湘少版《英語(yǔ)》三上Unit4Thisismyfamily教案單元主題內(nèi)容框架圖單元主題：?jiǎn)卧黝}：Family了解家庭認(rèn)識(shí)成員介紹家庭禮貌交流愛(ài)護(hù)家庭恰當(dāng)問(wèn)候Lesson1對(duì)話(PartA,B)KnowthefamilyMembers學(xué)會(huì)介紹家庭成員Lesson2活動(dòng)(PartC,D,E,F,H)Introducethefamilymembers學(xué)會(huì)與同伴交流家庭成員，以及字母LMNOP在單詞中的基本讀音Lesson3對(duì)話(PartG,I)Lovethefamilymembers樹(shù)立愛(ài)護(hù)家庭的意識(shí)，學(xué)會(huì)禮貌交流本單元主題意義：用所學(xué)語(yǔ)言介紹自己的家庭成員，與同伴交流對(duì)方家庭成員的信息，養(yǎng)成禮貌交流、恰當(dāng)問(wèn)候的好習(xí)慣。單元任務(wù)與目標(biāo)單元任務(wù)學(xué)會(huì)家庭成員的表達(dá)。詢(xún)問(wèn)家庭成員之間的關(guān)系。認(rèn)讀字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp，了解其在單詞中的正確讀音并嘗試拼讀單詞。單元目標(biāo)：本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：在語(yǔ)境中，與同伴交流并介紹自己的家庭和家庭成員。在與同伴交流中詢(xún)問(wèn)家庭成員之間的關(guān)系。獨(dú)立完成設(shè)計(jì)“FamilyTree”，并介紹自己的家庭成員。能認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,并且了解這4個(gè)字母作為單詞首字母的發(fā)音。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元及本課時(shí)內(nèi)容分析（what、why、how）本單元主題是Family，屬于“人與自我”的范疇，涉及“家庭與家庭生活”。What:本課是三上Unit4第一課時(shí)PartAB部分。A部分語(yǔ)篇為生活情境對(duì)話，內(nèi)容圍繞課余時(shí)間小朋友之間的公園偶遇對(duì)話展開(kāi)。Peter來(lái)到公園，偶遇同在公園中玩耍的Lingling一家并主動(dòng)打招呼，Lingling熱情回應(yīng)并向Peter介紹自己家庭成員身份，Peter幫助Lingling一家拍了家庭合影。B部分為A部分語(yǔ)篇學(xué)習(xí)后的描述性練習(xí)。Why:作者通過(guò)描述Peter與Lingling一家的對(duì)話并主動(dòng)為她們一家拍攝家庭合影，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考家庭出游的目的及每個(gè)成員的游玩喜好，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家庭意識(shí)、培養(yǎng)禮貌交往的表達(dá)習(xí)慣。How:本課對(duì)話是比較典型的日常交往對(duì)話，涉及介紹家庭主要成員詞匯father,mother,brother,sister；介紹家庭成員時(shí)使用的核心語(yǔ)言，如“Thisismyfamily.Thisis...Who’she/she?He’s/She’s...該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，便于學(xué)生模仿運(yùn)用，自主表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在聽(tīng)、看、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取對(duì)話中Lingling的家庭成員身份。（學(xué)習(xí)理解）2.用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并在教師幫助下，分角色表演對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在語(yǔ)境中，詢(xún)問(wèn)及簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員，并能有禮貌地打招呼及回應(yīng)。（應(yīng)用遷移）【核心短語(yǔ)及詞語(yǔ)】myfamily,mymother/father/brother/sister,saycheese【核心句型】—Thisismyfamily.Thisismy...—Who’she/she?—He/She’smy...三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽(tīng)、看、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取對(duì)話中Lingling的家庭成員身份。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）Activity1:Singasong跟唱歌曲FingerFamilyActivity2:GuessandsayPPT出示Peter照片：Whoishe?Whereishe?給出hat,kite作為提示，學(xué)生根據(jù)老師提供的信息選圖猜出Heisatthepark。Activity3:Look,listenandsay1.出示Lingling照片，提問(wèn)：Whoisshe?Whereisshe?引導(dǎo)觀察并表達(dá)：Linglingisattheparktoo.2.出示Lingling家人圖片，提問(wèn)：Whoishe/she？播放PartA音頻，根據(jù)學(xué)生回答，引出Thisismyfamily.Thisismymotherandthisismyfather.He’smybrother.等核心句型，板書(shū)并領(lǐng)讀。注意字母組合-ther的發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生建立音形關(guān)聯(lián)。3.觀察圖片2和人物動(dòng)作和表情，提問(wèn)：It’sthefirsttimetheymeeteachother.Whatdotheysay?播放課文視頻，邊做動(dòng)作邊模仿表達(dá)：Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.3.繼續(xù)閱讀課文，提問(wèn)：WhatdoesPeterdoforLingling’sfamily?Hetakesaphotoforthem.Hefliesakitewiththem.聽(tīng)音，邊做拍照動(dòng)作邊模仿Saycheese的發(fā)音，互相觀察發(fā)音時(shí)大家的表情。出示Peter拍攝的全家合影，讓學(xué)生自主將人物與家庭成員身份連線：father,mother,brother.引出生詞sister.出示Dongdong的頭飾，鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾，向其他同學(xué)介紹自己的家庭成員。Hello,thisismyfamily.Thisismy...播放課文視頻，并再次觀察圖片人物表情。Lookatthepictures.Howdothepeoplefeel?Andwhatmakesthemsohappy?教師觀察學(xué)生對(duì)家庭成員的熟悉度，能否主動(dòng)傾聽(tīng)并嘗試跟唱。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)給出的提示單詞選出正確的地點(diǎn)圖片，并根據(jù)實(shí)際情況給予鼓勵(lì)。觀察學(xué)生通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)音頻整體理解文本、獲取家庭成員身份信息以及使用核心語(yǔ)言問(wèn)答的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。觀察學(xué)生自主觀察與表達(dá)、聽(tīng)音辨音模仿的情況，對(duì)較長(zhǎng)的單詞及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行正音。鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思維，理解家庭出行每個(gè)成員都能以不同方式感受快樂(lè)、Peter也因?yàn)橛龅胶门笥?、認(rèn)識(shí)好朋友家庭成員并幫助他們感到快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，引出詢(xún)問(wèn)家庭成員身份的問(wèn)答句型，引導(dǎo)學(xué)生理解獲取信息，感受核心句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義，為后面環(huán)節(jié)的實(shí)踐表達(dá)奠定基礎(chǔ)。2.用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并在教師幫助下，分角色表演對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新）Activity5:ListenandreadPartA聽(tīng)音跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及禮貌溝通的語(yǔ)氣。Activity6:Actthedialogueout根據(jù)學(xué)生學(xué)情，每個(gè)小組4-6人，各小組可自主選擇分層任務(wù)：任務(wù)1：分角色表演文本對(duì)話，根據(jù)課堂時(shí)間請(qǐng)1-2組同學(xué)戴頭飾上臺(tái)表演；任務(wù)2：Peter也將自己的爸爸媽媽介紹給Lingling和Dongdong認(rèn)識(shí)，小組合作，分角色表演對(duì)話。觀察學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，關(guān)注學(xué)生小組合作表演情況，并適時(shí)給與幫助、建議與評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在跟讀模仿、分角色表演等活動(dòng)中充分理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音模仿的習(xí)慣，正確朗讀課文。鼓勵(lì)小組自主選擇適合本組的分層任務(wù)，模仿文本自編對(duì)話并表演。在多形式朗讀和表演過(guò)程中，讓學(xué)生逐步理解、內(nèi)化本課核心句型，為下一階段自主表達(dá)做好語(yǔ)言技能和自信心等方面準(zhǔn)備。3.基于語(yǔ)言框架詢(xún)問(wèn)及簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員，并能有禮貌地打招呼及回應(yīng)。（遷移創(chuàng)新）Activity7:Showthefamilyphotosandsay.情境：家長(zhǎng)開(kāi)放日上來(lái)了很多家長(zhǎng)，PPT播放家長(zhǎng)的照片，由全班同學(xué)猜一猜Whoishe/she?再請(qǐng)學(xué)生向全班介紹家人身份，揭曉答案。教師觀察學(xué)生合作表達(dá)的情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：在遷移創(chuàng)新階段，設(shè)計(jì)家長(zhǎng)開(kāi)放日的情境，學(xué)生嘗試運(yùn)用核心句型猜一猜他們分別是誰(shuí)，并由抽到家人相片的學(xué)生向同學(xué)介紹家庭成員信息，PPT展示為隨機(jī)出示，具有一定不確定性和趣味性，能更好地激發(fā)學(xué)生地參與性和主動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)Needtodo：Listenandrepeat.聽(tīng)音模仿跟讀PartA三遍，再用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自主朗讀一遍。Choosetodo：同學(xué)們，本學(xué)期的學(xué)校開(kāi)放日將以“FamilyDay”為主題，邀請(qǐng)你和全家人一起參加，請(qǐng)選擇你喜歡的一種方式向大家介紹你的家人吧！1.設(shè)計(jì)海報(bào)MyFamily,畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)：Thisismyfamily.Thisismy...2.請(qǐng)帶上家庭合影照片介紹自己家庭成員身份，拍攝視頻并上傳。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)內(nèi)容分析（what、why、how）本單元主題是Family，屬于“人與自我”的范疇，涉及“家庭與家庭生活”。What：本課是三上Unit4第二課時(shí)，子主題是introducethefamilymembers。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是PartCDEFH部分。C部分是一個(gè)單詞學(xué)習(xí)板塊。D部分為一個(gè)活動(dòng)板塊，教師利用學(xué)生的全家福開(kāi)啟介紹和詢(xún)問(wèn)家庭成員的對(duì)話。E部分為聽(tīng)力練習(xí)板塊，介紹果園中的一家人。F，H是語(yǔ)音學(xué)習(xí)板塊，學(xué)習(xí)L--P幾個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)以及在單詞中的發(fā)音。H部分是一個(gè)字母童謠。Why：在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了nuclearfamily，C部分拓展到了extendedfamily。D、E編者通過(guò)兩個(gè)課堂活動(dòng)，促使學(xué)生在交流中鞏固家庭成員的表達(dá)。F部分通過(guò)幾個(gè)單詞的首字母來(lái)學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，同時(shí)通過(guò)四線三格展現(xiàn)正確的手寫(xiě)格式。H部分的童謠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握字母音。How：C部分利用圖片呈現(xiàn)家庭成員的關(guān)系以及表達(dá)。D、E部分的課堂活動(dòng)涉及了本單元的核心詞匯與句型：Thisismy...Whoishe/she?He/Sheis...學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)的語(yǔ)境中交流鞏固。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)字母、感知字母作為起始音的發(fā)音特點(diǎn)，以及正確書(shū)寫(xiě)字母。（學(xué)習(xí)理解）在看、聽(tīng)、拼的活動(dòng)中，利用所學(xué)過(guò)的字母，嘗試拼讀簡(jiǎn)單的單詞。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在語(yǔ)境中，鞏固家庭成員的表達(dá)，能與同伴交流介紹自己的家庭和家庭成員，并在班級(jí)中進(jìn)行展示。（應(yīng)用遷移）【核心短語(yǔ)及詞語(yǔ)】myfamily,mymother/father/brother/sister/grandmother/grandfatherlemon/milk/nose/orange/pen【核心句型】—Thisismyfamily.Thisismy...—Who’she/she?—He/She’smy...三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在語(yǔ)境中，能與同伴交流并介紹自己的家庭和家庭成員，并在班級(jí)中進(jìn)行展示。（遷移創(chuàng)新）Activity1:Review請(qǐng)學(xué)生觀看歌曲視頻Thisismyfamily。教師提問(wèn)：Whoishe/she？復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的家庭成員，并且通過(guò)舊知mother、father來(lái)教授新詞grandmother、grandfather再次播放視頻跟讀。Activity2:ListenandNumber（PartE）看圖預(yù)測(cè)Whoishe/she?播放音頻，給圖片標(biāo)號(hào)。Activity3:PhotoShow（PartD）教師出示自己的全家福，并且教授photo一詞，請(qǐng)學(xué)生觀察并提問(wèn)Whoishe/she?來(lái)詢(xún)問(wèn)教師的家庭成員。請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的全家福，同桌之間進(jìn)行問(wèn)答。兩人一組上臺(tái)展示問(wèn)答過(guò)程。并且通過(guò)Accuracy準(zhǔn)確Fluency流利Interaction互動(dòng)三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生對(duì)家庭成員的熟悉度，能否跟上歌曲，并嘗試跟唱與記憶。觀察學(xué)生能否利用已學(xué)的知識(shí)嘗試進(jìn)行預(yù)測(cè)，并且通過(guò)聽(tīng)音頻快速定位圖片。觀察學(xué)生能否運(yùn)用上節(jié)課的知識(shí)和教師和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。并且通過(guò)模仿，練習(xí)，上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話展示。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲跟唱，全家福展示這一系列的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的核心詞匯、句型運(yùn)用于真實(shí)情境的交流。并且通過(guò)三個(gè)維度的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不斷提升自我的表達(dá)質(zhì)量。2.在看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)字母、感知字母作為起始音的發(fā)音特點(diǎn)，以及正確書(shū)寫(xiě)字母。（學(xué)習(xí)理解）Activity4:Listenandlearn教師利用圖片和發(fā)音進(jìn)行猜詞fatherbrotherMingming，引出今天所要學(xué)習(xí)的字母。通過(guò)聽(tīng)音跟讀學(xué)習(xí)字母和單詞。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制給學(xué)生發(fā)放lemonmilknoseorangepen的小貼紙，進(jìn)行聽(tīng)音展示圖片的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生用Thisismy_____.的句型介紹自己的貼紙。Activity5:Let'schant播放PartH的音頻，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。跟著節(jié)奏自編chantLLlemon...每個(gè)字母補(bǔ)充一到兩個(gè)單詞。Activity6:Let'swrite教師讓學(xué)生拿出練習(xí)本，書(shū)寫(xiě)字母。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)發(fā)音，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字母。觀察學(xué)生能夠通過(guò)發(fā)音準(zhǔn)確定位字母，利用圖片、音頻、童謠等幫助他們建立了字母音、字母形之間的聯(lián)系。觀察學(xué)生是否能夠?qū)⒆帜刚_地寫(xiě)入四線三格，對(duì)于比較容易出錯(cuò)的LlPp進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音找字母、聽(tīng)音選單詞、聽(tīng)音寫(xiě)字母等一系列的聽(tīng)讀活動(dòng)幫助學(xué)生感知英語(yǔ)單詞中音形的關(guān)系，在單詞中感知字母的發(fā)音，并且學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)字母。在看、聽(tīng)、拼的活動(dòng)中，利用所學(xué)過(guò)的字母，嘗試拼讀簡(jiǎn)單的單詞。（應(yīng)用實(shí)踐）Activity7:Let’sspell看字母卡片，說(shuō)出它的發(fā)音。通過(guò)翻翻卡拼讀單詞d-o-gdogc-a-tcatm-o-mmomd-a-ddadl-a-plapm-o-pmopn-o-dnodl-i-plip...觀察學(xué)生能否結(jié)合之前的字母進(jìn)行拼讀練習(xí)，適當(dāng)調(diào)整難度。設(shè)計(jì)意圖：將前三個(gè)單元所學(xué)的字母做成翻翻卡，利用翻翻卡拼讀單詞，幫助學(xué)生建立拼讀意識(shí)，在單詞中感知字母的發(fā)音，建立音形的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)Needtodo：1.聽(tīng)本單元CDEFH部分的音頻，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.抄寫(xiě)字母以及相應(yīng)的的單詞。Choosetodo：完成P25的FamilyTree

第三課時(shí)（PartGI）教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元及本課時(shí)內(nèi)容分析（what、why、how）本單元主題是Family，屬于“人與自我”的范疇，涉及“家庭與家庭生活”。What:本課是三年級(jí)第四單元第三課時(shí)PartGI部分。 G部分語(yǔ)篇為生活情境對(duì)話，內(nèi)容圍繞Tim和Dino在公園偶遇UncleBen一家對(duì)話展開(kāi)。下午，Tim和Dino來(lái)到公園，碰到了UncleBen和AuntCoral，Tim熱情打招呼并向Dino介紹了兩位長(zhǎng)輩，之后又碰上了正在跳繩的Lily和吹泡泡的Lucy，長(zhǎng)相相似的雙胞胎讓Dino非常困惑。I部分是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)Familytree，并且介紹自己的家庭成員。Why:作者通過(guò)描述Dino和Tim親人的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生如何向新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己并且正確、友好地打招呼，在對(duì)話中還提到了對(duì)于稱(chēng)呼中的名字的表達(dá)，幫助學(xué)生關(guān)注中西方表達(dá)的差異。同時(shí)通過(guò)圖片信息引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，健康積極地生活。I部分畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)幫助學(xué)生理清家庭成員之間的關(guān)系，并且進(jìn)行介紹。How:本課對(duì)話是比較典型的日常交往對(duì)話；涉及介紹了extendedfamily員uncleauntcousin，以及介紹家庭成員使用的核心語(yǔ)言：Thisis...Sheis...以及初次見(jiàn)面時(shí)使用的核心語(yǔ)言：Hello...Nicetomeetyou.該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，圖片信息豐富，易于理解，便于學(xué)生模仿運(yùn)用，學(xué)會(huì)遷移表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在聽(tīng)、看、說(shuō)、玩的活動(dòng)中，獲取對(duì)話中Tim的家庭成員身份以及名字的表達(dá)。（學(xué)習(xí)理解）2.用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并在教師幫助下，分角色表演對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐）3.內(nèi)化介紹家庭成員的、打招呼及回應(yīng)的語(yǔ)言，并使用目標(biāo)用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。（應(yīng)用遷移）4.在畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，梳理家庭成員的關(guān)系，并且獲取了解姓名介紹的語(yǔ)言。（運(yùn)用與遷移）【核心短語(yǔ)及詞語(yǔ)】UncleBen,AuntCoral，cousin,his,her【核心句型】—Thisismyfamily.Thisismy...—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.—His/Hernameis...教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽(tīng)、看、說(shuō)、玩的活動(dòng)中，獲取對(duì)話中Tim的家庭成員身份以及名字的表達(dá)。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）Activity1:Review學(xué)生基于上節(jié)課的課后作業(yè)FamilyTree，運(yùn)用Thisismy...核心介紹自己的家庭成員。Activity2:LookandguessPPT出示Tim和Dino的照片，教師問(wèn)Whoarethey？Wherearethey？學(xué)生根據(jù)圖片信息以及第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)得出：Theyareinthepark.PPT出示UncleBen和AuntCarol，教師問(wèn)：“Whoarethey？”Activity3:Listenandfind教師播放圖1，圖2的音頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音頻找出UncleBen和AuntCarol。利用PPT解釋Uncleisyourmother’sbrotheroryourfather’sbrother.帶讀uncle,aunt，一邊拼讀一邊FamilyTree中板書(shū)單詞。教師介紹整個(gè)故事的背景，Tim和Dino在公園碰到了Tim的UncleandAunt。PPT出示Lily的圖片，問(wèn)“Whoisshe？”教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)頻找出cousin,Lily,利用PP解釋cousin,帶讀cousin，一邊拼讀一邊在FamilyTree中板書(shū)單詞。Activity4：Watchandfind1.播放視頻，讓學(xué)生找出這幾位家庭成員的名字，補(bǔ)充學(xué)習(xí)單信息。WhoNameUncleBenAuntCarolCousinLily并且指著Lucy的圖片追問(wèn)，IssheLily？Whoisshe?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文找到Lucy，補(bǔ)充表格信息。引入twins，學(xué)生了解。同時(shí)利用PPT引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方稱(chēng)謂的差異。中國(guó)是名在前稱(chēng)謂在后，英文的表達(dá)則正好相反。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)。WhoNameUncleBenAuntCarolCousinLilyCousinLucyActivity5：Readandfill繼續(xù)閱讀課文，完成學(xué)習(xí)單的第三項(xiàng)內(nèi)容：WhatdoesDinosaytothem？WhoNameSayUncleBenHello,I’m...AuntCarolCousinLilyNicetomeetyou,too.CousinLucyLucy...Lily教師總結(jié)“It’sthefirsttimetheymeeteachother.Theycansayhelloandintroducethemselves，andalsotheycansay“Nicetomeetyou.”教師觀察學(xué)生對(duì)本單元之前所學(xué)核心詞匯與核心句型的掌握情況，根據(jù)情況適時(shí)鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生完成看圖猜地點(diǎn)、聽(tīng)音頻學(xué)習(xí)新詞、閱讀找姓名