教科版物理八年級下冊第7章第五節(jié)摩擦力第2課時生活中的摩擦聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為張華，學(xué)科/課程名稱為物理，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為教科版物理八年級下冊第7章第五節(jié)摩擦力第2課時生活中的摩擦。聽課人姓名為王磊，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本課時主要圍繞生活中的摩擦力展開，通過實例分析、實驗探究等方式，幫助學(xué)生理解摩擦力的類型、影響因素及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出摩擦力的類型、影響因素及應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如木塊、彈簧測力計、不同表面材料等）、多媒體課件等。多媒體課件內(nèi)容豐富，包含圖片、視頻和動畫，能夠直觀展示摩擦力的現(xiàn)象和原理，為教學(xué)提供了有力支持。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過生活實例導(dǎo)入新課，如行走時鞋底與地面的摩擦、汽車剎車時的摩擦等，引發(fā)學(xué)生思考摩擦力的存在和作用。導(dǎo)入方式生動有趣，效果良好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實驗等。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)講解了摩擦力的類型（靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦）和影響因素（壓力大小、接觸面粗糙程度），并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行演示，使學(xué)生對抽象概念有更直觀的認(rèn)識。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論生活中常見的摩擦現(xiàn)象，如為什么輪胎有花紋、為什么有些物體容易滑動等，學(xué)生積極參與，提出了許多有價值的觀點。在實驗環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生使用彈簧測力計測量不同表面材料上的摩擦力，并通過數(shù)據(jù)對比分析摩擦力的大小變化，學(xué)生動手操作，體驗了科學(xué)探究的過程。結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了相關(guān)作業(yè)，如觀察生活中常見的摩擦現(xiàn)象并記錄分析，鞏固了所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，參與討論和實驗，課堂氛圍活躍。教師通過提問、鼓勵等方式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂互動效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對摩擦力的知識充滿好奇，能夠認(rèn)真聽講，積極思考。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分工明確，互相幫助，完成了實驗任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度較高，能夠跟隨教師的講解思路，主動記錄筆記，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話或做小動作。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好，教學(xué)流程順暢。教師通過巡視、提醒等方式，維持了課堂秩序，確保了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件內(nèi)容豐富，能夠直觀展示摩擦力的現(xiàn)象和原理，為教學(xué)提供了有力支持。技術(shù)手段的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動有趣。技術(shù)的支持作用明顯，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和掌握。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“理解生活中的摩擦現(xiàn)象，掌握摩擦力的類型、影響因素及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實踐能力”展開。通過課堂觀察和課后交流，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。首先，教學(xué)目標(biāo)在課堂導(dǎo)入和教學(xué)過程中得到了充分體現(xiàn)，教師通過生活實例和實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解摩擦力的相關(guān)知識。其次，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況表明，他們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，分析摩擦力的類型和影響因素；在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確操作儀器，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析；在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提出自己的見解。這些表現(xiàn)說明，教學(xué)目標(biāo)得到了有效落實，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對摩擦力的類型、影響因素及應(yīng)用有了較為深入的認(rèn)識。在課堂講授環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件和板書，系統(tǒng)講解了摩擦力的相關(guān)知識，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考，并做好筆記。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動手操作，體驗了摩擦力的變化規(guī)律，加深了對知識的理解。例如，在測量不同表面材料上的摩擦力時，學(xué)生能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析壓力大小和接觸面粗糙程度對摩擦力的影響，并得出結(jié)論。此外，學(xué)生在課后作業(yè)中，也能夠運用所學(xué)知識，分析生活中的摩擦現(xiàn)象，如解釋為什么輪胎有花紋、為什么有些物體容易滑動等，說明他們對知識的掌握較為牢固。在技能掌握方面，學(xué)生通過實驗操作，提高了動手能力和實驗技能，能夠正確使用彈簧測力計等儀器，進(jìn)行數(shù)據(jù)測量和分析。此外，學(xué)生還學(xué)會了如何進(jìn)行小組合作，共同完成實驗任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。這些技能的提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。首先，教師通過生活實例和實驗探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過行走時鞋底與地面的摩擦、汽車剎車時的摩擦等生活實例，引發(fā)學(xué)生思考摩擦力的存在和作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生提出問題，進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。其次，教師通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論生活中常見的摩擦現(xiàn)象，互相交流觀點，共同解決問題。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生分工明確，互相幫助，完成了實驗任務(wù)。這些活動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。此外，教師通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的摩擦現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分析能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生觀察生活中常見的摩擦現(xiàn)象，并進(jìn)行分析，提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力。這些活動不僅促進(jìn)了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

總體而言，本課時在目標(biāo)達(dá)成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)方面都取得了良好的效果，體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能夠靈活運用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實驗等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)習(xí)效果。此外，教師注重師生互動和學(xué)生參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠積極思考，主動發(fā)言，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實驗環(huán)節(jié)，教師能夠有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗技能。在情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的摩擦現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分析能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的物理課，體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在實驗環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化實驗設(shè)計，增加實驗的趣味性和挑戰(zhàn)性。例如，可以設(shè)計一些更具探究性的實驗，如比較不同材質(zhì)的滾動摩擦和滑動摩擦，或者設(shè)計一個簡單的實驗，讓學(xué)生探究如何減小摩擦力。通過增加實驗的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，在討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出更多有深度的問題。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力在不同情境下的應(yīng)用，如為什么有些物體需要增加摩擦力，為什么有些物體需要減小摩擦力。通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考，可以提高學(xué)生的思維能力和分析能力。此外，在情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)方面，可以進(jìn)一步結(jié)合社會熱點和科技發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注摩擦力在科技發(fā)展中的應(yīng)用。例如，可以介紹摩擦力在高鐵、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解摩擦力在科技發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強教材研究，深入挖掘教材中的知識點，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以進(jìn)一步加強教學(xué)方法的研究，探索更多有效的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師可以進(jìn)一步加強與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，利用多媒體技術(shù)、虛擬實驗等手段，提高教學(xué)的趣味性和互動性。最后，教師可以進(jìn)一步加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。可以通過觀摩教師的一節(jié)完整的教學(xué)過程，觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。在聽課過程中，可以重點關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、師生互動等方面，并與教師進(jìn)行交流，了解教師的教學(xué)想法和改進(jìn)措施。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，可以組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。其次，可以組織教師