魯教版（五四）化學(xué)八年級(jí)5.2《化學(xué)反應(yīng)的表示》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為化學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為化學(xué)反應(yīng)的表示。聽(tīng)課人姓名為王華，聽(tīng)課人職務(wù)為化學(xué)教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的表示方法，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和化學(xué)思維。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、實(shí)驗(yàn)器材（如燒杯、酒精燈、試管等）、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)器材齊全且擺放有序，多媒體課件制作精美，圖文并茂，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)展示鎂帶燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象，并提出問(wèn)題：“鎂帶燃燒后生成了什么物質(zhì)？如何表示這個(gè)反應(yīng)？”通過(guò)直觀的視頻和問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為導(dǎo)入新課做了鋪墊。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生能夠積極參與討論。

展開(kāi)階段：教師采用講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授介紹化學(xué)方程式的概念和意義，并結(jié)合實(shí)例講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并互相檢查。最后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生書(shū)寫(xiě)的化學(xué)方程式是否正確，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式理解。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用合理，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。

結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生完成化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。總結(jié)歸納清晰，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。師生互動(dòng)質(zhì)量良好，課堂氛圍活躍，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的專注度良好，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意說(shuō)話。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，課堂節(jié)奏控制良好，能夠保證教學(xué)任務(wù)的完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，直觀形象，能夠幫助學(xué)生更好地理解。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解化學(xué)反應(yīng)可以用化學(xué)方程式表示；掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則和方法；能夠根據(jù)反應(yīng)原理正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式；初步認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式的意義。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從課堂觀察和隨堂練習(xí)來(lái)看，學(xué)生能夠理解化學(xué)方程式的概念，并初步掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解化學(xué)方程式的意義，幫助學(xué)生建立了化學(xué)方程式與實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系。雖然部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)仍存在一些錯(cuò)誤，但總體上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解化學(xué)方程式的概念和意義，并掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則和方法。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與，并嘗試書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。從學(xué)生的作業(yè)和隨堂練習(xí)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并理解化學(xué)方程式所表示的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性，并能夠根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。雖然部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)仍存在一些錯(cuò)誤，如化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、配平不正確等，但總體上學(xué)生的技能掌握程度良好。教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生逐步掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法，提高了學(xué)生的技能水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和化學(xué)思維。學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還強(qiáng)調(diào)了化學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生產(chǎn)和生活中的重要作用，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。授課教師李明教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂掌控能力強(qiáng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生從具體現(xiàn)象到抽象概念，再到實(shí)際應(yīng)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師善于利用實(shí)驗(yàn)和多媒體資源，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠積極思考和回答問(wèn)題，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧和責(zé)任心。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在化學(xué)方程式的配平方面，部分學(xué)生仍然存在困難。教師可以在教學(xué)過(guò)程中增加更多配平的練習(xí)和技巧講解，例如“最小公倍數(shù)法”、“觀察法”等，并通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生互相交流配平的技巧，提高學(xué)生的配平能力。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些探究性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不僅僅是驗(yàn)證化學(xué)方程式，而是能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生比較不同條件下同一化學(xué)反應(yīng)的速率差異，并嘗試解釋原因，這樣不僅可以鞏固化學(xué)方程式的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。另外，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行觀察和思考。此外，教師可以嘗試引入一些生活中的化學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技巧和策略，提高自身的教學(xué)水平。其次，教師可以積極參加教研活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)案例和教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。最后，教師可以嘗試開(kāi)展一些跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，將化學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，例如與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助教師解決教學(xué)中的問(wèn)題，提供教學(xué)建議和指導(dǎo)。其次，組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，幫助教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)水平。此外，可以建立教師學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)教師