一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊聽評(píng)課記錄《數(shù)學(xué)樂園》3-人教版一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王麗

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《數(shù)學(xué)樂園》3（人教版）

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰明確，圍繞《數(shù)學(xué)樂園》3這一主題展開，教學(xué)目標(biāo)具體，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括口算卡片、數(shù)字方塊等，能夠有效輔助教學(xué)。多媒體課件制作精良，畫面簡潔明了，動(dòng)畫效果生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)過程：

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：

教師通過情境導(dǎo)入法，以“數(shù)學(xué)樂園”為主題，展示一幅充滿趣味的數(shù)學(xué)游戲畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們喜歡去數(shù)學(xué)樂園玩嗎？樂園里有哪些數(shù)學(xué)游戲？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。效果良好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）：

教師采用多種教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和操作實(shí)踐。在講授環(huán)節(jié)，教師用親切的語言講解數(shù)學(xué)概念，如“3+2=5”的含義，并結(jié)合數(shù)字方塊進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題：“如果我有3個(gè)蘋果，又得到了2個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有多少個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組使用數(shù)字方塊進(jìn)行加法運(yùn)算，通過實(shí)際操作加深理解。教學(xué)方法靈活多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）：

教師通過總結(jié)歸納，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)：“回家后，用數(shù)字方塊寫出3+4的結(jié)果，并告訴爸爸媽媽?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予鼓勵(lì)。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，課堂互動(dòng)良好。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師提問：“3+2等于多少？”學(xué)生紛紛舉手回答，課堂氣氛熱烈。教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，對回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真使用數(shù)字方塊進(jìn)行計(jì)算，并相互討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員分工明確，共同完成任務(wù)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行加法運(yùn)算，有的負(fù)責(zé)擺放數(shù)字方塊，有的負(fù)責(zé)記錄結(jié)果，合作默契。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘，展開環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘，整體教學(xué)流程順暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用能夠直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。例如，在講解“3+2=5”時(shí)，教師通過動(dòng)畫演示數(shù)字方塊的變化，使學(xué)生更加直觀地理解加法的含義。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：讓學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂園”的情境中，進(jìn)一步理解3以內(nèi)的加法運(yùn)算，掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算3以內(nèi)的加法；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)樂園”的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。在展開環(huán)節(jié)，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論和操作實(shí)踐，幫助學(xué)生理解了3以內(nèi)的加法運(yùn)算。學(xué)生能夠通過數(shù)字方塊進(jìn)行實(shí)際操作，并能夠口頭表達(dá)計(jì)算過程，說明學(xué)生已經(jīng)理解了加法的含義。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家后用數(shù)字方塊寫出3+4的結(jié)果，并告訴爸爸媽媽。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠正確完成作業(yè)，說明學(xué)生已經(jīng)掌握了3以內(nèi)的加法運(yùn)算。

總體來說，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生不僅掌握了3以內(nèi)的加法運(yùn)算，還培養(yǎng)了觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶3以內(nèi)的加法運(yùn)算。例如，教師使用數(shù)字方塊進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠直觀地理解加法的含義；通過討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與到計(jì)算過程中，加深了對加法運(yùn)算的理解；通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對3以內(nèi)的加法運(yùn)算有了較好的理解和記憶。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確回答教師提出的問題，如“3+2等于多少？”；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確使用數(shù)字方塊進(jìn)行計(jì)算；在作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確寫出3+4的結(jié)果。

然而，也存在個(gè)別學(xué)生掌握情況不夠理想的情況。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生回答錯(cuò)誤；在作業(yè)中，也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤。針對這些情況，教師需要在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注，通過個(gè)別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

對技能的掌握程度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用數(shù)字方塊進(jìn)行加法運(yùn)算，并能夠口頭表達(dá)計(jì)算過程。這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加法運(yùn)算技能。然而，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。教師可以通過增加練習(xí)題、開展競賽等方式，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)樂園”的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論和操作實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

在情感態(tài)度方面，教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行加法運(yùn)算，小組成員分工明確，共同完成任務(wù)。這表明學(xué)生已經(jīng)具備了初步的合作學(xué)習(xí)能力。

在價(jià)值觀方面，教師通過創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)樂園”的情境，使學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。同時(shí)，教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用數(shù)字方塊寫出3+4的結(jié)果，并告訴爸爸媽媽，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

然而，也存在個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生不敢舉手發(fā)言；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生不愿意與其他同學(xué)合作。針對這些情況，教師需要在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服困難，積極參與到課堂活動(dòng)中。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，不僅幫助學(xué)生掌握了3以內(nèi)的加法運(yùn)算，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、初步的邏輯思維能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及實(shí)際應(yīng)用能力。教師需要在后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多種方式幫助學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課總體印象良好。王麗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、講授、討論、操作實(shí)踐等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握了3以內(nèi)的加法運(yùn)算。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，體現(xiàn)了良好的教師素養(yǎng)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到“數(shù)學(xué)樂園”的主題中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示“數(shù)學(xué)樂園”的畫面，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲；在展開環(huán)節(jié)，教師通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師能夠有效利用多媒體課件，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。例如，在講解“3+2=5”時(shí)，教師通過動(dòng)畫演示數(shù)字方塊的變化，使學(xué)生能夠更加直觀地理解加法的含義。這些優(yōu)點(diǎn)都體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力。

2.改進(jìn)建議：

針對本節(jié)課存在的問題，提出以下改進(jìn)建議：

首先，針對個(gè)別學(xué)生掌握情況不夠理想的情況，教師需要在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注?？梢酝ㄟ^個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)立“小老師”制度，讓掌握較好的學(xué)生幫助其他同學(xué)，或者教師可以安排一些針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

其次，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。教師可以通過增加練習(xí)題、開展競賽等方式，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，可以組織一些快速計(jì)算的比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算速度；還可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

再次，針對個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況，教師需要在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)和引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服困難，積極參與到課堂活動(dòng)中。例如，可以采用“點(diǎn)名回答”的方式，鼓勵(lì)那些不敢舉手發(fā)言的學(xué)生；還可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

最后，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，增加一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的練習(xí)題，如“我有3個(gè)蘋果，又得到了2個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有多少個(gè)？”讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)、閱讀教育書籍等方式，不斷更新教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

其次，教師需要加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^集體備課、聽課評(píng)課等方式，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教?？梢酝ㄟ^了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等方式，設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，幫助每個(gè)學(xué)生都取得進(jìn)步。

最后，教師需要不斷反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。可以通過寫教學(xué)反思、參加教學(xué)研討會(huì)等方式，反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過再次聽課的方式，了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并對教師的教學(xué)提出進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，可以安排教師參加一些教學(xué)培訓(xùn)，幫助教師學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。例如，可以安排教師參加一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

其次，可以安排教師參加一些教學(xué)研討活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，可以組織一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討