《活動三健康購物小超人》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《活動三健康購物小超人》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版設(shè)計思路本節(jié)課以《活動三健康購物小超人》為主題，結(jié)合三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版教材，旨在通過實際購物體驗，讓學(xué)生掌握健康購物的基本知識和技巧，培養(yǎng)良好的消費觀念。課程設(shè)計注重實踐操作，通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的消費意識，學(xué)會辨別商品質(zhì)量，提高自我保護(hù)能力；增強合作與溝通能力，通過小組活動學(xué)會與他人協(xié)作；培養(yǎng)節(jié)約意識和環(huán)保觀念，倡導(dǎo)綠色消費；提升生活實踐能力，學(xué)會在日常生活中運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡單的加減乘除運算，了解基本的貨幣知識，對日常購物有一定的經(jīng)驗。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對購物活動充滿好奇，樂于參與實踐活動。他們具備一定的觀察力和分析能力，但在購物過程中可能缺乏判斷力和決策能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更善于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在選擇商品時可能難以辨別質(zhì)量，對價格和促銷活動缺乏認(rèn)識，容易受到外界影響。此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演中可能遇到溝通不暢、表達(dá)不清等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如商品質(zhì)量識別圖片、購物場景視頻等。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些模擬商品和貨幣，用于角色扮演和購物實踐。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一系列健康食品和不合格商品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何識別健康商品和避免購買不安全產(chǎn)品。

2.學(xué)生分享自己購物時的經(jīng)驗和遇到的問題，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)健康購物的方法，提高消費意識。

（二）新課講授（15分鐘）

1.教師講解商品質(zhì)量的基本知識，如保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、產(chǎn)地等，并舉例說明。

2.教師介紹如何識別商品的真?zhèn)危绮榭窗b、標(biāo)簽、條形碼等，并結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

3.教師講解購物過程中的消費維權(quán)知識，如遇到問題時如何與商家溝通、投訴等。

（三）實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬購物場景，進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予指導(dǎo)。

2.模擬購物：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，在教師提供的模擬商品中挑選，并說明選擇理由。

3.購物游戲：學(xué)生參與購物游戲，通過游戲體驗如何健康購物，教師點評并總結(jié)。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生討論如何辨別商品質(zhì)量，如查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等。

2.學(xué)生討論如何選擇性價比高的商品，如比較價格、品牌等。

3.學(xué)生討論在購物過程中如何維護(hù)自己的權(quán)益，如遇到問題時如何與商家溝通。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)健康購物的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲，教師點評并總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家與家長分享所學(xué)知識，并嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行實際購物。

用時：45分鐘

教學(xué)重難點分析及舉例：

1.重難點：如何辨別商品質(zhì)量

舉例：教師展示不同保質(zhì)期的食品，讓學(xué)生判斷哪些可以購買，哪些不宜購買。

2.重難點：如何選擇性價比高的商品

舉例：教師提供不同品牌的文具，讓學(xué)生根據(jù)價格、質(zhì)量、功能等因素進(jìn)行選擇。

3.重難點：如何維護(hù)自己的權(quán)益

舉例：教師模擬購物過程中遇到的問題，如商品質(zhì)量問題，讓學(xué)生討論如何與商家溝通和維權(quán)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.健康食品知識：介紹不同種類食品的營養(yǎng)成分和適宜人群，如水果、蔬菜、谷物、肉類等，以及如何根據(jù)個人健康狀況選擇合適的食品。

2.購物安全知識：講解消費者權(quán)益保護(hù)法、食品安全法等相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識。

3.環(huán)保購物理念：介紹綠色消費、低碳生活等環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以閱讀有關(guān)食品營養(yǎng)和健康方面的書籍，了解不同食品的營養(yǎng)價值和適宜人群，提高自身的營養(yǎng)知識水平。

2.鼓勵學(xué)生參觀超市、農(nóng)貿(mào)市場等，觀察不同商品的標(biāo)簽信息，學(xué)習(xí)如何識別商品的質(zhì)量和價格。

3.建議學(xué)生與家長一起觀看相關(guān)電視節(jié)目或紀(jì)錄片，了解食品安全事件和消費維權(quán)案例，提高警惕性。

4.組織學(xué)生開展“健康購物”主題班會或知識競賽，讓學(xué)生分享自己的購物經(jīng)驗和心得，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

5.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如垃圾分類、綠色出行等，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全和消費維權(quán)相關(guān)的新聞報道，了解當(dāng)前的熱點問題，提高自己的社會責(zé)任感。

7.建議學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)預(yù)算和消費規(guī)劃，學(xué)習(xí)如何合理消費，培養(yǎng)理財觀念。

8.組織學(xué)生參觀食品加工企業(yè)或生產(chǎn)基地，了解食品從生產(chǎn)到上市的過程，增強對食品安全和質(zhì)量的重視。

9.建議學(xué)生參與校園食堂的衛(wèi)生檢查，關(guān)注食品安全問題，提出合理化建議。

10.鼓勵學(xué)生撰寫購物心得體會，分享自己在購物過程中的心得和體會，提高自己的消費意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《食品安全知識手冊》或《消費者權(quán)益保護(hù)法解讀》等書籍，幫助學(xué)生深入了解食品安全和消費者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識。

-視頻資源：《食品安全曝光臺》或《消費維權(quán)案例解析》等視頻，通過實際案例讓學(xué)生直觀地了解購物中的風(fēng)險和維權(quán)途徑。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍，了解食品添加劑、農(nóng)藥殘留等食品安全問題，以及如何識別和避免這些風(fēng)險。

-觀看視頻資源，通過案例學(xué)習(xí)如何在實際購物中運用所學(xué)知識，識別不合格商品，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的問題，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們交流討論。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對視頻中的案例，探討如何在實際生活中避免類似問題，提高自我保護(hù)能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并分享給其他同學(xué)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行小調(diào)查，了解自己家庭或周圍環(huán)境中的食品安全狀況，并提出改進(jìn)建議。

-教師可以推薦一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程或在線講座，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以設(shè)計一份購物清單，列出自己需要購買的物品，并標(biāo)注預(yù)算，培養(yǎng)預(yù)算意識和理性消費習(xí)慣。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)如何進(jìn)行健康購物和維權(quán)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生回答問題的積極性、表達(dá)清晰度以及遵守課堂紀(jì)律的情況。

-評價學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演的投入程度、購物體驗的分享是否具體和有深度。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力，包括小組成員的分工合作、討論的效率和質(zhì)量。

-觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學(xué)生對健康購物知識的掌握程度。

-評估學(xué)生在測試中的準(zhǔn)確率和完成速度，以及是否能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價在小組討論和實踐活動中的貢獻(xiàn)，以及對他人的幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體、積極的反饋，如“你的購物建議很實用，大家都可以學(xué)習(xí)?！?/p>

-對于學(xué)生在小組討論和實踐活動中的不足，提出改進(jìn)建議，如“在下次的角色扮演中，你可以嘗試更主動地引導(dǎo)討論。”

-對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，指出錯誤的原因，并提供正確的解答和解釋。

-針對學(xué)生自評和互評的結(jié)果，給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和接受程度，以及他們對教學(xué)方法的意見和建議。

-根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保課程內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-健康食品識別

-商品質(zhì)量判斷

-消費者權(quán)益保護(hù)

②詞、句：

①健康食品：富含營養(yǎng)，無污染，安全可食