解釋形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的區(qū)別試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.以下哪種評價(jià)方式更側(cè)重于在教學(xué)過程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略？（）A.終結(jié)性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.相對性評價(jià)D.絕對性評價(jià)答案：B解析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)，其目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)策略。終結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)；相對性評價(jià)是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價(jià)和決定他的成績優(yōu)劣；絕對性評價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。所以本題選B。2.期末考試屬于（）。A.形成性評價(jià)B.診斷性評價(jià)C.終結(jié)性評價(jià)D.過程性評價(jià)答案：C解析：期末考試是在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的全面評價(jià)，符合終結(jié)性評價(jià)的特點(diǎn)。形成性評價(jià)貫穿教學(xué)過程；診斷性評價(jià)一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況；過程性評價(jià)強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，更注重學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、參與度等，期末考試主要關(guān)注最終結(jié)果，所以選C。二、多項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的說法，正確的是（）A.形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，終結(jié)性評價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的B.形成性評價(jià)的目的是改進(jìn)教學(xué)，終結(jié)性評價(jià)的目的是評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績C.形成性評價(jià)注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，終結(jié)性評價(jià)注重對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)D.形成性評價(jià)通常采用非正式考試或單元測驗(yàn)的形式，終結(jié)性評價(jià)多采用期末考試等正式考試形式E.形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)都對學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要作用答案：ABCDE解析：-A選項(xiàng)：形成性評價(jià)在教學(xué)過程中開展，比如課堂提問、單元測試等；終結(jié)性評價(jià)在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，如學(xué)期末考試等，該選項(xiàng)正確。-B選項(xiàng)：形成性評價(jià)目的在于及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)；終結(jié)性評價(jià)重點(diǎn)在于對學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評定，確定學(xué)業(yè)成績，該選項(xiàng)正確。-C選項(xiàng)：形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、進(jìn)步等；終結(jié)性評價(jià)聚焦最終的學(xué)習(xí)結(jié)果，如考試成績等，該選項(xiàng)正確。-D選項(xiàng)：形成性評價(jià)形式較為靈活多樣，多采用非正式考試或單元測驗(yàn)；終結(jié)性評價(jià)相對正式，多為期末考試等大型考試形式，該選項(xiàng)正確。-E選項(xiàng)：形成性評價(jià)幫助教師調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展；終結(jié)性評價(jià)為學(xué)生學(xué)習(xí)成果提供一個(gè)階段性總結(jié)，都對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要意義，該選項(xiàng)正確。三、簡答題簡述形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的區(qū)別。答案：1.評價(jià)目的：-形成性評價(jià)：目的是為了改進(jìn)教學(xué)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。-終結(jié)性評價(jià)：主要是為了評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，確定學(xué)生在某一學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面、綜合的評價(jià)。2.評價(jià)時(shí)間：-形成性評價(jià)：在教學(xué)過程中進(jìn)行，是一種過程性評價(jià)。它可以在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，如課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元學(xué)習(xí)等過程中隨時(shí)開展。-終結(jié)性評價(jià)：在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)進(jìn)行，如學(xué)期末、課程結(jié)束時(shí)等。3.評價(jià)重點(diǎn)：-形成性評價(jià)：注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、參與度、努力程度、進(jìn)步情況等。例如學(xué)生在課堂上的發(fā)言、小組合作中的表現(xiàn)等。-終結(jié)性評價(jià)：側(cè)重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，主要以學(xué)生的考試成績、作品成果等作為評價(jià)依據(jù)。4.評價(jià)方式：-形成性評價(jià)：方式較為靈活多樣，通常采用非正式考試或單元測驗(yàn)、課堂提問、作業(yè)分析、學(xué)習(xí)檔案袋、小組評價(jià)、自我評價(jià)等形式。-終結(jié)性評價(jià)：多采用正式考試形式，如期末考試、結(jié)業(yè)考試等，一般有嚴(yán)格的考試組織和評分標(biāo)準(zhǔn)。四、論述題結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，詳細(xì)闡述形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的區(qū)別及各自的作用。答案：區(qū)別以初中英語課程為例。1.評價(jià)目的：在初中英語教學(xué)中，形成性評價(jià)旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)新單詞單元時(shí)，教師通過課堂上的單詞拼寫小測驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生對新單詞的掌握情況，目的是發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在單詞記憶上存在困難，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，如加強(qiáng)對這些學(xué)生的輔導(dǎo)或改變教學(xué)方法。而終結(jié)性評價(jià)目的是評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。如學(xué)期末的英語考試，是對學(xué)生整個(gè)學(xué)期英語知識和技能掌握程度的綜合評定，決定學(xué)生本學(xué)期英語課程的最終成績。2.評價(jià)時(shí)間：形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。在英語閱讀課上，教師會在講解文章過程中隨時(shí)提問，了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，這就是在教學(xué)過程中的形成性評價(jià)。終結(jié)性評價(jià)則在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行，如在學(xué)期最后一周進(jìn)行期末考試，對學(xué)生整個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評估。3.評價(jià)重點(diǎn)：形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在英語寫作教學(xué)中，教師會對學(xué)生的寫作草稿進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語法運(yùn)用、詞匯選擇等過程性表現(xiàn)，提出針對性意見，幫助學(xué)生逐步提高寫作能力。終結(jié)性評價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)結(jié)果。期末考試中的寫作題目，主要以學(xué)生最終完成的作文質(zhì)量來評分，重點(diǎn)看文章的整體結(jié)構(gòu)、語言準(zhǔn)確性和流暢性等最終呈現(xiàn)的結(jié)果。4.評價(jià)方式：形成性評價(jià)方式多樣。在英語聽力教學(xué)中，教師可能采用課堂聽力小練習(xí)、小組討論對聽力材料的理解等方式進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生之間可以互相評價(jià)聽力理解情況。終結(jié)性評價(jià)多采用正式考試形式，如期末考試時(shí)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成聽力、閱讀、寫作等題型的答題，按照統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)打分。各自作用1.形成性評價(jià)的作用：-促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過及時(shí)反饋，學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。例如在英語單詞拼寫小測驗(yàn)后，學(xué)生知道自己哪些單詞容易出錯(cuò)，從而有針對性地復(fù)習(xí)。-調(diào)整教學(xué)策略：教師根據(jù)形成性評價(jià)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。如發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在語法運(yùn)用上存在問題，教師可以增加相關(guān)語法練習(xí)和講解。-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：形成性評價(jià)鼓勵學(xué)生參與自我評價(jià)和相互評價(jià)，如小組評價(jià)活動中，學(xué)生學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，逐漸提高自主學(xué)習(xí)能力。2.終結(jié)性評價(jià)的作用：-評定學(xué)業(yè)成績：為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供一個(gè)量化的成績，直觀反映學(xué)生在一個(gè)階段內(nèi)的學(xué)習(xí)水平，如學(xué)期末英語考試成績可以作為學(xué)生本學(xué)期英語學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。