部編版九年級語文上冊《我看》聽評課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師王明，學(xué)科為部編版九年級語文上冊，授課班級為九年級（3）班，教學(xué)主題為《我看》詩歌鑒賞。聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入分析《我看》一課的教學(xué)設(shè)計與實施，重點關(guān)注詩歌意象的解讀、學(xué)生情感體驗的引導(dǎo)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效果。該課屬于詩歌鑒賞單元，通過分析詩人對祖國大好河山的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情感。詩歌篇幅短小，但意蘊(yùn)豐富，適合九年級學(xué)生進(jìn)行深入解讀和情感體驗。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括理解詩歌意象、體會詩人情感、掌握詩歌語言特點等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括多媒體課件和板書設(shè)計，多媒體資源中包含了詩歌朗誦音頻、相關(guān)圖片和背景資料，有助于學(xué)生直觀感受詩歌的意境。教具使用合理，板書設(shè)計簡潔明了，重點突出，便于學(xué)生記錄和回顧。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放詩歌朗誦音頻導(dǎo)入新課，營造了濃厚的詩歌氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式自然，從學(xué)生熟悉的自然景觀入手，逐步過渡到詩歌主題，效果較好。展開階段，教師采用了講授、討論和多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方法。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解讀了詩歌中的意象，如“大江”“長城”“黃河”等，并結(jié)合歷史背景和地理知識，幫助學(xué)生理解意象的深層含義。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論詩歌的主題和情感，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，課堂氣氛活躍。多媒體輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，教師展示了相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，提高了教學(xué)效果。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，梳理了詩歌的主要內(nèi)容和情感，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇詩歌賞析，鞏固學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，有助于學(xué)生課后鞏固和提升。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵等方式，與學(xué)生進(jìn)行了充分的互動。教師的問題設(shè)計合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動參與討論，提出自己的觀點。師生互動過程中，教師注重傾聽學(xué)生的意見，并及時給予反饋，營造了良好的課堂氛圍。課堂中，教師還通過小組合作的方式，讓學(xué)生相互交流、共同學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的合作能力和溝通能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師講解和多媒體展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，提出自己的見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，表現(xiàn)出了對詩歌的熱愛和興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時，學(xué)生能夠相互幫助、共同進(jìn)步。部分學(xué)生在討論過程中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的分析能力和表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確解讀詩歌的意象和情感。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂參與度高，體現(xiàn)了較好的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與互動。教師通過合理的課堂組織和有效的管理手段，保持了課堂的秩序和效率。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使課堂始終保持在高效率的狀態(tài)。教師的課堂管理能力強(qiáng)，能夠及時處理課堂中的突發(fā)情況，確保了教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、音頻播放和圖片展示等方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。多媒體課件的設(shè)計精美，內(nèi)容豐富，能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音頻播放環(huán)節(jié)，詩歌朗誦者的聲音優(yōu)美，能夠幫助學(xué)生更好地感受詩歌的意境和情感。圖片展示環(huán)節(jié)，相關(guān)圖片的選取恰當(dāng)，能夠幫助學(xué)生直觀理解詩歌中的意象。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解詩歌《我看》的主要意象和情感；體會詩人對祖國大好河山的熱愛和贊美之情；掌握詩歌的語言特點和表現(xiàn)手法；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情感。從課堂觀察和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放詩歌朗誦音頻，學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了初步的興趣，并能夠跟隨音頻感受詩歌的節(jié)奏和韻律。在展開環(huán)節(jié)，教師通過詳細(xì)的講解和多媒體輔助，幫助學(xué)生理解了詩歌中的主要意象，如“大江”“長城”“黃河”等，并引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對祖國大好河山的熱愛。學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解，說明他們對詩歌的主題和情感有了較好的理解。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行了歸納總結(jié)，幫助學(xué)生梳理了詩歌的主要內(nèi)容和情感，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對詩歌的理解和情感體驗較為深刻。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師詳細(xì)講解了詩歌中的主要意象、情感和表現(xiàn)手法，并結(jié)合歷史背景和地理知識，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。學(xué)生對這些知識點的掌握程度較高，能夠在課堂上準(zhǔn)確回答教師的問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和討論。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合詩歌中的具體詩句，分析意象的象征意義和情感表達(dá)，說明他們對知識點的理解和記憶較為深刻。此外，教師還通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詩歌中的意象和情感，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識記憶。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生寫一篇詩歌賞析，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和寫作，說明他們對知識點的掌握程度較高。整體而言，學(xué)生對本課知識點的理解和記憶情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和表達(dá)。

3.情感態(tài)度價值觀

本課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過詩歌《我看》的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了詩人對祖國大好河山的熱愛和贊美之情，增強(qiáng)了自身的愛國情感。詩歌中的意象和情感具有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在課堂教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境和情感，幫助學(xué)生樹立了正確的價值觀，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活體驗，談?wù)剬υ姼璧睦斫夂透惺?，說明詩歌的情感表達(dá)對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。此外，教師還通過多媒體展示祖國的大好河山，幫助學(xué)生直觀感受祖國的美麗和壯麗，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情感。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生寫一篇詩歌賞析，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和寫作，說明他們對詩歌的情感體驗較為深刻。整體而言，本課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，實施過程流暢，教學(xué)效果顯著。教師對教材的理解深入，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠根據(jù)九年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容和活動。課堂上，教師能夠有效運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、多媒體輔助等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生能夠積極思考，主動參與課堂活動，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)過程中，教師注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境和情感，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。此外，教師的教學(xué)基本功扎實，語言表達(dá)清晰，板書設(shè)計合理，課堂管理能力強(qiáng)，能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、音頻播放和圖片展示等方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅吸引了學(xué)生的注意力，還幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的詩歌鑒賞教學(xué)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在討論環(huán)節(jié)，雖然教師組織了小組討論，但部分小組的討論深度不夠，學(xué)生參與度不均衡。為了提高討論的效果，教師可以提前設(shè)計更具體、更有引導(dǎo)性的討論問題，并明確小組討論的目標(biāo)和時間要求。此外，教師可以巡視指導(dǎo)，及時解決討論中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能參與討論。其次，在多媒體資源的使用上，雖然教師使用了多媒體課件、音頻播放和圖片展示等方式，但部分資源的選取和設(shè)計還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，可以增加一些與詩歌主題相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境和情感。此外，教師可以設(shè)計一些互動性更強(qiáng)的多媒體資源，如在線答題、互動游戲等，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，雖然教師通過詩歌教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的愛國情感，但還可以進(jìn)一步拓展和深化。例如，可以結(jié)合學(xué)生的實際生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ψ鎳臒釔酆唾澝乐?，并通過寫作、演講等方式表達(dá)出來，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的愛國情感。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使詩歌教學(xué)更加生動有趣，更有實效。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的實施效果。后續(xù)聽課可以重點關(guān)注教師在討論環(huán)節(jié)的組織和引導(dǎo)能力，以及多媒體資源的運(yùn)用效果。通過對比前后兩次聽課，可以評估教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持。為了幫助教師成長，可以采取以下支持措施：首先，組織教師進(jìn)行