)差異”；4.任務(wù)真實(shí)化：所有任務(wù)均為“可落地的真實(shí)行為”，如“制定健康計劃并執(zhí)行”“給網(wǎng)友寫一封郵件”“參與校園環(huán)?；顒印?，避免無意義的語言操練。學(xué)情分析六年級學(xué)生（11-12歲）處于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的“高階階段”，具備以下學(xué)情特點(diǎn)，直接影響教學(xué)策略設(shè)計：優(yōu)勢基礎(chǔ)語言儲備：已掌握400+核心詞匯，熟悉一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等基礎(chǔ)語法，能進(jìn)行5-8句的連貫對話，具備初步的短文閱讀能力（能讀懂80詞左右的文本）；認(rèn)知能力：抽象思維顯著發(fā)展，能理解“成長變化”“環(huán)保意義”等抽象話題，具備簡單的邏輯分析（如分類健康習(xí)慣）與歸納能力（如總結(jié)城市特色）；學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生已形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課前預(yù)習(xí)單詞），能參與小組合作完成復(fù)雜任務(wù)（如制作海報、編排對話）；興趣導(dǎo)向：對“世界名城”“電影”“電子交友”等貼近課外生活的話題興趣濃厚，樂于通過“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”（如制作城市海報）展示成果。現(xiàn)存不足語法運(yùn)用：對現(xiàn)在完成時的“過去動作與現(xiàn)在結(jié)果”邏輯理解困難（如混淆“Ihavelivedherefor5years.”與“Ilivedhere5yearsago.”）；比較級易出現(xiàn)“多音節(jié)詞未加more”（如“moretall”錯誤）；讀寫分化：聽力與口語能力較強(qiáng)，但讀寫能力差異明顯——部分學(xué)生能寫80詞短文，部分學(xué)生仍停留在“單詞+簡單句”，句子連貫性差（缺乏and,but,so等連接詞）；文化認(rèn)知：對中西方文化差異的理解停留在“表面現(xiàn)象”（如知道西方過圣誕節(jié)），缺乏對“深層文化邏輯”的認(rèn)知（如西方“電子交友注重隱私”的原因）；思維深度：回答問題多為“直接描述”（如“Treesgiveuswood.”），難以進(jìn)行“深度分析”（如“為什么砍樹會導(dǎo)致空氣污染”）；自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生依賴教師督促，缺乏“主動查詞典、整理錯題”的自主學(xué)習(xí)策略，復(fù)習(xí)效率低。教學(xué)適配策略語法具象化：用“時間軸”演示現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別（如用“過去點(diǎn)—現(xiàn)在線”標(biāo)注）；用“口訣”記憶比較級（如“單音節(jié)加er，多音節(jié)加more”）；讀寫分層：設(shè)計“基礎(chǔ)版—提升版—拓展版”寫作任務(wù)，如Unit2寫假期：基礎(chǔ)版“寫3個活動”，提升版“加感受”，拓展版“加建議（如“NextyearIwill...”）；文化情境化：通過“角色扮演”（如模擬“西方網(wǎng)友聊天”，練習(xí)“不透露家庭地址”）、“文化對比視頻”（如中西方博物館參觀禮儀），深化文化理解；思維引導(dǎo)：設(shè)計“追問式問題”（如從“Treesareuseful.”追問“Usefulinwhatways?Whatiftherearenotrees?”），培養(yǎng)邏輯鏈；學(xué)法指導(dǎo)：教授“錯題整理法”（按“語法錯誤、詞匯錯誤”分類）、“單詞聯(lián)想記憶法”（如通過“Earth”聯(lián)想“water,air,trees”），提升自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力詞匯：掌握本冊300+核心詞匯（如growingup相關(guān)的height,weight,ability；環(huán)保相關(guān)的protect,pollute,save；城市相關(guān)的landmark,famous），20+固定搭配（如takephotos,learntoswim,cutdowntrees,befamousfor），能在讀寫中靈活運(yùn)用；語法：熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時（描述從過去持續(xù)到現(xiàn)在的動作/狀態(tài)）、比較級（描述人或事物的差異）、情態(tài)動詞should/shouldn’t（提建議），語法錯誤率控制在15%以內(nèi)；聽力：能聽懂100詞/分鐘的對話或短文（如假期經(jīng)歷、環(huán)保倡議），理解大意并提取“時間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果”等關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確率達(dá)85%以上；口語：能圍繞“成長、環(huán)保、城市”等話題進(jìn)行1-2分鐘連貫表達(dá)（如“介紹自己的成長變化”“推薦一座世界名城”），語音語調(diào)自然，能運(yùn)用連接詞（and,but,then）；閱讀：能讀懂120詞左右的短文（如瀕危動物介紹、城市游記），掌握“略讀找主旨、尋讀找細(xì)節(jié)”的技巧，能回答“推理型問題”（如“Whydopeopleprotectpandas?”）；寫作：能寫80-100詞的短文（如假期日記、環(huán)保倡議書、網(wǎng)友郵件），正確使用大小寫、標(biāo)點(diǎn)，語句連貫（至少使用2個連接詞），內(nèi)容完整（含“開頭—主體—結(jié)尾”）。文化意識1.認(rèn)知差異：了解中西方在“假期活動”（如中國家庭團(tuán)聚vs西方戶外露營）、“社交禮儀”（如鄰里互助方式、網(wǎng)友溝通隱私保護(hù)）、“環(huán)保實(shí)踐”（如西方垃圾分類vs中國植樹造林）等方面的差異；2.文化體驗(yàn)：通過Unit8了解中西方博物館的“展品特色”（中國博物館多歷史文物，西方多藝術(shù)展品）與“參觀規(guī)則”（西方更強(qiáng)調(diào)“不觸摸”，中國部分展館有互動體驗(yàn)）；通過Unit9了解世界名城的“文化符號”（如巴黎的“浪漫文化”與北京的“歷史文化”）；3.文化認(rèn)同與包容：在描述中國傳統(tǒng)文化（如北京長城）時，能自豪表達(dá)“文化自信”；在了解西方文化（如倫敦的大本鐘）時，能以“包容心態(tài)”看待差異，如“不同城市有不同的美”；4.跨文化交際：掌握“跨文化交際禮儀”，如與西方網(wǎng)友聊天時“不詢問年齡、家庭地址”，參觀西方博物館時“保持安靜、不隨意拍照”。思維品質(zhì)邏輯思維：能對信息進(jìn)行“分類與歸納”（如將“eatfruit,doexercise”歸為健康習(xí)慣，“eatcandy,watchTVtoolong”歸為不健康習(xí)慣）；能理解“因果關(guān)系”（如“Becausewecutdowntrees,sotheairisdirty.”）；批判性思維：能對“觀點(diǎn)”進(jìn)行判斷與分析，如討論“電子交友”時，能說出“優(yōu)點(diǎn)（結(jié)交不同國家朋友）與缺點(diǎn)（隱私風(fēng)險）”，不盲從單一觀點(diǎn)；創(chuàng)造性思維：能基于教材句型“創(chuàng)編內(nèi)容”，如Unit7Seeingafilm，能創(chuàng)編“電影劇情簡介”；Unit12TheEarth，能創(chuàng)編“環(huán)保兒歌”；深度思維：能從“現(xiàn)象到本質(zhì)”分析問題，如從“樹木減少”現(xiàn)象，分析“對空氣、動物、人類的連鎖影響”，形成“系統(tǒng)思維”。學(xué)習(xí)能力1.自主學(xué)習(xí)：掌握“3種自主學(xué)習(xí)策略”——①詞匯記憶：用“單詞卡片”“聯(lián)想記憶法”；②語法復(fù)習(xí)：用“錯題本”分類整理錯誤；③閱讀拓展：能自主閱讀簡單英語繪本（如《TheLittlePrince》簡寫版）；2.合作學(xué)習(xí)：能在小組活動中“明確分工、有效協(xié)作”，如制作“世界名城海報”時，有人查資料、有人畫圖、有人寫介紹、有人展示，能傾聽同伴意見并調(diào)整方案；3.反思與調(diào)整：能通過“單元測試、課堂練習(xí)”發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)（如“現(xiàn)在完成時錯誤多”），并在教師指導(dǎo)下制定“改進(jìn)計劃”（如每天做2道現(xiàn)在完成時練習(xí)題）；4.資源運(yùn)用：能運(yùn)用“工具書與網(wǎng)絡(luò)資源”輔助學(xué)習(xí)，如用英語詞典查生詞、用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”觀看英語教學(xué)視頻。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.Module1：現(xiàn)在完成時的運(yùn)用（描述成長變化）；一般過去時的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化（描述假期經(jīng)歷）；比較級的正確使用（描述人或事物的差異）；提建議句型（Youshould/shouldn’t...）；2.Module2：鄰里互助與網(wǎng)友溝通的常用表達(dá)；瀕危動物保護(hù)的詞匯與句型（Weshouldprotect...）；跨文化交友的禮儀與安全知識；3.Module3：電影類型與觀影評價的表達(dá)；博物館參觀規(guī)則與詞匯；世界名城及地標(biāo)建筑的描述（befamousfor...）；4.Module4：空氣、樹木、地球相關(guān)的科學(xué)詞匯（breathe,pollute,resource）；因果關(guān)系（Because...So...）與過程描述（First...Then...）的句型；環(huán)保倡議的表達(dá)（Let’s...）。教學(xué)難點(diǎn)1.語法難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時與一般過去時的辨析（如“IhavebeentoBeijing.”vs“IwenttoBeijinglastyear.”）；多音節(jié)形容詞比較級（如“morebeautiful”而非“beautifuler”）；2.讀寫難點(diǎn)：短文寫作的“連貫性”（正確使用and,but,so,then等連接詞）；閱讀中“推理型問題”的解答（如從“Animalsareindanger.”推理“原因”）；3.文化難點(diǎn)：中西方“電子交友隱私保護(hù)”的深層文化原因（西方對“個人隱私”的重視）；中西方環(huán)保理念的差異（西方側(cè)重“減少污染”，中國側(cè)重“主動治理”）；4.思維難點(diǎn)：從“單一觀點(diǎn)”到“多角度分析”的轉(zhuǎn)變（如討論“觀影”時，不僅說“喜歡”，還能說“喜歡的原因與不喜歡的情節(jié)”）；環(huán)保話題的“系統(tǒng)分析”（如樹木與空氣、水、動物的關(guān)聯(lián)）。教學(xué)措施與方法語法具象化教學(xué)法：用“時間軸”“實(shí)物對比”演示語法，如現(xiàn)在完成時：在黑板畫“過去點(diǎn)（2020年）—現(xiàn)在線（2025年）”，標(biāo)注“IlearnedEnglishin2020.”（過去點(diǎn)）和“IhavelearnedEnglishfor5years.”（現(xiàn)在線）；比較級：用“身高尺”對比兩個學(xué)生的身高，說“Heistallerthanher.”，強(qiáng)化“比較”邏輯。讀寫一體化教學(xué)法：每單元遵循“輸入—模仿—創(chuàng)新”流程，如Unit2Mysummerholiday：①閱讀“范文”（如“Tom’ssummerholiday”，含過去時和連接詞）；②模仿寫作（用范文結(jié)構(gòu)寫自己的假期，填空式模板：“Iwentto___.I___there.Ifelt___.”）；③創(chuàng)新寫作（添加“建議”：“Nextsummer,Iwillgoto___because___.”），逐步提升寫作能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：每個Module設(shè)計1個項(xiàng)目，如：Module1：制作“我的成長檔案冊”（含身高體重變化表、能力清單、假期照片與文字說明）；Module2：開展“瀕危動物保護(hù)周”（小組制作保護(hù)海報、班級舉辦“保護(hù)倡議演講”）；Module3：完成“世界名城旅行手冊”（小組分工，每人介紹1個城市，含地標(biāo)、文化特色、旅行建議）；Module4：組織“校園環(huán)保行動”（制作節(jié)約資源海報、監(jiān)督班級關(guān)燈關(guān)水情況），讓學(xué)生在項(xiàng)目中運(yùn)用語言解決實(shí)際問題。4.跨文化情境教學(xué)法：通過“角色扮演”“文化視頻”“實(shí)地體驗(yàn)”深化文化理解，如：Unit6E-friends：角色扮演“西方網(wǎng)友聊天”，練習(xí)“拒絕透露隱私”（“Ican’ttellyoumyhomeaddress.It’sprivate.”）；Unit8Visitingmuseums：播放“中西方博物館參觀視頻”，對比“互動體驗(yàn)差異”，討論“為什么西方博物館不允許觸摸展品”；Unit9Greatcitiesoftheworld：用VR設(shè)備“虛擬游覽”倫敦、巴黎，直觀感受城市文化特色。5.分層與個性化教學(xué)法：任務(wù)分層：如寫作任務(wù)設(shè)“基礎(chǔ)版（50詞）、提升版（80詞）、拓展版（100詞+）”，學(xué)生自選難度，教師針對性指導(dǎo)；輔導(dǎo)個性化：建立“學(xué)生學(xué)情檔案”，記錄每個學(xué)生的薄弱點(diǎn)（如“小明：現(xiàn)在完成時錯誤多”“小紅：連接詞使用少”），課后進(jìn)行1對1輔導(dǎo)；評價分層：對不同水平學(xué)生采用不同評價標(biāo)準(zhǔn)，如基礎(chǔ)薄弱學(xué)生“寫對5個過去時動詞即得優(yōu)”，能力強(qiáng)的學(xué)生“需用連接詞且語句連貫得優(yōu)”。6.學(xué)法指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)法：定期開展“學(xué)法課”：教授“錯題整理法”（按“語法、詞匯、拼寫”分類記錄錯誤，標(biāo)注原因與正確答案）、“單詞記憶法”（如“詞根詞綴記憶：protect—protection”）；布置“自主學(xué)習(xí)任務(wù)”：如“每周查5個生詞并造句”“每月讀1本英語繪本并寫100字讀后感”；建立“自主學(xué)習(xí)小組”：4-5人一組，每周互相檢查單詞背誦、錯題整理情況，教師抽查并反饋。教學(xué)進(jìn)度安排（2025年9月1日—2026年2月1日，共23周，每周3課時，總69課時）周次日期教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)備注19.1-9.5Module1Unit1Growingup（Part1）31.學(xué)習(xí)“成長”相關(guān)詞匯（height,weight,tall,short,heavy,thin）；2.掌握比較級基本用法（taller,shorter,heavier,thinner）；3.能簡單描述自己與過去的差異（“Iwasshort.NowI’mtall.”）。重點(diǎn)：比較級（單音節(jié)詞+er）；難點(diǎn)：比較級句型（“Ais+比較級+thanB”）。開學(xué)準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)要求29.8-9.12Module1Unit1Growingup（Part2）31.學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時基本結(jié)構(gòu)（have/has+過去分詞，如learned,lived）；2.能用水印完成時描述“從過去持續(xù)到現(xiàn)在的能力”（“Ihavelearnedtoplaybasketball.”）；3.區(qū)分現(xiàn)在完成時與一般過去時（用時間軸演示）。重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)與“能力變化”表達(dá)；難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時與一般過去時的辨析（如“IhavelearnedEnglishfor3years.”vs“IlearnedEnglish3yearsago.”）。39.15-9.19Module1Unit1Growingup（Part3）+小測31.鞏固比較級與現(xiàn)在完成時，能連貫描述“成長變化”（含外貌、能力）；2.完成“我的成長檔案”第一部分（填寫變化表、寫3句描述）；3.進(jìn)行Unit1小測（聽力：選比較級；筆試：用現(xiàn)在完成時填空）。重點(diǎn)：比較級與現(xiàn)在完成時的綜合運(yùn)用；難點(diǎn)：連貫描述（用and,now等連接）。49.22-9.26Module1Unit2Mysummerholiday（Part1）31.復(fù)習(xí)一般過去時（動詞過去式：went,visited,took,ate）；2.學(xué)習(xí)假期活動短語（gocamping,takephotos,visitgrandparents,eatseafood）；3.能簡單描述假期活動（“Iwenttothebeach.Itookphotos.”）。重點(diǎn)：假期活動短語與一般過去時；難點(diǎn)：不規(guī)則動詞過去式（如take—took,eat—ate）。59.29-10.3Module1Unit2Mysummerholiday（Part2）31.學(xué)習(xí)描述假期感受的形容詞（interesting,exciting,boring,happy）；2.能在描述中加入感受（“Iwentcamping.Itwasinteresting.”）；3.掌握“提建議”句型（“Nextsummer,youshouldgotoBeijing.”）。重點(diǎn)：假期感受表達(dá)與提建議句型；難點(diǎn)：感受與活動的連貫（用“and,because”連接）。國慶放假1天，進(jìn)度微調(diào)（仿寫留部分到下周）610.6-10.10Module1Unit2Mysummerholiday（Part3）+Module1復(fù)習(xí)31.完成假期短文寫作（80詞左右，含活動、感受、建議）；2.復(fù)習(xí)Module1核心知識（比較級、現(xiàn)在完成時、一般過去時）；3.開展“Module1知識競賽”（搶答語法、詞匯問題）。重點(diǎn)：假期短文寫作與Module1知識整合；難點(diǎn)：短文連貫性（用連接詞）。710.13-10.17Module1Unit3Healthyorunhealthy?（Part1）31.學(xué)習(xí)“健康/不健康習(xí)慣”詞匯（eatfruit,doexercise,sleepearlyvs.eattoomuchcandy,watchTVtoolong,stayuplate）；2.掌握“詢問習(xí)慣”的句型（“Whatdoyouusuallydo?”）；3.能分類列舉習(xí)慣（小組合作填“健康/不健康”表格）。重點(diǎn)：習(xí)慣詞匯與分類；難點(diǎn)：“toomuch/toolong”的正確使用（如“eattoomuchcandy”而非“eatmuchtoocandy”）。810.20-10.24Module1Unit3Healthyorunhealthy?（Part2）31.掌握提建議的核心句型（“Youshoulddoexerciseeveryday.Youshouldn’teattoomuchjunkfood.”）；2.能基于他人習(xí)慣給出合理建議；3.制作“我的健康計劃”（列出3條要堅持的健康習(xí)慣）。重點(diǎn)：should/shouldn’t提建議；難點(diǎn)：建議的合理性（如“針對‘熬夜’建議‘sleepearly’”）。910.27-10.31Module1單元測試+Module2入門31.進(jìn)行Module1單元測試（聽力：習(xí)慣與建議；筆試：語法填空、短文寫作；口語：描述成長）；2.講評測試，分析共性錯誤（如現(xiàn)在完成時、比較級）；3.入門Module2Unit4Ourneighbours（認(rèn)識“鄰居”詞匯：neighbour,doctor,help）。重點(diǎn)：Module1知識掌握與錯誤訂正；難點(diǎn)：口語描述的連貫性。1011.3-11.7Module2Unit4Ourneighbours（Part1）31.學(xué)習(xí)鄰居相關(guān)詞匯（職業(yè)：doctor,teacher,nurse；幫助行為：helpwithhomework,fixthetap,carrybags）；2.掌握“詢問鄰居”的句型（“Whoisyourneighbour?Whatdoeshe/shedo?”）；3.能簡單描述鄰居（職業(yè)+1個幫助行為）。重點(diǎn)：鄰居職業(yè)與幫助行為詞匯；難點(diǎn)：“helpwithsth”的用法（如“helpwithmyhomework”而非“helpmyhomework”）。1111.10-11.14Module2Unit4Ourneighbours（Part2）+期中復(fù)習(xí)（1）31.學(xué)習(xí)“請求與回應(yīng)幫助”的句型（“Canyouhelpme?Sure.Icanhelpyouwiththat.”）；2.開展“鄰里互助”角色扮演；3.開始期中復(fù)習(xí)（Module1語法：比較級、現(xiàn)在完成時）。重點(diǎn)：請求與回應(yīng)幫助的句型；難點(diǎn)：期中復(fù)習(xí)的“語法梳理”（建立知識框架）。期中復(fù)習(xí)啟動1211.17-11.21期中復(fù)習(xí)（2）+期中考試31.復(fù)習(xí)Module2Unit4核心內(nèi)容（鄰居詞匯、請求幫助句型）；2.進(jìn)行期中模擬測試（全題型：聽力、詞匯、語法、閱讀、寫作、口語）；3.講評模擬測試，明確薄弱點(diǎn)（如“請求幫助句型錯誤多”）。重點(diǎn)：期中模擬測試與錯題分析；難點(diǎn)：口語測試的“連貫表達(dá)”（如描述成長+鄰居）。期中考試1311.24-11.28Module2Unit5Animalsindanger（Part1）31.學(xué)習(xí)瀕危動物詞匯（panda,tiger,elephant,polarbear）及生存現(xiàn)狀（“PandasliveinChina.Theyareindanger.”）；2.了解動物瀕危的原因（cutdowntrees,huntanimals,pollutethewater）；3.能說出1種瀕危動物及其現(xiàn)狀。重點(diǎn)：瀕危動物詞匯與現(xiàn)狀描述；難點(diǎn)：“indanger”的理解（用圖片演示“動物被捕殺”場景）。1412.1-12.5Module2Unit5Animalsindanger（Part2）31.學(xué)習(xí)動物保護(hù)措施的詞匯與句型（“Weshouldplanttrees.Weshouldn’thuntanimals.Weshouldprotectthem.”）；2.能提出2-3條保護(hù)建議；3.制作“瀕危動物保護(hù)海報”（小組合作，含動物圖片、現(xiàn)狀、建議）。重點(diǎn)：保護(hù)措施句型與海報制作；難點(diǎn)：建議的“多樣性”（不重復(fù)“planttrees”）。1512.8-12.12Module2Unit6E-friends（Part1）31.學(xué)習(xí)“電子交友”相關(guān)詞匯（e-friend,country,hobby,chat,Internet,private）；2.掌握“詢問網(wǎng)友信息”的句型（“Wheredoesyoure-friendlive?Whatarehis/herhobbies?”）；3.了解“網(wǎng)絡(luò)交友安全”（不透露姓名、家庭地址、電話）。重點(diǎn)：網(wǎng)友信息句型與網(wǎng)絡(luò)安全；難點(diǎn)：“private”的理解與運(yùn)用（如“Homeaddressisprivate.”）。1612.15-12.19Module2Unit6E-friends（Part2）+Module2復(fù)習(xí)31.學(xué)習(xí)“描述網(wǎng)友”的短文結(jié)構(gòu)（姓名、國家、愛好、溝通方式）；2.能寫50詞左右的“我的網(wǎng)友”短文；3.復(fù)習(xí)Module2核心知識（鄰居、瀕危動物、電子交友）。重點(diǎn)：“我的網(wǎng)友”短文寫作與Module2復(fù)習(xí)；難點(diǎn)：短文結(jié)構(gòu)的“完整性”（含4個要素）。1712.22-12.26Module3Unit7Seeingafilm（Part1）31.學(xué)習(xí)電影類型詞匯（comedy,actionfilm,cartoon,documentary）及觀影詞匯（ticket,cinema,popcorn,interesting,boring）；2.掌握“詢問電影喜好”的句型（“Whatkindoffilmsdoyoulike?Ilikecartoons.”）；3.能說出自己喜歡的電影類型及原因。重點(diǎn)：電影類型詞匯與喜好句型；難點(diǎn)：“documentary”的發(fā)音（/?d?kju?mentri/）與理解。圣誕節(jié)，可討論“圣誕主題電影”（如《ThePolarExpress》）1812.29-1.2Module3Unit7Seeingafilm（Part2）31.學(xué)習(xí)“購票與評價”的句型（“Iwanttwoticketsforthecartoon.Thefilmisveryinteresting.”）；2.開展“電影院購票”角色扮演；3.