化學(xué)：4.3《復(fù)合材料》教案（魯科版必修1）

化學(xué)

主備

人

備

課

成

員

《化學(xué)：4.3《復(fù)合材料》教案（魯科版必修1）》這一章節(jié)主要介紹了復(fù)

合材料的定義、分類、性能及應(yīng)用。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解

教復(fù)合材料的概念，掌握不同類型的復(fù)合材料及其特點，了解復(fù)合材料在

材日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

分本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，通過示例和實臉，使學(xué)生能夠

析更好地理解和掌握復(fù)合材料的知識。在課程設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的興

趣和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考和討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣

和動手能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，使他們

在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地運用所學(xué)知識。

核

心

本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)復(fù)合材料

素

的定義、分類、性能及應(yīng)用，使學(xué)生能夠運用科學(xué)知識進(jìn)行分析、推理

養(yǎng)

和判斷。同時，通過小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作

目

與交流能力，提高他們的實踐操作能力和問題解決能力。此外，通過聯(lián)

標(biāo)

系實際生活和工業(yè)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)

分

素養(yǎng)和責(zé)任感。

析

1.教學(xué)重點

-復(fù)合材料的定義和分類：教師需要講解復(fù)合材料是由兩種或兩種以上

不同性質(zhì)的材料組成的，以及常見的復(fù)合材料類型，如塑料、橡膠、陶

瓷等。

-復(fù)合材料的性能：教師需要強調(diào)復(fù)合材料的優(yōu)點，如高強度、輕質(zhì)、

教耐腐蝕等，并解釋這些性能是如何通過不同材料的組合實現(xiàn)的。

學(xué)-復(fù)合材料的應(yīng)用：教師需要通過實際案例展示復(fù)合材料在日常生活和

難工業(yè)中的應(yīng)用，如飛機、汽車、體育用品等。

點2.教學(xué)難點

與-復(fù)合材料的制備原理：學(xué)生可能難以理解不同材料是如何在微觀層面

重上結(jié)合在一起，形成具有新性能的復(fù)合材料的。教師可以通過動畫、模

點型或?qū)嶒瀬碇庇^展示制備過程，幫助學(xué)生理解。

-復(fù)合材料的性能分析：學(xué)生可能難以判斷不同復(fù)合材料的性能優(yōu)劣。

教師可以通過設(shè)計實驗或使用軟件模擬，讓學(xué)生通過實際操作和數(shù)據(jù)分

析來理解性能與材料組合之間的關(guān)系。

-復(fù)合材料的設(shè)計與應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論知識應(yīng)用到實際問題

中。教師可以提供案例研究或項目任務(wù)，讓學(xué)生參與設(shè)計并制作一個復(fù)

合材料產(chǎn)品，從而加深對材料選擇和應(yīng)用的理解。

學(xué)

多媒體

具

準(zhǔn)

備

課

型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時

步師生互動設(shè)計二次備課

驟

教

1.教學(xué)方法

學(xué)問題驅(qū)動法：通過提出與復(fù)合材料相關(guān)的問題，激發(fā)

方學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

-案例分析法：通過分析實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解復(fù)

法

合材料的性能和應(yīng)用，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

與分組討論法：將學(xué)生分為小組，鼓勵他們相互交流和

手合作，共同探討復(fù)合材料的特點和制備方法。

2.教學(xué)手段

段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體工具，生動展

示復(fù)合材料的微觀結(jié)構(gòu)和制備過程，增強學(xué)生的直觀感

受。

網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生

能夠接觸到最新的研究講展，拓寬他們的知識視野。

實驗操作：安排實驗課程，讓學(xué)生親自動手操作，觀

察復(fù)合材料的性能變化，增強他們的實踐能力。

教

1.導(dǎo)入新課

學(xué)同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一種非常特殊的一類

過材料，它們是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料組成

的，這就是復(fù)合材料。復(fù)合材料具有許多獨特的性能和

程

廣泛的應(yīng)用，接下來我們就來一起探索和學(xué)習(xí)復(fù)合材料

的奧秘。

2.自主學(xué)習(xí)

首先，請同學(xué)們翻到教材的第4.3節(jié)，閱讀關(guān)于復(fù)合材

料的定義、分類和性能的部分。在閱讀過程中，請同學(xué)

們思考以下問題：

-復(fù)合材料是由什么組成的？

-復(fù)合材料有哪些常見的分類？

復(fù)合材料相比于單一材料有哪些獨特的性能？

3.課堂講解

根據(jù)同學(xué)們的自學(xué)情況，我將對復(fù)合材料的定義、分類

和性能進(jìn)行講解。復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同性

質(zhì)的材料組成的，它們可以通過物理或化學(xué)的方法結(jié)合

在一起，形成具有新性能的材料。常見的復(fù)合材料分類

有塑料、橡膠、陶瓷等。復(fù)合材料相比于單一材料具有

高強度、輕質(zhì)、耐腐蝕等獨特的性能。

4.案例分析

飛機：飛機的機翼和機身部分常常使用復(fù)合材料制

造，這是因為復(fù)合材料具有高強度和輕質(zhì)的特點。

汽車：現(xiàn)代汽車越來越多地使用復(fù)合材料來減輕車身

重量，提高燃油效率。

體育用品：許多體育用品，如籃球、足球、網(wǎng)球等，

都采用了復(fù)合材料制造，這些材料具有良好的耐磨性和

彈性。

5.實驗操作

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗，觀察復(fù)合材料的性

能變化。請同學(xué)們按照實驗步驟進(jìn)行操作，并觀察實驗

現(xiàn)象。

實驗一：復(fù)合材料的硬度測試。我們將測試不同復(fù)合

材料的硬度，并比較它們之間的差異。

實驗二：復(fù)合材料的耐腐蝕性測試。我們將觀察不同

復(fù)合材料在酸堿環(huán)境下的耐腐蝕性表現(xiàn)。

6.總結(jié)與反思

7.作業(yè)布置

作為本節(jié)課的延伸，請同學(xué)們課后查找相關(guān)資料，了解

復(fù)合材料在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的最新應(yīng)用，并寫一篇短文進(jìn)

行分享。

學(xué)

生

學(xué)

習(xí)

效

果

課為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生對復(fù)合材料的理

后

解和應(yīng)用能力，我為大家相置了以下課后作業(yè)：

作

根據(jù)教材第節(jié)的內(nèi)容，簡要描述復(fù)合材料的制

業(yè)1.4.3

備原理和過程。

答案：復(fù)合材料的制備原理是將兩種或兩種以上不同性

質(zhì)的材料通過物理或化學(xué)的方法結(jié)合在一起，形成具有

新性能的材料。制備過程通常包括材料的選擇、配比、

混合、成型和固化等步驟。

2.分析并比較以下兩種復(fù)合材料的性能差異：碳纖維

增強復(fù)合材料和玻璃纖維增強復(fù)合材料。

答案：碳纖維增強復(fù)合材料具有高強度、高模量、低密

度和良好的耐腐蝕性；而玻璃纖維增強復(fù)合材料具有較

低的強度和模量，但具有良好的耐磨性和抗沖擊性。

3.假設(shè)你是一名產(chǎn)品設(shè)計師，你打算設(shè)計一款使用復(fù)

合材料制成的自行車。請列出你選擇復(fù)合材料的理由，

并簡要描述自行車的設(shè)計和功能。

答案：選擇復(fù)合材料制成的自行車可以減輕重量，提高

強度和耐磨性，同時具有良好的抗腐蝕性。自行車的設(shè)

計可以采用碳纖維或玻璃纖維增強復(fù)合材料制成車架和

輪轂，以提高整體性能和舒適性。

4.查找相關(guān)資料，了解復(fù)合材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)

用，并寫一篇短文進(jìn)行分享。

答案：復(fù)合材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛。它們

被用于制造飛機的機翼、機身、尾翼等部件，以減輕重

量、提高強度和燃油效率°此外，復(fù)合材料還用于制造

航天器的結(jié)構(gòu)件、熱防護(hù)系統(tǒng)等，以承受高溫和高壓的

環(huán)境。

5.設(shè)計一個實驗，驗證復(fù)合材料的性能優(yōu)勢。請描述

實驗?zāi)康?、材料、方法和步驟。

答案：實驗?zāi)康模候炞C復(fù)合材料相比于單一材料的性能

優(yōu)勢。

材料：玻璃纖維、樹脂、塑料片。

方法：將玻璃纖維和樹脂按一定比例混合，制成復(fù)合材

料樣品；將塑料片作為對照組。

步驟：

(1)準(zhǔn)備復(fù)合材料樣品和對照組樣品。

(2)對兩個樣品進(jìn)行硬度測試，記錄測試結(jié)果。

(3)對兩個樣品進(jìn)行耐腐蝕性測試，記錄測試結(jié)果。

(4)分析測試結(jié)果，比較復(fù)合材料和對照組的性能差

異。

教今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這堂

學(xué)關(guān)于復(fù)合材料的課。我思考著教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的反

反應(yīng)、課堂的互動，以及我自己的教學(xué)方法。

思我感到滿意的是，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，成功地掌握了復(fù)

合材料的定義、分類和性能。通過具體的窠例分析和實

驗操作，學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮闹R應(yīng)用到實際問題中，

這讓我感到很高興。在課堂上，我盡力營造了一個積極

的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們提出問題、分享想法，并參與

到小組討論中。這種互動式的學(xué)習(xí)方式似乎受到了學(xué)生

的歡迎，因為我在他們的眼神中看到了好奇和參與的熱

T青o

然而，我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)

現(xiàn)自己在講解復(fù)合材料的制備原理時，講解得可能過于

復(fù)雜，導(dǎo)致一些學(xué)生看起來有些困惑。在未來的課堂

上，我需要用更簡單、更直觀的方式來說明這個概念，

比如通過動畫或模型來展示制備過程，以便學(xué)生能夠更

清晰地理解。

其次，我在實驗操作環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于實驗的操

作技巧和安全注意事項還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在

下一個實驗課中，我會花更多的時間來講解實驗的步驟

和注意事項，確保每個學(xué)生都能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實驗

操作。

此外，我也意識到，雖然我提供了案例分析和實驗機

會，但學(xué)生們在將理論知識應(yīng)用到實際問題中時，仍然

顯得有些迷茫。為了更好地解決這個問題，我計劃在未

來的課程中，更多地提供實際應(yīng)用的場景和問題，讓學(xué)

生們通過解決實際問題來鍛煉他們的思考和應(yīng)用能力。

作作業(yè)布置：

業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我布置了以下作業(yè)：

布1.根據(jù)教材第4.3節(jié)的內(nèi)容，總結(jié)復(fù)合材料的制備原

理和過程。

置

2.分析并比較碳纖維增強復(fù)合材料和玻璃纖維增強復(fù)

與合材料的性能差異C

反3.設(shè)計一個實驗，驗證復(fù)合材料的性能優(yōu)勢。

作業(yè)反饋：

饋在批改學(xué)生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

1.許多學(xué)生在總結(jié)復(fù)合材料的制備原理和過程中，對

于不同材料的組合方式和制備方法理解不深，導(dǎo)致描述

不夠準(zhǔn)確。我建議他們在學(xué)習(xí)過程中多閱讀教材，加強

對知識點的理解。

2.在與正碳纖維增強復(fù)合材料和玻璃纖維增強復(fù)合