秋天教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中語文選修蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：蘇教版高中語文選修教材《秋天的懷念》

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入理解朱自清的散文《秋天的懷念》，通過分析散文中的景物描寫、情感表達(dá)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，體會作者對家鄉(xiāng)的深情厚意。同時，培養(yǎng)學(xué)生對散文的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析散文《秋天的懷念》中的語言和形象，提升對自然美景和人文情感的感知力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)散文的寫作手法，使學(xué)生掌握文學(xué)表達(dá)的基本技巧。

3.提升學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生思考散文背后的文化內(nèi)涵，加深對傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)情感的認(rèn)識。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過仿寫或創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解散文《秋天的懷念》中的景物描寫，如秋天的色彩、聲音和氣息，分析其如何營造出一種深秋的意境。

-理解作者對母親的懷念之情，以及這種情感如何在散文中自然流露，體會作者通過景物描寫抒發(fā)情感的手法。

-學(xué)習(xí)散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其如何增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于把握散文《秋天的懷念》中作者情感的細(xì)膩變化，尤其是在不同景物描寫中情感的微妙過渡。

-學(xué)生可能難以理解作者在散文中所表達(dá)的對家鄉(xiāng)和母親的深切懷念，需要引導(dǎo)學(xué)生通過情感共鳴來體會。

-散文中運(yùn)用的一些較為復(fù)雜的修辭手法，如通感、象征等，學(xué)生可能不易理解，需要通過實例講解和練習(xí)來幫助理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)，隨后引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體段落進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演散文中的角色，通過角色體驗來深入理解人物的內(nèi)心世界和情感變化。

3.利用多媒體教學(xué)，展示秋天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對散文中景物描寫的直觀感受，同時通過朗讀錄音來體驗散文的音韻美。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，選擇散文中的某個片段，要求學(xué)生嘗試用不同的方式表達(dá)相同的情感，以提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是朱自清先生的散文《秋天的懷念》。秋天，這個充滿詩意的季節(jié)，總是讓人心生感慨。在這篇文章中，作者以深情的筆觸描繪了秋天的景色，表達(dá)了對母親的懷念之情。那么，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受秋天的魅力，體會作者的情感。

二、整體感知

（教師）首先，請大家閱讀課文，初步了解文章的大致內(nèi)容。在閱讀過程中，注意把握文章的線索和結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）閱讀課文，了解文章大意。

（教師）現(xiàn)在，請大家談?wù)勯喿x后的感受。

（學(xué)生）我感受到了作者對秋天的喜愛，以及對母親的懷念。

三、分析景物描寫

（教師）接下來，我們來分析一下文章中的景物描寫。請大家找出描寫秋天的語句，并分析這些描寫如何營造出一種深秋的意境。

（學(xué)生）我找到了這樣的句子：“樹葉黃了，一片片飄落下來，像金黃的蝴蝶在空中翩翩起舞?！边@句話通過比喻的修辭手法，將落葉比作蝴蝶，生動形象地描繪了秋天的景色。

（教師）很好，大家分析得很到位。接下來，我們再來看一下文章中的一些細(xì)節(jié)描寫，如“天空湛藍(lán)，白云飄蕩”，這些細(xì)節(jié)描寫是如何增強(qiáng)文章的感染力的？

（學(xué)生）這些細(xì)節(jié)描寫讓我們仿佛置身于秋天的景色之中，感受到了秋天的美麗。

四、體會作者情感

（教師）文章不僅描繪了秋天的景色，還表達(dá)了作者對母親的懷念之情。請大家找出表達(dá)作者情感的語句，并分析這些語句是如何體現(xiàn)作者對母親的思念的。

（學(xué)生）我找到了這樣的句子：“母親，你走了，我多想再聽聽你的聲音，再看看你的笑容?！边@句話表達(dá)了作者對母親的深深思念。

（教師）非常好，大家分析得很準(zhǔn)確。接下來，我們再來看一下文章中的一些細(xì)節(jié)描寫，如“母親在秋天的陽光下，顯得格外慈祥”，這些描寫是如何體現(xiàn)作者對母親的懷念的？

（學(xué)生）這些描寫讓我們感受到了作者對母親的深深懷念，仿佛母親就在我們身邊。

五、探討修辭手法

（教師）文章中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、擬人等。請大家找出這些修辭手法，并分析它們在文章中的作用。

（學(xué)生）我找到了這樣的句子：“秋天的陽光，像母親的手，溫暖而柔和?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將陽光比作母親的手，生動形象地表達(dá)了作者對母親的感激之情。

（教師）很好，大家分析得很到位。接下來，我們再來看一下文章中的一些擬人描寫，如“秋風(fēng)起，樹葉舞動”，這些描寫是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的？

（學(xué)生）這些擬人描寫讓秋天的景色更加生動，仿佛有了生命。

六、總結(jié)全文

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了散文《秋天的懷念》的主要內(nèi)容，感受到了作者對秋天的喜愛和對母親的懷念。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)W會欣賞自然美景，珍惜親情。

（學(xué)生）我學(xué)會了欣賞散文中的美景，也更加珍惜和家人的相處時光。

七、課后作業(yè)

（教師）請大家完成以下作業(yè)：

1.仿寫一篇描寫秋天的散文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.搜集有關(guān)秋天的詩句，并分析其表達(dá)的情感。

（學(xué)生）好的，我會認(rèn)真完成作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了散文《秋天的懷念》，希望大家能夠通過這篇文章，感受到秋天的美麗，體會到親情的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)W會欣賞自然美景，珍惜親情。

（學(xué)生）謝謝老師，我明白了。知識點(diǎn)梳理《秋天的懷念》知識點(diǎn)梳理：

一、作者背景與作品概述

1.朱自清簡介：介紹朱自清的生平、文學(xué)成就及代表作品。

2.《秋天的懷念》概述：簡述散文的創(chuàng)作背景、主題思想及藝術(shù)特色。

二、散文結(jié)構(gòu)分析

1.文章結(jié)構(gòu)：分析散文的章節(jié)安排、段落劃分及過渡手法。

2.主題線索：梳理文章的主題線索，明確文章的中心思想。

三、景物描寫

1.秋天的色彩：分析散文中對秋天的色彩描繪，如金黃、湛藍(lán)等。

2.秋天的聲音：探討散文中描繪的秋天聲音，如落葉聲、秋風(fēng)聲等。

3.秋天的氣息：分析散文中描繪的秋天氣息，如花香、果香等。

四、情感表達(dá)

1.懷念之情：分析散文中作者對母親的懷念之情，及其在文章中的體現(xiàn)。

2.感恩之情：探討散文中作者對母親的感激之情，及其在文章中的表現(xiàn)。

3.悲傷之情：分析散文中作者對母親離世的悲傷之情，及其在文章中的流露。

五、修辭手法

1.比喻：分析散文中比喻的運(yùn)用，如將落葉比作蝴蝶、將陽光比作母親的手等。

2.擬人：探討散文中擬人的運(yùn)用，如將秋風(fēng)擬人化、將樹葉擬人化等。

3.通感：分析散文中通感的運(yùn)用，如將視覺、聽覺、嗅覺等感官相結(jié)合，營造意境。

六、散文藝術(shù)特色

1.語言風(fēng)格：分析散文的語言風(fēng)格，如平實、樸素、含蓄等。

2.情感表達(dá)：探討散文的情感表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等。

3.藝術(shù)效果：分析散文的藝術(shù)效果，如感染力、美感、哲理等。

七、散文鑒賞方法

1.理解散文主題：分析散文的主題思想，把握文章的中心。

2.感受散文情感：體會散文中的情感表達(dá)，感受作者的情感。

3.分析修辭手法：識別散文中的修辭手法，分析其作用。

4.把握散文風(fēng)格：了解散文的語言風(fēng)格，把握文章的藝術(shù)特色。

八、課后拓展

1.搜集有關(guān)秋天的詩句，體會詩句中的情感。

2.仿寫一篇描寫秋天的散文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

3.分析其他散文作品，學(xué)習(xí)借鑒其寫作技巧。典型例題講解例題1：

請根據(jù)《秋天的懷念》中描述的景物，選擇一個句子，用比喻的修辭手法進(jìn)行改寫。

原文句子：“秋風(fēng)起了，樹葉紛紛落下，像金黃的蝴蝶在空中飛舞。”

改寫要求：保持原句意思，運(yùn)用比喻修辭。

答案示例：秋風(fēng)輕輕吹過，樹葉如金黃的蝴蝶般翩翩起舞，從枝頭飄落。

例題2：

分析《秋天的懷念》中“母親在秋天的陽光下，顯得格外慈祥”這句話中擬人手法的運(yùn)用。

答案示例：這句話通過將“母親”擬人化，賦予了“慈祥”這一人類的情感特征，使讀者能夠更加直觀地感受到母親在秋天陽光下的溫柔和親切，增強(qiáng)了散文的感染力。

例題3：

請結(jié)合《秋天的懷念》中的具體內(nèi)容，分析作者如何通過景物描寫來表達(dá)對母親的懷念之情。

答案示例：在《秋天的懷念》中，作者通過描繪秋天的金黃、落葉、陽光等景物，營造出一種溫馨而略帶憂傷的氛圍，這種氛圍與作者對母親的懷念之情相呼應(yīng)。例如，“樹葉黃了，一片片飄落下來，像金黃的蝴蝶在空中翩翩起舞”，這里的落葉象征著母親的離去，而金黃的色彩則是對母親美好回憶的映照。

例題4：

分析《秋天的懷念》中“我愿變成一棵樹，站在你身邊，看著你，陪伴你”這句話所表達(dá)的情感。

答案示例：這句話表達(dá)了作者對母親深深的依戀和陪伴的渴望。將“我”比喻成“一棵樹”，既是對母親形象的描繪，也是對母親深沉情感的寄托。作者希望以一棵樹的形象，永遠(yuǎn)陪伴在母親身邊，表達(dá)了對母親的無限思念和永恒的陪伴。

例題5：

請根據(jù)《秋天的懷念》中的描寫，創(chuàng)作一段描寫秋天的景物，并運(yùn)用至少兩種修辭手法。

答案示例：秋日里，陽光透過稀疏的云層，灑在金黃的稻田上，一片豐收的景象。稻浪翻滾，仿佛波濤中的金帆，隨風(fēng)搖曳。遠(yuǎn)處，幾只歸鳥在空中劃出優(yōu)美的弧線，像是秋天的音符，輕輕掠過心田。稻田邊，一棵老槐樹伸展著枝葉，猶如一把大傘，為過往的行人遮風(fēng)擋雨。這些景色，如同母親的微笑，溫暖而親切，讓人心生向往。這里運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將稻田比作金帆，將槐樹擬人化，增強(qiáng)了描寫的效果。板書設(shè)計①散文標(biāo)題：《秋天的懷念》

②作者：朱自清

③主題思想：對母親的懷念與感激

④景物描寫：秋天的色彩、聲音、氣息

⑤情感表達(dá)：懷念、感激、悲傷

⑥修辭手法：比喻、擬人、通感

⑦核心句子：

-“秋風(fēng)起了，樹葉紛紛落下，像金黃的蝴蝶在空中飛舞?！?/p>

-“母親在秋天的陽光下，顯得格外慈祥?！?/p>

-“我愿變成一棵樹，站在你身邊，看著你，陪伴你?！?/p>

⑧教學(xué)目標(biāo)：

-理解散文的主題思想。

-感受作者對母親的情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-提升對散文的鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《秋天的懷念》時，可以嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)，展示秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受秋天的氣息，從而更好地體會文章的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和感受，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對散文情感理解不夠深入：部分學(xué)生在分析散文情感時，往往停留在表面，未能深入挖掘作者的情感內(nèi)涵。

2.教學(xué)互動性不足：課堂上的互動環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果的提升。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造性思維和個性化理解的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)情感引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘散文的情感內(nèi)涵，通過分析文章的語言、修辭手法和描寫技巧，幫助學(xué)生理解作者的情感。

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