一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音10ɑoouiu說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音10ɑoouiu

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。通過(guò)對(duì)比單韻母與復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并掌握ɑoouiu的書(shū)寫(xiě)方法。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確拼讀含有ɑoouiu的音節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確感知和模仿復(fù)韻母發(fā)音的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音的意識(shí)和技能。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和拼音拼讀的準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸漢語(yǔ)拼音，他們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，但對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的發(fā)音器官尚未完全成熟，對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音可能會(huì)存在一定的困難。此外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力也在逐步提高，但在書(shū)寫(xiě)拼音時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范的情況。

從素質(zhì)方面來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。他們?cè)谡n堂上可能會(huì)表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，有的學(xué)生積極參與，有的則較為內(nèi)向。這些差異對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)直觀的教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。

2.設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高拼音學(xué)習(xí)的效果。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-白板或黑板

-錄音設(shè)備

課程平臺(tái)：

-語(yǔ)文教學(xué)軟件平臺(tái)

信息化資源：

-漢語(yǔ)拼音教學(xué)動(dòng)畫(huà)視頻

-ɑoouiu發(fā)音示范音頻

教學(xué)手段：

-教學(xué)卡片

-彩色粉筆

-拼音拼讀圖示掛圖

-拼音練習(xí)本五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞ɑoouiu復(fù)韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何區(qū)分ɑo和ou的發(fā)音？”、“書(shū)寫(xiě)ɑoouiu時(shí)要注意哪些細(xì)節(jié)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解ɑoouiu的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解ɑoouiu復(fù)韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)兒歌《ɑoouiu》引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解ɑoouiu的發(fā)音要領(lǐng)，如“ɑo”的發(fā)音要輕柔，“ou”的發(fā)音要飽滿(mǎn)，“iu”的發(fā)音要緊湊。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)ɑoouiu的發(fā)音。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么iu發(fā)音時(shí)嘴唇要收?qǐng)A？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“拼音接龍”游戲，體驗(yàn)ɑoouiu的發(fā)音。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解ɑoouiu的發(fā)音要領(lǐng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握ɑoouiu的發(fā)音。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解ɑoouiu復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)ɑoouiu復(fù)韻母，布置適量的課后作業(yè)，如拼讀練習(xí)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)等。

提供拓展資源：提供與ɑoouiu相關(guān)的拓展資源，如拼音故事書(shū)、拼音歌曲等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的ɑoouiu復(fù)韻母的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《漢語(yǔ)拼音故事集》

《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》

《拼音樂(lè)園》

《漢語(yǔ)拼音兒歌大全》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）拼音游戲設(shè)計(jì)

學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些與ɑoouiu相關(guān)的拼音游戲，如“拼音迷宮”、“拼音尋寶”等，通過(guò)游戲的方式鞏固ɑoouiu的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

（2）拼音故事創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生利用ɑoouiu拼音編寫(xiě)小故事，提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。例如，可以創(chuàng)作以ɑoouiu為關(guān)鍵詞的童話(huà)故事，如《小貓ɑo的冒險(xiǎn)》、《烏鴉ou的智慧》等。

（3）拼音歌曲演唱

學(xué)生可以嘗試演唱與ɑoouiu相關(guān)的拼音歌曲，如《ɑoouiu之歌》、《拼音樂(lè)園》等，通過(guò)歌曲的形式加深對(duì)ɑoouiu的認(rèn)識(shí)。

（4）拼音手抄報(bào)制作

學(xué)生可以制作以ɑoouiu為主題的拼音手抄報(bào)，內(nèi)容包括ɑoouiu的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)規(guī)則、例詞等，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

（5）拼音比賽組織

班級(jí)可以組織ɑoouiu拼音知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)ɑoouiu的掌握程度。

（6）拼音研究性學(xué)習(xí)

學(xué)生可以以小組形式，針對(duì)ɑoouiu的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如“ɑoouiu在不同語(yǔ)境中的發(fā)音變化”、“ɑoouiu與其他拼音的區(qū)分”等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-ɑoouiu復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)

-ɑoouiu的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-ɑoouiu在音節(jié)中的拼讀方法

②重點(diǎn)詞：

-ɑo

-ou

-iu

-音節(jié)

-拼讀

③重點(diǎn)句：

-ɑo的發(fā)音要輕柔，ou的發(fā)音要飽滿(mǎn)，iu的發(fā)音要緊湊。

-ɑoouiu的書(shū)寫(xiě)要注意字母的占格和連寫(xiě)。

-ɑoouiu在拼讀時(shí)，要注意聲母與復(fù)韻母的拼讀順序。

④板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：漢語(yǔ)拼音ɑoouiu

-ɑ