云南省潞西市芒市高中政治3.6.2博大精深的中華文化說課稿新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省潞西市芒市高中政治3.6.2博大精深的中華文化說課稿新人教版必修3設(shè)計思路本課以“博大精深的中華文化”為主題，結(jié)合新人教版必修3教材，通過分析中華文化的內(nèi)涵、特點以及歷史演變，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華文化的獨特魅力。教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過案例分析和課堂討論，幫助學(xué)生掌握中華文化的基本知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.思辨能力，通過分析中華文化的歷史演變，引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維；2.文化認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感；3.創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生從中華文化中汲取靈感，激發(fā)創(chuàng)新思維；4.社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到傳承和弘揚中華文化的重要性，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中，已對中華文化的基本概念、歷史發(fā)展有所了解，具備一定的文化背景知識。然而，對于中華文化的深層內(nèi)涵、特色及其在現(xiàn)代社會中的價值認(rèn)識可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對中華文化的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意了解和傳承民族文化。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的分析歸納能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過討論、合作和實踐活動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對中華文化內(nèi)涵的理解可能存在偏差，難以把握其精髓；

（2）學(xué)生在分析中華文化與現(xiàn)代社會關(guān)系時，可能面臨理論與實踐脫節(jié)的問題；

（3）部分學(xué)生可能對中華文化中的某些觀念和習(xí)俗產(chǎn)生誤解，影響其對中華文化的認(rèn)同；

（4）學(xué)生在課堂討論和實踐活動過程中，可能遇到表達(dá)觀點、溝通協(xié)作等方面的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新人教版必修3《思想政治》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中華文化相關(guān)的圖片、歷史事件視頻、文化傳承故事等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)課件：設(shè)計精美的PPT課件，包含文化知識點、案例分析、互動問題等，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《博大精深的中華文化》的相關(guān)章節(jié)，了解中華文化的起源和發(fā)展。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中華文化的特點及其對現(xiàn)代社會的影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為中華文化中最具代表性的文化元素是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中華文化的起源和發(fā)展。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考“為什么中華文化的包容性如此強(qiáng)？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果和思考深度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅中國古代藝術(shù)品的圖片，引出“博大精深的中華文化”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解中華文化的特點，如“和而不同”的包容性、源遠(yuǎn)流長的歷史等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解孔子思想對后世的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析中華文化在不同歷史時期的特點，如“儒家文化在封建社會中的地位和作用”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問“為什么說中華文化是多元一體的？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“中華文化的特點及其對現(xiàn)代社會的影響”，布置討論題或小論文，如“如何將中華文化的價值觀應(yīng)用于現(xiàn)代生活？”

提供拓展資源：提供與中華文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦《中國傳統(tǒng)文化概覽》等書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析中華文化特點時的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，觀看《國家寶藏》等節(jié)目，了解中華文化的具體實例。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會反思自己在討論中的表現(xiàn)，并提出提高自己表達(dá)能力的計劃。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國哲學(xué)簡史》——馮友蘭

這本書以簡潔的語言介紹了中國哲學(xué)的發(fā)展歷程，涵蓋了儒家、道家、法家、墨家等主要哲學(xué)流派，有助于學(xué)生更全面地理解中華文化的哲學(xué)基礎(chǔ)。

2.《中國文學(xué)史》——郭預(yù)衡

通過閱讀此書，學(xué)生可以了解中國文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，從先秦諸子到唐宋詩詞，再到明清小說，感受中華文化的文學(xué)魅力。

3.《中國藝術(shù)史》——呂勝中

該書詳細(xì)介紹了中國藝術(shù)的發(fā)展，包括繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈等多個領(lǐng)域，幫助學(xué)生領(lǐng)略中華藝術(shù)的獨特魅力。

4.《中國歷史簡明教程》——白壽彝

這本書以簡明扼要的方式概述了中國歷史的發(fā)展，從古代到近現(xiàn)代，有助于學(xué)生了解中華文化的歷史背景。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.探究中華文化的起源和發(fā)展

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解中華文化的起源，如黃帝、炎帝等傳說人物，以及夏、商、周等朝代的歷史背景。

2.比較中西方文化差異

通過對比中西方文化在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科技等方面的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考中華文化在世界文化中的地位和影響。

3.分析中華文化對現(xiàn)代社會的影響

學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，探討中華文化在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技等領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，如儒家思想對現(xiàn)代企業(yè)管理的影響。

4.挖掘地方特色文化

學(xué)生可以關(guān)注自己所在地區(qū)的特色文化，如地方戲曲、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，了解地方文化與中華文化的傳承關(guān)系。

5.參觀博物館、文化遺址

鼓勵學(xué)生利用課余時間參觀博物館、文化遺址，親身感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

6.開展文化主題活動

組織學(xué)生開展文化主題活動，如詩詞朗誦、書法比賽、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在實踐中傳承和弘揚中華文化。

7.撰寫文化研究論文

學(xué)生可以選擇自己感興趣的文化主題，進(jìn)行深入研究，撰寫論文，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

8.關(guān)注國內(nèi)外文化動態(tài)

鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外文化動態(tài)，了解世界文化發(fā)展趨勢，為中華文化的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

1.中華文化的定義與特點

2.中華文化的歷史淵源

3.中華文化的主要組成部分

②關(guān)鍵詞句：

1.博大精深

2.源遠(yuǎn)流長

3.多元一體

4.和而不同

③板書結(jié)構(gòu)：

一、中華文化概述

①定義：中華民族創(chuàng)造和繼承的文明成果

②特點：博大精深、源遠(yuǎn)流長、多元一體、和而不同

二、中華文化的歷史淵源

①早期文明：夏、商、周

②哲學(xué)思想：儒家、道家、法家、墨家

③文學(xué)藝術(shù)：詩詞、書法、繪畫、戲曲

三、中華文化的主要組成部分

①哲學(xué)思想：儒家思想、道家思想、法家思想等

②文學(xué)藝術(shù)：詩詞、散文、小說、戲曲、書法、繪畫

③科技發(fā)明：四大發(fā)明、火藥、印刷術(shù)、指南針

④社會