部編版七年級語文上冊老舍《貓》-聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為部編版七年級語文上冊老舍《貓》。聽課人姓名為王華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在觀察七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)老舍《貓》時(shí)的課堂表現(xiàn)，分析教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施效果，特別是如何引導(dǎo)學(xué)生理解貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者對貓的喜愛之情。李明教師的教學(xué)計(jì)劃較為清晰，圍繞文本解讀、情感體驗(yàn)和能力培養(yǎng)三個(gè)維度展開，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞文本解讀、情感體驗(yàn)和能力培養(yǎng)三個(gè)維度展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。多媒體課件制作精良，圖文并茂，能夠有效輔助學(xué)生理解文本內(nèi)容。教具方面，教師準(zhǔn)備了貓的圖片和視頻資料，增強(qiáng)了課堂的直觀性。教材處理方面，教師對文本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆謱樱瑢⒅攸c(diǎn)放在貓的性格特點(diǎn)描寫上，符合七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師以貓的圖片導(dǎo)入，提問學(xué)生“你們喜歡貓嗎？為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自然過渡到文本學(xué)習(xí)。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用了講授、討論和活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)分析了文本中描寫貓性格的語句，如“它高興時(shí)，會(huì)蹭你的腿，發(fā)出呼嚕聲”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察細(xì)致。討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論“貓的性格有哪些特點(diǎn)？”，學(xué)生積極參與，提出了“古怪、活潑、可愛”等觀點(diǎn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生模仿貓的動(dòng)作和聲音，加深對文本的理解。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用較為合理，能夠兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力。布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生寫一篇觀察日記，主題為“我家的小動(dòng)物”，鞏固課堂所學(xué)?？偨Y(jié)歸納部分較為簡潔，能夠引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)布置具有實(shí)踐性，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，如“貓為什么有時(shí)候會(huì)咬人？”，并給予合理的解釋。學(xué)生參與度較好，尤其是在討論環(huán)節(jié)，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。反應(yīng)情況方面，大部分學(xué)生能夠跟上教師的思路，課堂互動(dòng)效果明顯。教師還采用了鼓勵(lì)性評價(jià)，如“你的回答很棒！”，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，尤其是在觀看貓的視頻時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。合作學(xué)習(xí)情況較好，在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還自發(fā)分享了自己與貓的故事，課堂氛圍溫馨。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)10分鐘，作業(yè)布置5分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免了拖沓或倉促的現(xiàn)象。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和視頻資料，增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，如通過視頻展示貓的各種動(dòng)作，幫助學(xué)生理解文本中的描寫。技術(shù)使用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，沒有出現(xiàn)技術(shù)濫用的情況?？傮w而言，教學(xué)技術(shù)的使用提高了課堂效率，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)維度：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)方面，要求學(xué)生理解老舍《貓》中描寫貓性格特點(diǎn)的語句，掌握貓的古怪、活潑、可愛等性格特征。能力目標(biāo)方面，要求學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法描寫動(dòng)物。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面，要求學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度和細(xì)致觀察的習(xí)慣。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

在知識(shí)目標(biāo)方面，教師通過多媒體課件和文本分析，幫助學(xué)生直觀地理解了貓的性格特點(diǎn)。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生分析了“它高興時(shí)，會(huì)蹭你的腿，發(fā)出呼嚕聲”這句話，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出這是貓表達(dá)喜愛的方式。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述貓的不同表現(xiàn)，說明他們對知識(shí)點(diǎn)的理解較為深入。在能力目標(biāo)方面，教師通過小組討論和模仿活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。例如，在模仿貓的動(dòng)作和聲音時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用想象力，用語言和動(dòng)作表現(xiàn)貓的性格，這有助于提高他們的表達(dá)能力。作業(yè)布置方面，要求學(xué)生寫觀察日記，能夠進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，提升寫作能力。

在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面，教師通過文本解讀和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中“貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對貓的復(fù)雜情感。課堂氛圍溫馨，學(xué)生分享自己與貓的故事時(shí)，表現(xiàn)出對動(dòng)物的喜愛之情。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。此外，教師強(qiáng)調(diào)要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力，這也符合新課標(biāo)對情感態(tài)度價(jià)值觀的要求。總體來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多媒體課件、文本分析和課堂討論，幫助學(xué)生掌握了貓的性格特點(diǎn)。例如，教師用圖片和視頻展示了貓的“古怪、活潑、可愛”等表現(xiàn)，學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容，準(zhǔn)確說出貓的性格特點(diǎn)。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠引用文本中的語句，說明自己的觀點(diǎn)，如“貓有時(shí)候會(huì)捉老鼠，這是它的責(zé)任；有時(shí)候又會(huì)撒嬌，這是它的可愛”，說明他們對知識(shí)點(diǎn)的理解較為深入。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生分析了文本中的修辭手法，如擬人、比喻等，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋這些修辭手法的作用，說明他們對語言知識(shí)的掌握較為扎實(shí)。

在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂活動(dòng)和作業(yè)布置，提高了閱讀理解能力和寫作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要閱讀文本，分析貓的性格特點(diǎn)，并用自己的語言表達(dá)出來，這鍛煉了他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。模仿貓的動(dòng)作和聲音的活動(dòng)，則提高了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。作業(yè)布置方面，要求學(xué)生寫觀察日記，能夠進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，提升寫作能力。部分學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)，寫出生動(dòng)有趣的觀察日記，說明他們已經(jīng)掌握了觀察和描寫的方法?？傮w來看，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面。教師通過文本解讀和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度和細(xì)致觀察的習(xí)慣。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中“貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對貓的復(fù)雜情感。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。此外，教師強(qiáng)調(diào)要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力，這也符合新課標(biāo)對情感態(tài)度價(jià)值觀的要求。在課堂氛圍方面，教師營造了溫馨和諧的氛圍，學(xué)生分享自己與貓的故事時(shí)，表現(xiàn)出對動(dòng)物的喜愛之情。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同情心和包容心。

在能力培養(yǎng)方面，教師通過課堂活動(dòng)和作業(yè)布置，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力和寫作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要閱讀文本，分析貓的性格特點(diǎn)，并用自己的語言表達(dá)出來，這鍛煉了他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。模仿貓的動(dòng)作和聲音的活動(dòng)，則提高了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。作業(yè)布置方面，要求學(xué)生寫觀察日記，能夠進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，提升寫作能力。部分學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)，寫出生動(dòng)有趣的觀察日記，說明他們已經(jīng)掌握了觀察和描寫的方法。這種能力培養(yǎng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

在價(jià)值觀培養(yǎng)方面，教師通過文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中描寫貓的動(dòng)作、聲音和神態(tài)的語句，學(xué)生能夠體會(huì)到作者觀察的細(xì)致。這種習(xí)慣的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，提高生活品質(zhì)。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。例如，教師提問“我們應(yīng)該如何對待動(dòng)物？”，學(xué)生能夠說出“要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境”的觀點(diǎn)，說明他們已經(jīng)形成了正確的價(jià)值觀?？傮w來看，本節(jié)課的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了良好的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

對本次李明教師執(zhí)教的部編版七年級語文上冊老舍《貓》一課，整體印象良好。課堂氛圍活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，學(xué)生參與度較高，學(xué)習(xí)效果較為明顯。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。例如，通過多媒體課件展示貓的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解文本內(nèi)容；通過視頻資料展示貓的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對貓的細(xì)致觀察。這些技術(shù)的運(yùn)用不僅提高了課堂效率，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師的教學(xué)語言清晰流暢，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)了較高的教學(xué)調(diào)控能力。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度和細(xì)致觀察的習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，這是一堂成功的語文課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然教師以貓的圖片導(dǎo)入，提問學(xué)生“你們喜歡貓嗎？為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，但導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間稍顯倉促，可以進(jìn)一步擴(kuò)展，讓學(xué)生更深入地分享自己與貓的故事，增強(qiáng)導(dǎo)入的趣味性和情感共鳴。例如，可以增加一個(gè)簡短的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生模仿貓的動(dòng)作，然后再導(dǎo)入新課，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生更自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在展開階段，教師采用了講授、討論和活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，但討論環(huán)節(jié)的組織可以更加細(xì)致。例如，在分組討論“貓的性格有哪些特點(diǎn)？”時(shí)，可以提前設(shè)計(jì)好討論的問題和步驟，讓學(xué)生有明確的討論方向。此外，可以增加一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考，如“作者為什么說貓的性格‘實(shí)在有些古怪’？”、“從哪些語句可以看出作者對貓的喜愛？”等。這樣既能提高討論的效率，也能讓學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容。

在教學(xué)資源的利用方面，雖然教師準(zhǔn)備了多媒體課件和視頻資料，但還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源。例如，可以增加一些與貓相關(guān)的圖片、漫畫或詩歌，讓學(xué)生從不同的角度感受貓的形象。此外，可以引入一些課外閱讀材料，如老舍的其他作品或與貓相關(guān)的科普文章，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

在作業(yè)布置方面，雖然教師要求學(xué)生寫一篇觀察日記，主題為“我家的小動(dòng)物”，但可以進(jìn)一步明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并提供一些寫作指導(dǎo)。例如，可以給出一些觀察的要點(diǎn)，如動(dòng)物的外形、性格、生活習(xí)性等，并展示一些優(yōu)秀的觀察日記范文，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。此外，可以增加一些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如觀察的細(xì)致程度、描寫的生動(dòng)性、情感的真摯性等，讓學(xué)生明確努力的方向。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。例如，可以閱讀一些教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法；可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)，提高自身的教學(xué)技能。其次，教師可以加強(qiáng)與同事的交流與合作，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。此外，教師可以積極開展教學(xué)研究，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。最后，教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對性和有效性。

3.后續(xù)跟蹤

建議對本次聽課進(jìn)行后續(xù)跟蹤，以跟進(jìn)教師的改進(jìn)情況?？梢园才乓淮味温犝n，觀察教師在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用本次聽課的改進(jìn)建議，并評估改進(jìn)的效果。在二次聽課前，可以與教師進(jìn)行溝通，了解教師的改進(jìn)計(jì)劃和具體措施，以便更有針對性地進(jìn)行觀察和評價(jià)。在二次聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師在課堂導(dǎo)入、討論環(huán)節(jié)、教學(xué)資源利用和作業(yè)布置等方面的改進(jìn)情況，并記錄觀察結(jié)果。在二次聽課結(jié)束后，可以與教師進(jìn)行交流，反饋觀察結(jié)果，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議。

計(jì)劃采取哪些支持措施幫助