2018春濟(jì)南版八年級(jí)生物下冊(cè)第六單元第1章同步說課稿：6.1.1環(huán)境對(duì)生物的作用科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2018春濟(jì)南版八年級(jí)生物下冊(cè)第六單元第1章同步說課稿：6.1.1環(huán)境對(duì)生物的作用設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“環(huán)境對(duì)生物的作用”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、發(fā)育和分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。通過探究實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生理解生物與環(huán)境之間的相互作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等手段，探究環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生物觀念，認(rèn)識(shí)到生物適應(yīng)環(huán)境與影響環(huán)境的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境對(duì)生物多樣性的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、生物的分類等知識(shí)，對(duì)生物的基本概念有一定了解。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境的概念也有初步的認(rèn)識(shí)，但具體到環(huán)境對(duì)生物作用的細(xì)節(jié)和機(jī)制可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)自然界中的生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)境對(duì)生物作用的具體機(jī)制時(shí)可能會(huì)遇到困難，如光合作用、呼吸作用等概念的理解。此外，將抽象的環(huán)境因素與具體的生物現(xiàn)象聯(lián)系起來，分析其影響時(shí)，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。同時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的環(huán)境因素，如溫度、濕度等，學(xué)生可能難以直觀感知其對(duì)生物的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解環(huán)境對(duì)生物作用的原理，引導(dǎo)學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例，如植物生長(zhǎng)的適宜環(huán)境條件，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察環(huán)境因素（如溫度、光照）對(duì)生物（如植物）的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示環(huán)境因素變化對(duì)生物影響的實(shí)例，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.實(shí)物教學(xué)：展示不同環(huán)境的植物樣本，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境對(duì)生物形態(tài)的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻和在線互動(dòng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于自然景觀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同環(huán)境中生物的生存狀態(tài)。

2.提出問題：視頻中的生物是如何適應(yīng)各自生存環(huán)境的？環(huán)境對(duì)生物有哪些影響？

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，思考環(huán)境與生物之間的關(guān)系。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解環(huán)境對(duì)生物的作用：

-環(huán)境因素：介紹溫度、光照、水分、土壤等環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：講解生物如何通過形態(tài)、生理和行為等方式適應(yīng)環(huán)境。

-環(huán)境對(duì)生物分布的影響：分析環(huán)境因素對(duì)生物地理分布的影響。

2.案例分析：

-分析不同環(huán)境中生物的適應(yīng)策略，如沙漠植物、深海生物等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，觀察不同環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2.練習(xí)題：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：組織學(xué)生圍繞環(huán)境因素對(duì)生物的作用進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

2.分享交流：各小組派代表分享討論成果，全班共同總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.生態(tài)保護(hù)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

2.講授新課：講解環(huán)境對(duì)生物的作用，幫助學(xué)生建立基本概念。

3.鞏固練習(xí)：通過實(shí)踐操作和練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的思維能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和溝通能力，提高課堂氛圍。

6.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

用時(shí)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)5分鐘，核心素養(yǎng)拓展5分鐘，總計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物與環(huán)境》一書，詳細(xì)介紹了生物與環(huán)境的關(guān)系，包括生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性保護(hù)等內(nèi)容。

-《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》教材，概述了環(huán)境科學(xué)的基本原理和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-《生物進(jìn)化與環(huán)境變遷》雜志，提供了關(guān)于生物進(jìn)化與環(huán)境變化之間關(guān)系的最新研究進(jìn)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解環(huán)境對(duì)生物影響的具體案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或生態(tài)公園，觀察不同生物如何適應(yīng)環(huán)境。

-設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，如在不同光照、溫度條件下種植植物，觀察植物的生長(zhǎng)情況，分析環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫觀察日記或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，總結(jié)環(huán)境對(duì)生物作用的規(guī)律。

-開展小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育論壇或社交媒體，與其他學(xué)校的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

3.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)“綠色校園”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)開展環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)，如植樹造林、清理河道等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作環(huán)保宣傳海報(bào)或短視頻，向公眾普及環(huán)保知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境對(duì)生物的作用

-環(huán)境因素：溫度、光照、水分、土壤等

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：形態(tài)、生理、行為

-環(huán)境對(duì)生物分布的影響

②環(huán)境因素的