2025-2026學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《設(shè)計(jì)與調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課以“做中學(xué)”為核心理念，遵循新教材蘇教版（2024）注重實(shí)踐性和綜合性的編寫思路，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在真實(shí)的情境中經(jīng)歷“設(shè)計(jì)調(diào)查方案—實(shí)施調(diào)查—整理數(shù)據(jù)—分析結(jié)果”的完整過程。教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位，通過小組合作、自主探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生從“了解好朋友”的生活需求出發(fā)，自主設(shè)計(jì)調(diào)查問題、選擇調(diào)查對(duì)象、運(yùn)用合適的方法收集和整理數(shù)據(jù)，最終形成對(duì)調(diào)查結(jié)果的簡(jiǎn)單分析。同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)的價(jià)值，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)據(jù)意識(shí)：能根據(jù)“了解好朋友”的需求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問題，知道調(diào)查的基本流程，初步感受數(shù)據(jù)在描述和分析問題中的作用。應(yīng)用意識(shí)：能運(yùn)用舉手、問卷、訪談等簡(jiǎn)單方法收集數(shù)據(jù)，并用表格、畫圖等方式整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)調(diào)查在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。推理意識(shí)：在分析調(diào)查數(shù)據(jù)的過程中，能根據(jù)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，如“好朋友最感興趣的活動(dòng)是什么”，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。合作意識(shí)：在小組調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人分工合作，積極參與討論和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體需求設(shè)計(jì)合理的調(diào)查問題；掌握簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法；能對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的調(diào)查問題具有針對(duì)性和可操作性；在調(diào)查過程中準(zhǔn)確收集和記錄數(shù)據(jù)；結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行有意義的分析和推斷。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件（包含教材中《了解你的好朋友》單元的情境圖、調(diào)查案例、數(shù)據(jù)記錄表模板等）；空白問卷表、調(diào)查問題設(shè)計(jì)表；不同顏色的彩筆、直尺；展示板；獎(jiǎng)勵(lì)用的“調(diào)查小能手”徽章。學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本和鉛筆；小組活動(dòng)所需的工具（如記錄紙、筆、小卡片等）。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，明確調(diào)查意義教師出示教材中《了解你的好朋友》單元的情境圖：圖中展示了幾個(gè)同學(xué)圍在一起討論“不知道好朋友喜歡什么，很難為他準(zhǔn)備生日禮物”的場(chǎng)景。提問：“圖中的同學(xué)們遇到了什么問題？你有過類似的經(jīng)歷嗎？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)回答，如“想送好朋友禮物，但不知道他喜歡什么”“想和好朋友一起玩，但不知道他喜歡什么游戲”等。追問：“怎樣才能知道好朋友的喜好呢？”學(xué)生可能會(huì)回答“直接問他”“觀察他平時(shí)的行為”等。教師小結(jié)：“要了解好朋友的喜好、習(xí)慣等信息，我們可以通過一種科學(xué)的方法——調(diào)查來實(shí)現(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)與調(diào)查》，一起設(shè)計(jì)調(diào)查方案，了解我們的好朋友?！保ò鍟n題）【設(shè)計(jì)意圖】通過教材中的生活情境，讓學(xué)生感受調(diào)查的必要性，激發(fā)學(xué)生參與調(diào)查活動(dòng)的興趣，自然引入本節(jié)課的主題。探究新知，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與調(diào)查方法1.確定調(diào)查內(nèi)容教師引導(dǎo)：“要了解好朋友，我們可以調(diào)查哪些方面的內(nèi)容呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理并板書：興趣愛好（如喜歡的運(yùn)動(dòng)、游戲、食物等）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（如喜歡的學(xué)科、每天的作業(yè)時(shí)間等）、生活習(xí)慣（如起床時(shí)間、喜歡的顏色等）。出示教材中的調(diào)查案例：“小明想了解好朋友小剛，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：①你喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？②你每天晚上睡幾個(gè)小時(shí)？③你最喜歡的學(xué)科是什么？”提問：“小明的調(diào)查內(nèi)容合理嗎？為什么？”學(xué)生討論后回答：“合理，因?yàn)檫@些問題能幫助小明了解小剛的興趣和習(xí)慣?！毙〗Y(jié)：“調(diào)查內(nèi)容要圍繞‘了解好朋友’的目的來確定，選擇與好朋友相關(guān)的、有意義的內(nèi)容?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合教材案例，引導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生明確調(diào)查內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性，為后續(xù)設(shè)計(jì)調(diào)查問題奠定基礎(chǔ)。2.設(shè)計(jì)調(diào)查問題教師講解：“確定了調(diào)查內(nèi)容后，我們要把內(nèi)容變成具體的調(diào)查問題。設(shè)計(jì)問題時(shí)，要注意問題要明確、簡(jiǎn)單，讓被調(diào)查的人容易回答?！背鍪痉蠢骸阿倌阆矚g很多東西嗎？②你覺得學(xué)習(xí)怎么樣？”提問：“這些問題有什么不好？”學(xué)生回答：“問題不明確，不知道該怎么回答?！币浴芭d趣愛好”為例，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問題：“針對(duì)‘喜歡的運(yùn)動(dòng)’，我們可以設(shè)計(jì)成‘你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？（請(qǐng)?jiān)凇趵锎颉蹋骸跖懿健跆K□打球□其他）’”學(xué)生分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)調(diào)查內(nèi)容（如興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等），設(shè)計(jì)3-4個(gè)調(diào)查問題，填寫在“調(diào)查問題設(shè)計(jì)表”中。各小組展示設(shè)計(jì)的問題，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)修改，如“問題是否明確”“選項(xiàng)是否全面”等。小結(jié)：“設(shè)計(jì)調(diào)查問題時(shí)，要具體、明確，可提供選項(xiàng)讓被調(diào)查者選擇，也可以留空讓其填寫其他內(nèi)容?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過正反例對(duì)比和小組合作，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)調(diào)查問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和表達(dá)能力。3.選擇調(diào)查方法教師提問：“設(shè)計(jì)好調(diào)查問題后，我們可以用哪些方法收集答案呢？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答：“直接問”“讓他寫下來”“舉手表示”等。介紹常見的調(diào)查方法：訪談法：面對(duì)面提問并記錄答案。問卷法：讓被調(diào)查者填寫問卷。舉手法：適合在小范圍內(nèi)快速收集數(shù)據(jù)（如“喜歡跑步的請(qǐng)舉手”）。出示教材中的調(diào)查場(chǎng)景圖：圖1是同學(xué)用訪談法向好朋友提問；圖2是小組發(fā)放問卷收集數(shù)據(jù)；圖3是課堂上用舉手法統(tǒng)計(jì)喜好。提問：“這些調(diào)查方法各有什么特點(diǎn)？在什么情況下適合用哪種方法？”學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：“訪談法適合了解詳細(xì)情況；問卷法適合調(diào)查多人；舉手法適合快速統(tǒng)計(jì)?！睂W(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的問題，選擇合適的調(diào)查方法，并說明理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教材場(chǎng)景圖和討論，讓學(xué)生了解不同的調(diào)查方法及其適用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇合適方法的能力。4.整理和分析數(shù)據(jù)教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：“針對(duì)‘最喜歡的運(yùn)動(dòng)’，調(diào)查了10名同學(xué)，結(jié)果如下：跑步3人，跳繩2人，打球4人，其他1人?！碧釂枺骸霸鯓影堰@些數(shù)據(jù)整理得更清楚呢？”引導(dǎo)學(xué)生想到用表格整理：運(yùn)動(dòng)類型跑步跳繩打球其他人數(shù)3241講解：“我們還可以用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)，比如用‘正’字計(jì)數(shù)法，每一筆代表1人；也可以用條形圖，每一格代表1人。”示范用“正”字計(jì)數(shù)法整理數(shù)據(jù)：跑步“正”字的前三筆，跳繩“正”字的前兩筆等。學(xué)生分組活動(dòng)：每組選擇一種整理方法，將上述數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并在展示板上呈現(xiàn)。提問：“從整理好的數(shù)據(jù)中，你能發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生回答：“喜歡打球的同學(xué)最多，喜歡其他運(yùn)動(dòng)的同學(xué)最少?！毙〗Y(jié)：“整理數(shù)據(jù)能讓我們更清楚地看出結(jié)果，分析數(shù)據(jù)能幫助我們發(fā)現(xiàn)信息，得出結(jié)論?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)和分析能力。實(shí)踐操作，開展調(diào)查活動(dòng)1.制定調(diào)查方案教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們要開展一次‘了解小組內(nèi)好朋友’的調(diào)查活動(dòng)，首先要制定調(diào)查方案。”出示調(diào)查方案模板：調(diào)查主題：了解小組內(nèi)好朋友的______（如興趣愛好）調(diào)查對(duì)象：小組內(nèi)的______名同學(xué)調(diào)查問題：（列出3-4個(gè)問題）調(diào)查方法：______（如問卷法、訪談法）數(shù)據(jù)整理方法：______（如表格、畫圖）學(xué)生分組填寫調(diào)查方案，教師巡視指導(dǎo)，確保方案合理可行。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生制定調(diào)查方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為調(diào)查活動(dòng)的順利開展做準(zhǔn)備。2.實(shí)施調(diào)查各小組按照制定的方案開展調(diào)查活動(dòng)：采用訪談法的小組，輪流對(duì)組員進(jìn)行提問并記錄答案；采用問卷法的小組，發(fā)放問卷并回收；采用舉手法的小組，針對(duì)每個(gè)問題組織組員舉手并計(jì)數(shù)。教師巡視，提醒學(xué)生注意：記錄數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確；尊重被調(diào)查者的回答；遇到問題及時(shí)小組討論解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)調(diào)查的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神，感受調(diào)查的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3.整理與分析數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)束后，各小組對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，用表格或畫圖的方式呈現(xiàn)。例如：某小組調(diào)查“喜歡的水果”，整理后的數(shù)據(jù)表格如下：水果蘋果香蕉橙子草莓人數(shù)2112小組討論：“從數(shù)據(jù)中可以看出什么？”如“喜歡蘋果和草莓的同學(xué)一樣多，都有2人”。各小組制作調(diào)查結(jié)果展示板，包含調(diào)查問題、數(shù)據(jù)整理結(jié)果、分析結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過數(shù)據(jù)整理和分析，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)方法，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，提升數(shù)據(jù)意識(shí)和推理能力。4.成果展示與交流各小組派代表展示調(diào)查成果，介紹調(diào)查過程、數(shù)據(jù)結(jié)果和分析結(jié)論。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問，如“你們?yōu)槭裁催x擇這個(gè)調(diào)查主題？”“從數(shù)據(jù)中還能發(fā)現(xiàn)其他信息嗎？”教師對(duì)各小組的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，頒發(fā)“調(diào)查小能手”徽章?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過成果展示和交流，讓學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)表達(dá)能力和批判性思維，體驗(yàn)調(diào)查活動(dòng)的成就感。拓展延伸，深化調(diào)查認(rèn)知1.調(diào)查在生活中的應(yīng)用課件出示生活中的調(diào)查場(chǎng)景：超市調(diào)查顧客喜歡的商品、學(xué)校調(diào)查學(xué)生喜歡的課間活動(dòng)、電視臺(tái)調(diào)查觀眾喜歡的節(jié)目等。提問：“這些調(diào)查有什么作用？”學(xué)生回答：“幫助超市進(jìn)貨、讓學(xué)校安排更合適的課間活動(dòng)、讓電視臺(tái)播放更受歡迎的節(jié)目等?！毙〗Y(jié)：“調(diào)查在生活中應(yīng)用廣泛，能幫助人們了解情況、做出合理決策?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過生活中的調(diào)查場(chǎng)景，讓學(xué)生感受調(diào)查的實(shí)用價(jià)值，拓寬視野，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2.設(shè)計(jì)“班級(jí)好朋友”調(diào)查教師提問：“如果我們要了解全班同學(xué)的情況，調(diào)查方案需要做哪些調(diào)整？”學(xué)生討論后回答：“調(diào)查對(duì)象變成全班同學(xué)，調(diào)查方法可以用問卷法，數(shù)據(jù)整理時(shí)可以用更大的表格或統(tǒng)計(jì)圖?！辈贾谜n后任務(wù)：以小組為單位，設(shè)計(jì)“了解班級(jí)好朋友”的調(diào)查方案，下節(jié)課進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】將調(diào)查活動(dòng)從小組延伸到班級(jí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)調(diào)查范圍調(diào)整方案，培養(yǎng)舉一反三的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的調(diào)查打下基礎(chǔ)。課堂總結(jié)，梳理知識(shí)教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于設(shè)計(jì)與調(diào)查的知識(shí)和方法？”學(xué)生自由發(fā)言，回顧內(nèi)容：設(shè)計(jì)調(diào)查問題的方法、收集數(shù)據(jù)的方法、整理和分析數(shù)據(jù)的方法、調(diào)查的流程等。教師結(jié)合學(xué)生回答，板書知識(shí)脈絡(luò)：設(shè)計(jì)與調(diào)查→確定內(nèi)容→設(shè)計(jì)問題→選擇方法→收集數(shù)據(jù)→整理分析→得出結(jié)論強(qiáng)調(diào)：“調(diào)查是一種科學(xué)的方法，能幫助我們了解情況、解決問題，在生活中要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)梳理調(diào)查的完整流程和方法，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)歸納能力。小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)與調(diào)查的基本方法，知道了調(diào)查要先確定內(nèi)容、設(shè)計(jì)問題，再選擇合適的方法收集數(shù)據(jù)，最后整理分析得出結(jié)論。我們通過小組合作開展了調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)了調(diào)查的全過程，學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)合理的調(diào)查問題，用表格、畫圖等方式整理數(shù)據(jù)，