2025吉林通化教育局直屬學校公開招聘試題含答案一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：蘇格拉底在教學中采用問答法，即“產(chǎn)婆術(shù)”，通過不斷提問引導學生自己得出答案。2.我國最早的一部教育專著是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》答案：B分析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.人口答案：B分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的，是決定教育性質(zhì)的根本因素。4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。5.教師的根本任務是（）A.教書育人B.傳授知識C.培養(yǎng)能力D.發(fā)展智力答案：A分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德。6.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學科開設(shè)的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件，中心問題是開設(shè)哪些科目。7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識。8.以直觀感知為主的教學方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，屬于直觀感知為主的教學方法。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體有利于學生的全面發(fā)展。11.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴甫洛夫答案：B分析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，認為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達到的發(fā)展水平，兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。12.學生在學習過程中表現(xiàn)出的興趣、愛好、意志、性格等個性心理特征屬于（）A.智力因素B.非智力因素C.能力因素D.遺傳因素答案：B分析：非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，如興趣、愛好、意志、性格等。13.小明在考試時，遇到難題就會反復思考，這體現(xiàn)了思維的（）A.廣闊性B.深刻性C.獨立性D.批判性答案：B分析：思維的深刻性是指善于透過表面現(xiàn)象把握問題的本質(zhì)，達到對事物的深刻理解，小明反復思考難題體現(xiàn)了思維的深刻性。14.學生在學習過程中，通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲得知識的學習方式屬于（）A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.機械學習D.意義學習答案：B分析：發(fā)現(xiàn)學習是指學生要學習的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。15.學習動機中最活躍的成分是（）A.學習興趣B.學習需要C.學習期待D.學習誘因答案：A分析：學習興趣是學習動機中最活躍的成分，它能激發(fā)學生的學習熱情和積極性。16.教師在教學過程中，通過表揚、獎勵等方式鼓勵學生學習，這是運用了（）A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：A分析：正強化是指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率，表揚、獎勵屬于正強化。17.學生在學習英語單詞時，會將單詞與中文意思聯(lián)系起來記憶，這是運用了（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，將單詞與中文意思聯(lián)系起來記憶屬于精細加工策略。18.個體在解決問題時，往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能，這屬于（）A.功能固著B.定勢C.遷移D.原型啟發(fā)答案：A分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。19.品德的心理結(jié)構(gòu)不包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德信念答案：D分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。20.學生在課堂上表現(xiàn)出的遵守紀律、認真聽講等行為屬于（）A.道德行為B.規(guī)范行為C.習慣行為D.自律行為答案：B分析：規(guī)范行為是指符合社會規(guī)范和學校規(guī)章制度的行為，學生在課堂上遵守紀律、認真聽講屬于規(guī)范行為。21.教師在教學過程中，能夠根據(jù)學生的不同特點和需求進行有針對性的教學，這體現(xiàn)了教師勞動的（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：B分析：教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新和教育機智等方面，根據(jù)學生不同特點和需求進行有針對性教學體現(xiàn)了創(chuàng)造性。22.學校教育中最基本的活動是（）A.教學B.德育C.體育D.課外活動答案：A分析：教學是學校教育中最基本的活動，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。23.教師在教學過程中，要注重引導學生掌握科學的學習方法，這體現(xiàn)了（）的教學原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進答案：B分析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力，注重引導學生掌握科學學習方法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。24.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序，形成良好班風C.鍛煉學生能力，學會自治自理D.組織班級活動，豐富校園生活答案：A分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率，為教學活動的順利開展創(chuàng)造條件。25.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，如學習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。26.下列屬于學習現(xiàn)象的是（）A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.嬰兒吸奶C.鴨子游水D.猴子騎自行車答案：D分析：學習是個體在特定的情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變，猴子騎自行車是通過學習獲得的行為。27.學生在學習過程中，會將所學知識與自己已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，這體現(xiàn)了學習的（）A.建構(gòu)性B.社會互動性C.情境性D.主動性答案：A分析：學習的建構(gòu)性強調(diào)學習者不是被動地接受知識，而是主動地建構(gòu)知識的意義，將所學知識與已有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來體現(xiàn)了學習的建構(gòu)性。28.教師在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這符合（）的教育理念。A.素質(zhì)教育B.應試教育C.傳統(tǒng)教育D.現(xiàn)代教育答案：A分析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。29.學校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C分析：學校精神文化是學校文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念等。30.教育法律關(guān)系的主體不包括（）A.教育行政機關(guān)B.學校C.教師D.教育教學設(shè)備答案：D分析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括公民（自然人）、機構(gòu)和組織（法人）等，教育教學設(shè)備屬于教育法律關(guān)系的客體。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性等，階級性是歷史性的一種特殊表現(xiàn)。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。3.課程的類型有（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：ABCD分析：課程類型包括學科課程、活動課程、綜合課程、隱性課程等。4.教學方法的選擇依據(jù)有（）A.教學目的和任務B.課程性質(zhì)和特點C.學生特點D.教師業(yè)務水平答案：ABCD分析：教學方法的選擇依據(jù)包括教學目的和任務、課程性質(zhì)和特點、學生特點、教師業(yè)務水平等。5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團活動答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、班主任工作、共青團活動等。6.影響問題解決的因素有（）A.問題情境B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：ABCD分析：影響問題解決的因素包括問題情境、定勢、功能固著、原型啟發(fā)、已有的知識經(jīng)驗等。7.學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)措施有（）A.了解和滿足學生的需要B.重視立志教育C.幫助學生確立正確的自我概念D.培養(yǎng)學生的學習興趣答案：ABCD分析：學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)措施包括了解和滿足學生的需要、重視立志教育、幫助學生確立正確的自我概念、培養(yǎng)學生的學習興趣等。8.教師的職業(yè)角色有（）A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD分析：教師的職業(yè)角色包括傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。9.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD分析：班級管理的模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理等。10.教育法律責任的歸責要件有（）A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系答案：ABCD分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實、損害行為必須違法、行為人有過錯、違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，動物界不存在教育。2.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：正確分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。3.教師的專業(yè)發(fā)展就是指教師的教學能力的發(fā)展。（）答案：錯誤分析：教師的專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力等多方面的發(fā)展，不只是教學能力的發(fā)展。4.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確分析：教學過程是一種特殊的認識過程，它具有間接性、引導性、簡捷性等特點。6.德育就是對學生進行道德教育。（）答案：錯誤分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等。7.學習動機越強，學習效果就越好。（）答案：錯誤分析：學習動機