花城版音樂八下第4單元《蝴蝶》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為音樂，班級/年級為八年級（2）班，教學主題或章節(jié)為花城版音樂八下第4單元《蝴蝶》。

聽課人姓名為王靜，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞《蝴蝶》這一主題，設(shè)計了聽辨、演唱、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，符合八年級學生的認知特點。教學資源準備充分，包括教材、鋼琴、多媒體課件以及蝴蝶圖案的卡片，多媒體課件中展示了不同種類的蝴蝶圖片和音樂片段，有助于激發(fā)學生的學習興趣。教具準備合理，鋼琴音準良好，蝴蝶卡片色彩鮮艷，能夠有效輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放一段輕快的音樂導(dǎo)入新課，并提問學生“這段音樂讓你想到什么？”引導(dǎo)學生進入情境。導(dǎo)入方式生動有趣，效果良好，學生能夠積極思考并回答問題。展開階段，教師首先帶領(lǐng)學生聆聽《蝴蝶》音樂片段，分析旋律特點和節(jié)奏規(guī)律，然后采用講授法講解歌曲的歌詞含義，并結(jié)合多媒體展示蝴蝶的生命周期圖片，幫助學生理解歌曲的情感表達。接著，教師組織學生進行分組討論，要求每組創(chuàng)編一段與蝴蝶相關(guān)的旋律，學生積極參與，合作完成創(chuàng)作。最后，教師邀請幾組學生展示創(chuàng)編成果，并給予評價和指導(dǎo)。結(jié)束階段，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置作業(yè)：回家后嘗試演唱《蝴蝶》并畫出自己喜歡的蝴蝶圖案。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵等方式與學生互動，學生也能夠積極回應(yīng)。在聆聽音樂片段時，教師會問“這段音樂的速度是怎樣的？”“你感受到什么樣的情緒？”等問題，引導(dǎo)學生深入分析音樂。在分組討論環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時解答學生的疑問。師生互動質(zhì)量較高，教師能夠關(guān)注到每個學生，并給予個性化指導(dǎo)。學生參與度較高，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極參與到教學活動中。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，對《蝴蝶》這首歌曲充滿興趣。在聆聽音樂片段時，學生能夠?qū)Ｗ⒙牨?，并作出相?yīng)的反應(yīng)。在分組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極思考，并與小組成員合作完成創(chuàng)編任務(wù)。學生的學習專注度較好，課堂上有少數(shù)學生出現(xiàn)走神現(xiàn)象，教師及時提醒，幫助學生集中注意力。學生之間的合作學習情況良好，每組都能夠分工合作，共同完成創(chuàng)編任務(wù)，并展示成果。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，符合教學計劃。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整教學進度，確保教學任務(wù)順利完成。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件展示了豐富的蝴蝶圖片和音樂片段，幫助學生理解歌曲內(nèi)容。蝴蝶卡片作為教具，輔助學生進行分組活動和創(chuàng)編練習。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，多媒體課件激發(fā)了學生的學習興趣，蝴蝶卡片促進了學生的合作學習。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合八年級學生的音樂學習水平。教學目標主要包括：能夠聆聽并感受《蝴蝶》音樂片段的情緒和節(jié)奏特點；能夠?qū)W唱歌曲《蝴蝶》，理解歌詞含義；能夠嘗試用簡單的旋律創(chuàng)編與蝴蝶相關(guān)的音樂片段。在課堂觀察中，可以看出學生基本達到了這些學習目標。

在聆聽環(huán)節(jié)，教師通過播放不同風格的《蝴蝶》音樂片段，引導(dǎo)學生分析旋律特點和節(jié)奏規(guī)律。學生能夠積極參與討論，并說出自己的感受。例如，有學生提到“這段音樂很輕快，讓我想到蝴蝶飛舞的樣子”，還有學生分析出“這段音樂的節(jié)奏是二分音符和四分音符組成的，很有規(guī)律”。這表明學生對音樂片段的情緒和節(jié)奏特點有了初步的理解。

在學唱環(huán)節(jié)，教師采用分句教唱的方式，幫助學生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。學生能夠跟唱歌曲，并注意音準和節(jié)奏。教師還會及時糾正學生的錯誤，例如“這句歌詞的音準有點高，我們再試一次”。通過反復(fù)練習，大部分學生能夠準確演唱歌曲。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編與蝴蝶相關(guān)的旋律。學生能夠積極參與，與小組成員合作完成創(chuàng)編任務(wù)。例如，有一組學生創(chuàng)編了一段模仿蝴蝶飛舞的旋律，另一組學生則創(chuàng)編了一段表達對蝴蝶喜愛的旋律。這些創(chuàng)編成果雖然簡單，但體現(xiàn)了學生的音樂創(chuàng)造力。

總體來看，學生基本達到了預(yù)期的學習目標。他們在聆聽、演唱和創(chuàng)編等方面都有所收獲，對《蝴蝶》這首歌曲有了更深入的理解和體驗。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，教師通過講解、示范和互動等方式，幫助學生掌握音樂知識。例如，教師講解了蝴蝶的生命周期，并引導(dǎo)學生將蝴蝶的生命周期與歌曲的情感表達聯(lián)系起來。學生能夠理解歌曲的歌詞含義，并說出自己的感受。

在技能掌握方面，學生能夠準確演唱歌曲《蝴蝶》，并嘗試用簡單的旋律創(chuàng)編音樂片段。教師通過分句教唱、示范演唱和分組練習等方式，幫助學生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。學生能夠跟唱歌曲，并注意音準和節(jié)奏。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)編與蝴蝶相關(guān)的旋律。雖然這些創(chuàng)編成果還比較簡單，但體現(xiàn)了學生的音樂創(chuàng)造力。

教師還注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。通過播放不同風格的《蝴蝶》音樂片段，引導(dǎo)學生分析旋律特點和節(jié)奏規(guī)律。學生能夠積極參與討論，并說出自己的感受。例如，有學生提到“這段音樂很輕快，讓我想到蝴蝶飛舞的樣子”，還有學生分析出“這段音樂的節(jié)奏是二分音符和四分音符組成的，很有規(guī)律”。這表明學生對音樂片段的情緒和節(jié)奏特點有了初步的理解。

總體來看，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。他們在聆聽、演唱和創(chuàng)編等方面都有所收獲，對音樂知識有了更深入的理解和體驗。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面也取得了較好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)體驗和鼓勵合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放一段輕快的音樂導(dǎo)入新課，并提問學生“這段音樂讓你想到什么？”引導(dǎo)學生進入情境。導(dǎo)入方式生動有趣，效果良好，學生能夠積極思考并回答問題。例如，有學生提到“這段音樂讓我想到蝴蝶飛舞的樣子”，還有學生說“這段音樂很歡快，讓我感到很開心”。這表明學生對音樂充滿興趣，并能夠?qū)⒁魳放c自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

在課堂展開環(huán)節(jié)，教師通過聆聽、演唱和創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生深入體驗音樂。學生能夠積極參與到教學活動中，并表達自己的感受。例如，在聆聽音樂片段時，學生能夠?qū)Ｗ⒙牨?，并作出相?yīng)的反應(yīng)。在分組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極思考，并與小組成員合作完成創(chuàng)編任務(wù)。這些活動不僅培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)，還促進了學生的合作精神和創(chuàng)新意識。

在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置作業(yè)：回家后嘗試演唱《蝴蝶》并畫出自己喜歡的蝴蝶圖案。這個作業(yè)既鞏固了課堂學習內(nèi)容，又培養(yǎng)了學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

總體來看，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面也取得了較好的教學效果。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)體驗和鼓勵合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。

通過本節(jié)課的教學，可以看出教師的教學設(shè)計合理，教學方法得當，教學效果良好。學生在聆聽、演唱和創(chuàng)編等方面都有所收獲，對音樂知識有了更深入的理解和體驗。同時，學生的情感態(tài)度價值觀也得到了提升，對音樂學習充滿了興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學設(shè)計思路清晰，教學目標明確，教學方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，學生學習積極性較高，基本達到了預(yù)期的教學效果。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用多媒體技術(shù)和教具，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，多媒體課件中展示了豐富的蝴蝶圖片和音樂片段，蝴蝶卡片作為教具，輔助學生進行分組活動和創(chuàng)編練習，這些都極大地豐富了教學手段，提高了教學效果。此外，教師注重師生互動，通過提問、鼓勵等方式與學生交流，關(guān)注學生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)，這體現(xiàn)了教師良好的教學素養(yǎng)。在課堂管理方面，教師能夠合理分配時間，控制課堂節(jié)奏，保持課堂紀律，確保教學任務(wù)順利完成?？傮w而言，這是一節(jié)成功的音樂課，值得肯定和學習。

2.改進建議

雖然本節(jié)課有很多亮點，但也存在一些可以改進的地方。首先，在知識點的講解上，教師可以更加深入細致。例如，在講解蝴蝶的生命周期時，可以結(jié)合具體的音樂片段進行分析，引導(dǎo)學生將蝴蝶的生命周期與歌曲的情感表達聯(lián)系起來，這樣可以使學生更深入地理解歌曲的內(nèi)涵。其次，在技能訓練方面，教師可以增加一些實踐環(huán)節(jié)，例如，在學唱歌曲之后，可以組織學生進行歌表演，讓學生通過肢體動作來表達對歌曲的理解和感受，這樣可以使學生的音樂表現(xiàn)力得到更好的鍛煉。此外，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師可以給予學生更多的指導(dǎo)，例如，可以提供一些簡單的旋律片段供學生參考，或者引導(dǎo)學生模仿一些經(jīng)典的旋律進行創(chuàng)編，這樣可以幫助學生更好地完成創(chuàng)編任務(wù)。最后，教師可以更加注重學生的情感體驗，例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以播放不同風格的《蝴蝶》音樂片段，讓學生感受不同音樂風格的特點，并表達自己的感受，這樣可以使學生的音樂鑒賞能力得到更好的提升。

如何進一步提升教學質(zhì)量？教師可以繼續(xù)深入學習音樂教學理論，不斷創(chuàng)新教學方法，提高自身的音樂素養(yǎng)和教學能力。同時，教師可以加強與其他教師的交流合作，學習借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，共同提高教學質(zhì)量。此外，教師可以積極參加各種教學培訓和研討活動，不斷更新教育理念，提高自身的專業(yè)水平。最后，教師可以關(guān)注學生的個體差異，因材施教，為每個學生提供適合他們的學習機會和平臺，促進每個學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進行了改進，以及改進的效果如何。同時，可以通過與教師的交流，了解教師在實際教學中遇到的困難和問題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。